讓學生有備而來

摘 要：預習對一個人的重要性已毋庸置疑。如何培養學生的有效預習，教師首先要教給學生預習的方法，并不斷加以督促，使之習慣或自然。

關鍵詞：預習；英語；習慣

伴隨著21世紀的曙光，我們教育工作者們也迎來了新一輪課程改革。課程標準的出臺讓我們的教育教學從只關注教師的教轉向關注學生的學。洋思中學走在了改革的前沿，他們課改的成功經驗——先學后教的理念，得到了推廣和應用，各校紛紛前去觀摩、學習、取經、效仿。我也加入其中體會著它的真諦——教師的責任不在教，而在教學生學。

借用他山之石，也可攻玉。結合自己的學生實際，我把他們的“先學”放在了課前，作為課前預習來完成，也收到了良好的效果。所謂課前預習，就是教師在講授新課之前，學生預先自主學習，也就是讓學生有準備地進入課堂。對于初中英語，進行課前預習，使學生帶著問題聽課，讓他們的課堂學習有了目的性，學習的積極性更高了。然而，就初中英語學科，我們不能只是對學生口頭說說回家預習就可以了，究竟該讓學生預習什么、如何預習、對學生的預習情況怎樣監控要認真思考。

一、授之以漁——教給學生英語課前預習的方法

根據初中學生身心發展的特點，他們希望自己的地盤自己做主。因此，如何做好這個預習的主，就在于我們教師教給他們如何預習的方法。針對初中英語學科的特點，英語課前預習主要可以分為單詞、對話、短文、語法的預習。

1.單詞預習

要讓學生過好語音關，就是要讓他們自己能獨立、正確地拼讀音標，這樣才能做好單詞讀音的問題。就單詞而言，我們不僅要解決讀音，還要記住拼寫、詞性、詞義。最后要落實到如何用這個單詞，找找它在課中的句子，了解其用法以及它拓展后的短語，有時還需要查查參考資料書以及因特網，找出這個單詞的所有派生詞、擴展詞匯量。解決了單詞這一關，學生學習英語就容易多了，學習的積極性也會越來越高。

2.對話和短文的預習

第一，我們要讓學生通過查找參考書理解對話和短文的大意。完成相應的讀后理解題，這也是最基礎的。第二，通過參考資料找出對話和短文里的重要語言點，做對應的練習。第三，就是朗讀對話和短文了。學生可跟讀錄音，第一遍只聽，整體感知語音語調，第二遍聽錄音模仿跟讀，第三遍自己讀，大致了解課文的內容。

3.語法的預習

可讓學生自己閱讀書后附錄中分模塊的語法介紹，找出課文中的例句，自己通過歸納、分析，找出語言的規律，完成教師設計的問題。

在以上各項內容的預習中，凡是遇上難懂得的，通過查找資料工具書都無法理解和完成的，標上記號，并把它寫在課前預習學案上，留到課堂上。依照以上預習方法，學生可以初步了解將要學習的內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知欲，讓他們課前對課堂上該聽什么做到心中有數，使他們真正有備而來。

二、有據可依——設計好預習學案引領學生做好課前預習

學生回家是否預習還得有書面的反饋，這樣才便于老師對其預習情況進行檢查、了解和掌控。這就需要學生預習后完成一定的書面作業，這就是預習學案。這里就外研版九年級上冊Module 5 Museum Unit 2 There’s no shouting and no running設計的一份課前預習案展開探究。

【預習目標】

（1）能正確拼讀本單元生詞；

（2）學習“禁止做某事”的五種表達法；

（3）閱讀并理解第34頁活動三的對話。

【預習重點】

禁止做某事的表達和對話的理解。

【預習難點】

對話的理解。

【預習過程】

（1）預習本單元生詞。（注意單詞的讀音、詞性、和詞義）。

（2）完成第34頁的活動1。

（3）閱讀教材第164頁了解禁止做某事的五種句式，并在課文中各找出一個例句寫下來。

（4）預習第34頁的活動三，閱讀對話完成第35頁的活動四和活動五。找出重點短語，聽錄音模仿跟讀。

（5）預習檢測。

A：短語翻譯。

No photography，No entry，Hang on a minute，Hurry up，Come on，No shouting，pay attention to，go off，on one’s own，This way，go downstairs，kind of，no wonder，as well，be familiar with

B：根據對話及首字母提示補全短文。

Betty and with her friends paid a visit to the Science and Technology room. where no s_______is allowed，because it is a________the rules.They went u_______before theyhad to go home.The room is closed until January as w_____as the Natural History Room.Tony went d________to buy some postcards in the shop.Daming went o________on his own. In the Natural Room，Tony saw an amazing s________.When he was going to take a photo，a guard told him to look at the sign——“No p________.”And the guard told him not to touch it，e________.Lingling said the sculpture looked very real，and it was k________of familiar. In fact，it was Daming.No w_________it looked real.

三、習慣成自然——要讓學生養成英語課前預習的習慣

學生知道如何預習了，老師也設計了完美的預習學案。接下來，就該讓學生養成良好的英語課前預習習慣，首先，需要教師長期堅持不懈的督查、鼓勵和鞭策。當然，也要讓學生認識到做好英語課前預習的好處和重要性。其次，把預習作為一項家庭作業來布置，形成規定。有布置就應有檢查，未完成的要給予適當的懲罰。并且第二天課前應對預習任務的完成情況作一通報，讓做得好的學生交流、分享，從而激發其他學生課前預習的積極性和主動性。最后，對于將要學習的內容，我們設計布置的預習任務要考慮到學生的實際，要求要明確，學生預習用的參考書要選好，這樣學生課前預習的任務才能較順利地完成。如此持之以恒，學生課前預習習慣的養成便會水到渠成。

“凡事預則立，不預則廢?！辈还苁抢蠋煹慕?、還是學生的學，英語的課前預習做好了，能讓我們事半功倍。相信，認真做好以上三方面，你的學生定能有備而來。再加上你課堂上有的放矢地點撥，他們肯定會滿載而歸。

（作者單位 四川省樂山市沐川縣沐溪學校）