新時期職業學校班主任德育工作的策略

摘 要：社會在發展，人的思想行為也在變，如何做好新形勢下職業學校的班主任工作是擺在許多職業教育工作者面前的一個重要課題。加強職業學校學生的德育工作，有著很強緊迫性和重要性。

關鍵詞：職業學校；班主任；教育策略

職業學校的學生有別于普通中學的學生，這個群體是比較特殊的。因此，如何有針對性地開展班級管理工作，把學生帶好、管好，創建一個和諧的集體是每位職業學校班主任的頭等大事。

一、突出職業教育特色，全面提高學生的素質

師范學校的學習任務，與初中相比不那么繁重，學習時間也不那么緊張。如果放任自流，勢必會影響他們的成長。作為班主任，必須通過各種方法讓他們每天都有事做，每日都有收獲。

學生剛入學的時候，主要以培養學生的心理素質為重點。在我的課堂上，利用課前五分鐘對學生進行訓練，每天要求學生朗誦自己喜歡的，不少于一分鐘的漢語文章、詩歌和背誦一篇英語短文。這樣一來，學生對上講臺就不那么恐懼了，心理素質有了很大的提高，對他們今后從事教師職業奠定了心理基礎。同時我還要求學生寫日記，本著鼓勵和稱贊的原則認真批閱他們的日記，并及時返回到學生手中。如今，學生已經習慣在日記上和我交流了。這樣既可以提高學生的寫作水平，同時又開辟了一條師生溝通的良好渠道。

二、針對不同的專業基礎、不同的心理特征，采取不同的教育策略

在對學生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能適應學生群體復雜、個性突出的特點。一個班級就是一個舞臺，班主任就是這個舞臺的導演，要根據每個演員、每個場景的不同，采取不同的方法。針對我校辦學層次多樣、專業細化的特點，作為班主任，我根據不同的專業、不同的班級，采用了不同的教育方法。

初帶06級小教班時，學生基本素質較好，入學時分數較高，學習目標明確，但他們做事呆板、缺乏激情、思想不夠活躍，事不關己，高高掛起，甚至對集體漠不關心，我針對他們的心理特點和專業要求，制訂了以激勵和帶動為主的教育策略，主要是培養他們的自覺性、自律性以及班級榮譽感。

學生都有兩面性，把班主任看成是“監工”，一定要教育學生改變這種現象，將學生由“看管型”變為“自覺型”。為此，我詳細制訂了班級的各項獎懲制度，建立班干部輪流制，自習、課間操都由學生干部負責。學生從早晨上課，到晚上就寢，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀。當學生逐漸養成了自我約束的良好習慣時，我主動退到幕后，將班級管理從微觀變為宏觀，對學生進行指導。充分發揮班干部的作用，讓他們自己管理自己。在這種自我管理模式下，全班學生的自覺性、自律性得到了普遍的提高。看到他們日趨成熟起來，我的內心充滿了欣慰，在學生畢業典禮大會上，當校領導宣布學生圓滿畢業時，當學生手捧鮮花、走上臺送到我手中時，我流下了激動的淚水。

三、轉變角色，換位思考，建立新型的師生關系

社會在變，時代在變，教育學生的方法也要與時俱進。單純的說教對于新時代的學生已無濟于事。在擔任10級班主任后，我發現，這批學生和五年前的學生相比，無論在性格、學習態度、人生觀和價值觀上都發生了巨大變化。他們從小養尊處優，喜歡標新立異，個性張揚，敢說敢干。

面對他們，我沒有憑著自己的想象和經驗妄加評論，而是站在學生的角度，對自己的教育方式和管理模式進行換位思考。換位是為了理解，而理解則是為了更好地工作。在工作中，我時常從學生的角度思考和處理問題，多多掂量“尺有所短，寸有所長”的哲理，使學生在心理上能夠自然地接受我的教育，避免了過激行為的發生。

因為角色的轉換，因為我對學生的理解，我與學生成為朋友。我們同歡樂，共榮辱。學校舉行的集體舞比賽，我和學生一起排練、一起參賽，最終獲得了校園集體舞大賽一等獎。一種和諧、融洽、平等的師生關系日趨形成。

當班主任很累，很操心，尤其是職業學校的班主任，但是，當我看到學生在我的教育下有了很大的改變；當學生把我當成最好的朋友；當家長打電話告訴我，孩子變了，變得聽話、懂事了，我的內心充滿了一種收獲的幸福。爭做一名優秀的班主任是我始終不變的理想，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求！去探索！

參考文獻：

[1]吳澤光，李曉波.班主任工作手冊.吉林人民出版社，2005-01.

[2]孟繁華.賞識你的學生.海南出版社，2010-06-22.

（作者單位 吉林通化師范學院分院）