淺談英語學習中閱讀能力的提高及應試技巧

閱讀是語言運用中最頻繁的一種活動。它是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字符號并獲取信息的途徑。閱讀能力的考查是英語考試中的重點。以中考英語試題為例，閱讀類型題目分值在試卷中占43%。而許多同學閱讀理解能力較差，在考試中失分較多，成為了許多學生學習的難點。因此，提高英語閱讀能力在英語學習中常起著至關重要的作用。

1.英語學習中閱讀能力提高的必備條件

在英語學習中，要想提高閱讀能力主要從三方面著手：增加詞匯量、牢固掌握語法知識、積累一定的文化背景知識。

1.1詞匯的積累有助于提高對閱讀篇章的理解及閱讀速度的提高

詞匯的積累可以利用構詞法，以及以下幾種方法幫助記憶：（1）聯想記憶法；（2）詞義歸類記憶法；（3）同義詞辨析記憶法。

1.2語法知識的掌握有助于分析閱讀中出現的長難句

提高閱讀能力過硬的語法基礎是必需的，有助于我們分析文章中出現的成分復雜的長難句。學生在具備一定的詞匯量后，要順利進行閱讀，則必須有較好的語法知識和運用能力。語法掌握情況對閱讀理解至關重要，尤其在今天英語句子有加長趨勢的情況下。一些長句子、結構復雜或結構特殊的句子，必須借助語法分析才能弄懂句意。

1.3積累一定的文化背景知識和生活知識

由于各民族生活的地域、環境、社會制度、文明禮貌等諸多方面的不同，從而導致了各民族在思維方式、語言交往、行為舉止等方面的很大差異，正是由于這種差異造成了許多學生在英語閱讀時遇見許多困難與障礙。這就告訴我們，在學習語言的同時，必須了解該種語言所附屬的文化背景知識，在日常學習中，通過閱讀大量不同題材英語文章或書籍可以幫助學生解決這個問題，并通過開啟這一窗口來保持和提高學生的學習興趣。

2.提高閱讀能力的閱讀策略及應試技巧

2.1閱讀中存在的一些不良習慣

2.1.1譯讀

在閱讀時有意無意地將英語轉化成漢語，這樣勢必會延長理解過程，放慢閱讀速度。

2.1.2有聲讀

特征是在閱讀時發出聲或幾乎沒有聲，但嘴唇、舌、喉都在動。按照母語的閱讀習慣，一目十行地快速瀏覽是在無聲中進行的。英語閱讀也是如此。學習者不應把無聲快速閱讀和有聲朗讀混為一談。

2.1.3指讀

用手指或筆指著詞語讀，或貼著下行讀上行。這種方法也容易影響閱讀速度。

2.1.4一詞一讀

這種方式的閱讀是只見樹木，不見森林，往往導致閱讀的速度很慢，而且使整體的理解變得更加困難。

2.2養成良好的閱讀習慣和技巧

2.2.1查讀

為了從某篇閱讀材料中查找所需要的某項事實（certain facts）或信息（information）而進行的閱讀。查讀帶著明確的目的，即帶著文章中所提問題進行查閱，無關的不看。比如，查找某個單詞，或者查找某個特殊的事實等。

2.2.2略讀

為了加快閱讀速度，掌握大意及中心而采用的一種閱讀方式。閱讀時不必逐詞看懂，而是選擇一部分重要資料即中心段落進行閱讀，大量其他資料都可略過。略讀與查讀都屬于選擇性閱讀，它們都起著正常閱讀所不可替代的作用。這兩者相輔相成，構成了快速閱讀的基礎。掌握這兩種閱讀方法，能夠大大提高閱讀效率，使閱讀水平產生質的飛躍，從而提高考生的得分率。

2.2.3快讀

快讀的目的是用瀏覽全文的方法了解文章大意和主題思想，并對文章的結構有個總的概念。快讀時精力必須集中，不必去記憶細節，遇到個別生詞及難懂的詞句，均應略過，以求對全文總體意思的了解。在快讀時要留意文章中某些反復出現的詞語，常與文章主題有關，同時還應特別注意文章的首段和尾段以及文章中每一段的首句和結尾句，因為它們往往是對文章內容的概括和總結。

2.3猜測閱讀中的生詞

有些學生在閱讀時，一遇到新詞就不知所措，有時在對某一個詞的理解上花費了大量的時間，影響了閱讀速度。可以用以下幾種方法猜測詞義：（1）利用上下文來猜測詞義。（2）通過原文中提供的例子來理解詞義。（3）運用對比法猜測詞義。對比法常用的詞或詞組有：but，while，however，yet，otherwise...通過使用這些詞，我們可以對生詞進行對比猜詞義。

2.4提高閱讀整篇文章的能力

詞句的理解只是閱讀的基礎，真正有意義的閱讀是閱讀連貫思想內容的文章。提高閱讀整篇文章的能力，一般可采用以下的一些方法：（1）教師根據文章的主要內容提出問題，要求學生閱讀時尋找答案。問題可以在閱讀前布置給學生，也可以在閱讀后要求回答，這樣可以引導學生閱讀時注意抓住全文的主要內容。（2）寫提綱。就是要求學生把文章中每一段的中心內容用一句話概括出來，或從每一段落中找出說明段落大意的句子，然后編在一起。（3）概述全文主要內容。在編寫提綱的基礎上，進而復述全文的主要內容，甚至可以加上自己的評論。

閱讀是學習英語的一個主要途徑，對多數人來說，它本身也是一個目的。如果掌握了一定的閱讀方法，那么閱讀能力也會有顯著的提高，特別是中學生英語成績的提高更依賴于閱讀能力的提高。閱讀理解是一項實踐性很強的語言活動，光有理論是行不通的，只有在實際應用中不斷訓練，通過大量的閱讀，積累詞匯，擴大知識面，同時注意閱讀方法以及閱讀速度的訓練，才能真正掌握閱讀技巧，使英語閱讀理解水平真正有所提高。作為英語教師，要分析影響學生閱讀能力提高的病因，探索提升閱讀能力的途徑方法，改變原有的閱讀教學弊病，使閱讀教學“從知識向能力過渡”進行轉化。

參考文獻：

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[2]呂風芳.英語閱讀技巧[M].上海外語教育出版社，1999.

[3]張正東.外語教學技巧新論[M].北京：科學出版社，1999.

（作者單位 江蘇省邗江中學）