不信春風(fēng)換不回

班主任工作是學(xué)校管理工作中的重要組成部分，班主任是班級(jí)管理的組織者和引導(dǎo)者，是班級(jí)的核心和靈魂，對(duì)學(xué)生的思德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)起著非常重要的作用，什么樣的班主任就塑造什么樣的班級(jí)。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作要有愛心、信心和耐心，更要有技巧。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備良好的師德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神，還必須要有非凡的智慧、敏銳的洞察力。

王彪（化名）同學(xué)在高二時(shí)因多次犯錯(cuò)誤，而且屢教不改，更為嚴(yán)重的是與班主任在教室里打架被勸退，高三卻不明不白地分到我班。他被公認(rèn)是整個(gè)年級(jí)的“頭號(hào)人物”，這給我以后的班級(jí)管理會(huì)造成很大的麻煩。為了整個(gè)班級(jí)，為了我個(gè)人的名譽(yù)，為了拯救一個(gè)人，我只有想辦法來(lái)改變他。通過(guò)與其他同學(xué)的了解和跟他接觸，我知道他是非常要面子的人，江湖義氣比較重。這些前期工作準(zhǔn)備好之后我就開始跟他談心：一起討論“義氣”要不要、好不好的問(wèn)題。我首先肯定義氣是要的，而在他以前接觸的所有班主任都跟他說(shuō)不要義氣做事，這時(shí)他面帶微笑，我知道跟他拉近了距離、產(chǎn)生了共鳴，這是我成功的良好信號(hào)，義氣有正義和非正義之分，有時(shí)候義氣會(huì)給自己和他人帶來(lái)危害。我們要弘揚(yáng)正氣，與一切歪風(fēng)邪氣作斗爭(zhēng)，凈化校園，洗滌社會(huì)，美化自己的心靈。這時(shí)我看到他點(diǎn)了一下頭。第一次談話到此結(jié)束。這是良好的開端。下次談話談什么好呢，我不斷思考這個(gè)問(wèn)題，還沒有確定主題，第二天晚自習(xí)預(yù)備鈴之后他抱著籃球跑到教室，我攔住他，這時(shí)談話的內(nèi)容也有了，就以籃球?yàn)樵掝}，聊一些籃球的知識(shí)，聊科比、艾弗森、皮爾斯等籃球明星，聊他目前的籃球水平，接著幫助他分析目前比較頻繁打籃球的利弊，打籃球強(qiáng)身健體，有了良好的體魄，就能為學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，身體是革命的本錢嘛，老師贊成你打籃球。但打籃球過(guò)于頻繁而且時(shí)間也比較長(zhǎng)就沖淡了作為學(xué)生的主旨——學(xué)習(xí)。試想想，上課你才抱著籃球跑到教室，坐在教室里上氣不接下氣，心也在怦怦跳，很長(zhǎng)時(shí)間都靜不下來(lái)，學(xué)習(xí)時(shí)間保證不了，當(dāng)然更談不到學(xué)習(xí)效果了，沒有時(shí)間作保證，想提高成績(jī)就不切實(shí)際的，沒有效率作保障，就不可能進(jìn)入優(yōu)生行列。打籃球本身不是壞事，但目前要注意把握好度。我真希望你的成績(jī)能跟你的身體一樣棒。這次他贊同我的觀點(diǎn)，我們關(guān)系拉近了很多。目前到高考還有不到一年的時(shí)間，根據(jù)王彪目前的成績(jī)想考上本科基本沒希望，所以，盡管他比以前花費(fèi)時(shí)間多了、用心多了，但學(xué)習(xí)只是做表面文章，沒有深入，主動(dòng)性不強(qiáng)。我要給他信心，信心從實(shí)力來(lái)、從可能性來(lái)，于是開始了第三次談話，他小學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)美術(shù)，還是有興趣的，只是到后來(lái)沒堅(jiān)持下去，不過(guò)功底還在，于是我建議他報(bào)考美術(shù)專業(yè)，同時(shí)給他介紹一位很有責(zé)任心的老師，幫助分析走這條路成功的可能性：比較聰明、文化基礎(chǔ)不是很差、美術(shù)專業(yè)要求不是很高，只要自己努力一定能雙過(guò)線。我舉例：上屆學(xué)生王強(qiáng)、李冰（化名）兩位同學(xué)剛進(jìn)入高三時(shí)成績(jī)也不好，經(jīng)過(guò)將近一年的努力，不僅專業(yè)、文化課雙過(guò)線，而且還超出好多分，最后被南京藝術(shù)大學(xué)錄取。這樣王彪同學(xué)學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力，有了現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的積極性上去了，王彪家長(zhǎng)跟我說(shuō)：自從進(jìn)入高三，他一直在變，真好像是變了一個(gè)人似的，現(xiàn)在幾乎不認(rèn)識(shí)他了，做夢(mèng)都沒想到他會(huì)這么認(rèn)真、投入。聽到家長(zhǎng)的肺腑之言，我很是受用，感覺自己沒有白付出。在他學(xué)習(xí)中遇到困難、心情不好時(shí)，就及時(shí)幫助他調(diào)節(jié)，讓他始終保持高昂的斗志，成績(jī)提升很快，由班級(jí)倒數(shù)第一走出后五名之列。進(jìn)入十月份停課學(xué)專業(yè)，這時(shí)每周給我打一次電話，我也給他些指導(dǎo)，給他鼓勵(lì)。當(dāng)畫累的時(shí)候可以學(xué)習(xí)文化，這樣比別人多學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還起到調(diào)節(jié)作用，就這樣他對(duì)自己信心越來(lái)越足，干勁也就越大，功夫不負(fù)有心人，高考真的達(dá)到雙過(guò)線，順利考上本科。到學(xué)校拿錄取通知書時(shí)，專門買禮物送給他高二時(shí)的班主任老師，同時(shí)向老師誠(chéng)懇道歉。從此，他們師生關(guān)系理順了，還成為好朋友。看到王彪同學(xué)有如此大的變化，我由衷地高興。

真心交流，這是做學(xué)生工作一些基本的方法，也是班級(jí)管理過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。在談話聊天時(shí)一定要善于站在學(xué)生角度，揣摩學(xué)生的心理，這樣才能拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生對(duì)你敞開心扉，達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)于自制力不強(qiáng)的學(xué)生，要有足夠的耐心，反復(fù)做學(xué)生的思想工作，給予心理疏導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，用自己的行為來(lái)感化學(xué)生，讓學(xué)生因?yàn)槟愣缓靡馑挤稿e(cuò)誤，從而把精力放在學(xué)習(xí)上。學(xué)生犯錯(cuò)誤，很多情況不是想犯錯(cuò)誤，而是因?yàn)槠綍r(shí)同學(xué)、老師對(duì)他的關(guān)注少了，出現(xiàn)心理失衡。為了引起同學(xué)或老師的關(guān)注，就通過(guò)犯錯(cuò)誤這種方式來(lái)達(dá)到目的。為了讓學(xué)生少犯錯(cuò)誤，那么在他們犯錯(cuò)之前就多關(guān)注，給學(xué)生更多的愛心，真心幫助學(xué)生，對(duì)班級(jí)付出更多。學(xué)生犯錯(cuò)誤后，不能為批評(píng)學(xué)生而批評(píng)學(xué)生，而讓學(xué)生真實(shí)感覺到批評(píng)他是為了他更好地發(fā)展。

班主任是與學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人，同時(shí)也是最容易產(chǎn)生矛盾的人。學(xué)生有被認(rèn)可的需要和被肯定的需要，他們?cè)谝饧议L(zhǎng)對(duì)他們的看法，在意同學(xué)之間的評(píng)論，更在意自己的閃光點(diǎn)是否得到了班主任的認(rèn)可。因此，作為班主任要想與學(xué)生不產(chǎn)生矛盾或者少產(chǎn)生矛盾，而真正成為學(xué)生最信任的人，就必須既當(dāng)嚴(yán)父又作慈母。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤要明確指出，一定不能因?yàn)槭切″e(cuò)而置之不理，要跟學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因及危害。在分析情況時(shí)要始終站在學(xué)生的角度，這樣就拉近了與學(xué)生的距離，可以與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。這就是親其師，信其道。無(wú)論是開班會(huì)還是跟學(xué)生單獨(dú)談話，要把握“多鼓勵(lì)少批評(píng)”的原則。好學(xué)生是夸出來(lái)的，夸學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，就可以樹立信心，信心足，學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)充滿激情、更加主動(dòng)、投入，學(xué)習(xí)效果會(huì)大幅度提高。學(xué)生的自控能力不太強(qiáng)，需要周期性地進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣就能始終保持高昂斗志，潛能得到最大限度的挖掘。

班主任工作是學(xué)校管理中的一部分，班主任是班級(jí)管理的核心引導(dǎo)者，對(duì)全班同學(xué)的思想品德、言行舉止和學(xué)習(xí)生活都起著非常重要的示范作用。作為班主任要以身示范，言傳身教，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。

當(dāng)然，學(xué)生處于青春涌動(dòng)期，難免會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤。關(guān)鍵是班主任老師采用什么方式、方法來(lái)解決問(wèn)題。有時(shí)最笨的方式也是最高的技巧。多找學(xué)生談心，讓他不好意思再犯錯(cuò)誤。最有效的方式是站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，單獨(dú)與學(xué)生談話時(shí)，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，而不能站在對(duì)立面。

師愛是班主任工作永恒的主題。教書育人不能沒有愛，愛的教育不能沒有藝術(shù)和教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是對(duì)學(xué)生真正的愛，才能真正教育好學(xué)生。

（作者單位 江蘇省運(yùn)河中學(xué)）