用愛心鋪就育人路

摘 要：針對如何建立良好的師生關系，從三個方面闡述了教師應做的工作，即尊重學生、容忍學生犯錯和鼓勵學生。

關鍵詞：愛心；尊重學生；鼓勵學生

“親愛的壽老師，祝您教師節快樂，還有好想您，好想您還繼續跟我們班在一起，時光飛逝，我們一起走過了一年，如今各是一片天空，您讓我們懂得了許多，我們知道沒有追求和付出哪來的成功，誰說我們一定要走別人的路，誰說輝煌沒有痛苦，只要為了夢想不服輸，再苦也不停止腳步。感謝您的不悔教育，我將終身難忘。”

“壽老師，今天是教師節，我以最真摯的熱情祝您教師節快樂，希望您以后的人生能夠像您所期待的那樣：安穩、平靜、幸福！多謝您陪我們走了那么久，您給我們留下了很多美好的回憶，特別是您那最美的笑容。說實話，大家都挺舍不得您的，但是我們都知道：我們已不再是小孩子了，或許您能陪我走過一程，但不能陪我們走完整個人生，我們要擔負自己的責任，走好自己那未來的路！您說過的很多話，我們都已記住，請您不要擔心，高三的路我們已經準備好了，人生也因此而改變。還有，老師，我們還有一個約定：大學之后，我們再見！”

“壽老師，天冷了，注意身體，照顧好自己！”看著這一條條話語，我備受感動。學生的一個電話，一條短信，我們都倍感幸福！只要學生的一個改變，哪怕很小，我們都倍感知足！一句句暖人肺腑的話，至今都還意猶未盡。回想這十年的教書生涯，我確實付出了很多，也想了很多方法拉近與學生的距離。下面，將幾點體會與大家共享。

一、尊重學生

教育家羅杰斯認為，教師的態度可以決定教學的成敗。教師要善于為學生創設一種寬松、安全、愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受。作為個體獨立的人與人，教師與學生的關系必須是平等的。學生年齡雖小，但也有著同成年人一樣的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。教師對學生應多一點耐心，少一點急躁；多一些寬容，少一些指責。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。可以說，尊重是愛的別名。尊重學生，就是尊重學生的人格，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的、獨立的活動空間。因此，教師要尊重學生的人格，做學生的良師益友。

二、容忍學生犯錯

俗話說：“人無完人。”有同事對我說：“他們是學生，是孩子，我們是大人，大人不要和孩子計較。”我始終記住這句話，不要和孩子計較。2008級有一個學生，調皮、任性，容易情緒化，我經常和他交流，管不了幾天又犯；他爸爸都說過“不知我這個孩子能不能讀畢業喲”。他還有一個怪脾氣，心情不好就離家出走，不上課。但是他有一個優點：認真讀書的時候效率非常高。我通過平時的觀察，發現他情緒有點不正常的時候，就耐心地做工作，不厭其煩地做他的思想工作，一次次地容忍他的犯錯。終于到高考了，他也順利地考入大學。他自己以及家人都非常開心。學生犯錯，其實是很正常的事情，只要我們耐心加細心地開導，就會影響一批人。

三、鼓勵學生

記得我班一個復讀學生給我發的短信：“壽老師，謝謝您給我的鼓勵，我們奉師的學生并不比別人差。”我們這里學生大多數是留守孩子，從小被爺爺奶奶帶大，很少得到肯定。因此，他們大多數敏感，你的一個眼神就可能傷害他；他們還自卑，總感覺不如別人，做什么都沒自信。有老師說：“你的一個眼神，一個動作或許能改變他們的一生。”于是，我試著了解他們的身世，試著走進他們的內心世界，和他們面對面，心對心地交流，終于打開了他們的心結，他們愿意和我交朋友，愿意向我敞開心扉，有的學生甚至抱著我痛哭。一段時間之后，我發現愿意和我交流的學生更多了，學生愛笑了，我成功了。

良好的師生關系，特別是師生間融洽的情感關系，能使師生親密合作，營造愉快的情緒氣氛，成為調動師生雙方積極性的內驅力，它驅動教師的滿腔熱情，專心致志，千方百計，力求把學生教好，而學生則樂于接受教師的影響，對教師所教的課程產生興趣和愛好，完全消除恐懼、焦慮等心理負擔，主動性、積極性都得到了充分發揮。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！這將是我畢生的追求。

（作者單位 重慶北部新區職業學校）