重視生活教育，全面提高科學(xué)素養(yǎng)

摘 要：從生活教育、愛(ài)滿(mǎn)天下的育人理念來(lái)論述在實(shí)際的教育教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生所處的地位以及相互關(guān)系。旨在探索新課標(biāo)形式下如何使學(xué)生更加健康茁壯成長(zhǎng)。探索出一條學(xué)生日常管理、教師自身素質(zhì)不斷提高的有效路徑。

關(guān)鍵詞：生活；課堂；教學(xué)

陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家，一生主要從事農(nóng)村教育的實(shí)踐與理論研究。他要求科學(xué)地遵循教育和教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的需要，建立一種與社會(huì)生活實(shí)際密切結(jié)合的新教育。他認(rèn)為，生活教育是生活的教育，一用生活來(lái)教育，為生活向前向上的需要而教育。新課程要求我們?cè)诮虒W(xué)中努力將生活滲透在學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生全面思考，積極探究，從社會(huì)各個(gè)角度對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引入課堂教學(xué)

學(xué)生在實(shí)際生活中會(huì)接觸到很多知識(shí)，其中有理解的，也有不理解的。這就要求教師在課堂的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，找到問(wèn)題的核心，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有一定的目標(biāo)，知道生活實(shí)踐說(shuō)明了什么問(wèn)題，為什么樣的科學(xué)知識(shí)服務(wù)。例如，學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到很多的動(dòng)物和植物，有認(rèn)識(shí)的，也有不認(rèn)識(shí)的。教師在講新課之前，可以布置課外作業(yè)，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)，注意它們的一些特異之處。在組織課堂教學(xué)時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己記錄的結(jié)果，在班級(jí)中討論，其他學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充，教師做必要的更正。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，信心百倍，就會(huì)積極進(jìn)行自主式探究。既培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，又能在相互協(xié)作中養(yǎng)成良好的協(xié)作習(xí)慣。教師合理地采取一定的措施，再補(bǔ)充與生活有關(guān)的一些問(wèn)題，讓學(xué)生去觀察、思考、探索，動(dòng)手去做，與其他人合作，相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的艱苦訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)有很大提高。

二、在生活中滲透思想教育

陶先生說(shuō)生活教育是“為生活的提高、進(jìn)步而教育”，是“大眾為生活解放而辦的教育，是‘遂民生保民族’的全面教育。”脫離生活，脫離勞動(dòng)的傳統(tǒng)教育，會(huì)扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無(wú)用的沒(méi)有創(chuàng)新精神和膽略的“書(shū)呆子”。在我國(guó)目前的教育體制下，往往突出學(xué)校、教師教育的重要性，突出教科書(shū)對(duì)學(xué)生的作用，而忽略了生活對(duì)學(xué)生思想的影響。在長(zhǎng)期的班主任工作過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的學(xué)生。如，去年我班有一名男生，平時(shí)表現(xiàn)比較差，經(jīng)常遲到曠課，服裝怪異，不服從老師的管理，自由散漫。其他老師多次要求學(xué)校開(kāi)除他，他不但沒(méi)有悔改的表現(xiàn)，而且變本加厲，越來(lái)越無(wú)藥可救。我從側(cè)面了解了他的情況：他父母長(zhǎng)期鬧離婚，誰(shuí)也不想要他，父母有氣都要撒在他身上。一個(gè)人既要學(xué)習(xí)，又要照顧年邁的爺爺奶奶。沒(méi)有生活費(fèi)，就自己一個(gè)人打零工，過(guò)早地嘗受了生活的艱辛。我抽時(shí)間去家訪，跟他分析周邊環(huán)境、家庭因素對(duì)他的影響。談理想，談他的過(guò)去，談他的父母。偶爾在孩子的眼神中流露出對(duì)以前生活的向往。他原本有一個(gè)幸福的家庭，怎奈爸爸愛(ài)上了賭博，這樣整個(gè)生活就全變了。父母之間的戰(zhàn)爭(zhēng)一直在持續(xù)。他感覺(jué)到在人前很難抬起頭，就破罐子破摔。認(rèn)為只有這樣才能使心里平衡一些。我跟他談生活的美好，每個(gè)人在幼小的心靈中，都有對(duì)美好生活的向往，都有強(qiáng)烈要求他人尊重的權(quán)利。在每一個(gè)人的內(nèi)心深處都渴望自己成為有用的人。生活是公平的，只要你真正付出，生活就不會(huì)讓你失望，在你的身邊還有很多人支持你。我鼓勵(lì)學(xué)生成立了專(zhuān)門(mén)針對(duì)該學(xué)生的互助小組，收集資料，使他感受到集體的溫暖。漸漸地他臉上有了笑容，逐漸和同學(xué)開(kāi)始交往。我又聯(lián)合村委會(huì)做學(xué)生父母的工作，跟家長(zhǎng)曉之以理，動(dòng)之以情。以孩子的人生、老人的將來(lái)作為工作的重點(diǎn)，慢慢地整個(gè)家庭又恢復(fù)了往日的歡笑。學(xué)生成績(jī)也有了較大幅度的提高。

在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，我注意收集教育以生活為中心的思想。從開(kāi)學(xué)第一天起就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》，成立“文明衛(wèi)士值勤崗”，平時(shí)根據(jù)《日常行為規(guī)范》的要求，每日對(duì)學(xué)生常規(guī)進(jìn)行量化評(píng)比，從而為形成校風(fēng)好、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的局面奠定基礎(chǔ)。陶行知先生指出：有什么樣的生活，就有什么樣的教育。好的生活就有好的教育，壞的生活就有壞的教育。為此，在每學(xué)年的開(kāi)學(xué)初，我校對(duì)初一和高一學(xué)生都要進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生體驗(yàn)“軍旅生活”的苦與樂(lè)，為學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，向全校住宿生提出：一個(gè)提倡，提倡做到珍惜糧食，不挑食；兩個(gè)按時(shí)，早上按時(shí)起床鍛煉，晚上按時(shí)睡覺(jué)；三個(gè)做起、三個(gè)創(chuàng)造：從床鋪?zhàn)銎穑瑒?chuàng)造一個(gè)清潔明凈的居室環(huán)境；從課桌做起，創(chuàng)造一個(gè)整潔方便的學(xué)習(xí)環(huán)境；從教室做起，創(chuàng)造一個(gè)美麗、和諧的校園環(huán)境。從而使這些良好的學(xué)習(xí)、生活行為成為學(xué)生的“自覺(jué)”習(xí)慣。

（作者單位 江蘇省徐州保安職業(yè)技術(shù)學(xué)校）