淺談小學數學學困生的轉化

摘 要：從三個方面談了轉化小學數學學困生的方法，以期與同行共勉。

關鍵詞：小學數學；學困生；轉化

在實際教學工作中，有一部分學生，學習自信心不足，學習興趣較低，如果沒有教師的幫助，他們很難在學習上取得進步，還會產生厭學心理，這一部分學生我們通常稱他們為學困生。我認為要盡量從他們的實際情況出發，正確、合理、友善地引導，激發他們的內在動力，使他們有良好的學習動機，以達到逐步轉化的目的。

一、優化學困生的心理，培養學困生的自信心

要調動學困生奮發向上的積極性，必須優化學困生的心理，使他們消除厭學的思想，進而取得成功。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。學困生大多數是成績不好的學生，他們由于存在自卑感，缺乏學習的自信心，作為教師，要相信他們通過努力，會學好，能學好。有一次，通過小小的數學競賽并結合思想教學，讓學生知道了每個人都有優點和缺點，只有發揚優點，克服缺點，取長補短，才能獲得學習上的進步。

二、關愛學困生，尊重學困生

學困生本身就是容易受到冷落的一部分學生，他們不自信，有深深的自卑心理，更需要教師的關愛和尊重。教師要了解他們的興趣愛好，與他們產生共同語言，讓他們覺得自己也是班集體重要的一分子，在老師的心里也是同等重要的，要時刻讓他們感受到老師的關心和愛。

三、在教育教學上要想到學困生

在教育教學上，學困生更需要教師的關愛和重視。我們班的這一部分學生數學基礎更是普遍較弱，數學興趣不足，能力不強。這就需要激發學困生對數學學習的興趣，提高他們的學習積極性，在教學中更要觀察學困生的學習情緒，要鼓勵他們提問、發言、說方法、說感受，為了讓學生勇于發言，答錯我也從不批評，同時還和學困生約定，一節課中能發言三次以上的我就獎勵一朵小紅花，十朵小紅花就可以換一種學習用品，在精神和物質的雙重鼓勵下，學困生的各個方面都有了很大的提高。

在這幾年的實際工作中，我深深地感受到，轉化學困生一定要從多個方面出發，一定要落到實處。對于教師而說，轉化學困生是至關重要的，不僅僅是因為他們的成績關系到整個班集體的平均水平，還是對學困生的人格、生活態度的培養。讓我們大家都來關心學困生、愛護學困生吧！

（作者單位 河北省永清縣龍虎莊鄉馬家營小學）