新課改下的班主任工作

新課程改革是一場深層次、全方位的教育改革，它以“一切為了學生的發展”為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為宗旨，力求全面推進和實施素質教育。但是在新課改的實施過程中，人們好像關注更多的是在教學方面實施新課改理念，而輕視了新課改對班主任工作提出的新要求。良好的班級管理又是學生身心全面發展的保證。相反，班級管理工作處理不好，則會嚴重影響新課程改革的進程和效果。

一、新課改下班主任的地位與作用

班主任一方面承擔著教學任務，另一方面又是班級管理的直接組織者和實施者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行教書育人的重任。但班主任工作要真正奏效、受到重視，就必須與科任教師的教書育人工作密切配合，形成合力。學生不僅是班集體的一員，還是家庭的一員、社會的一分子，他們的成長與發展必然受到家庭與社會的影響。因此，班主任又成為溝通學校與家庭、學校與社會的橋梁。

二、新課改下班主任的工作理念

新課改給基礎教育帶來了新的氣象，在廣大教師的不斷努力之下，學校的課堂教學發生了較大的變化。隨之而來的班主任工作理念也在更新。

1.樹立“班主任工作是一種專門性的工作”的理念

長期以來，班主任工作被看做是“人人能為”的，不具有專門學問的工作。這種觀念必須被徹底打破。學生的完整發展，是在教育中獲得的。班主任以完整的人為自己的工作形象，沒有關于完整的人的發展知識及相應技能，在這個工作崗位上就不能勝任。班主任只有及時更新工作理念，及時學習班主任工作的系統知識，才能讓自己與時俱進，才能為新時代的教育作出更大的貢獻。

2.樹立“平等、民主、法治”的理念

當今社會是法治社會，人們的思想觀念發生了顯著的變化，尤其是青年學生，在他們的思想觀念中，民主、法治、平等等觀念更為強烈。人人生來平等，教師與學生是完全平等的。傳統的“師道尊嚴，師尊生卑”師生觀已經不能適應時代的發展。教師要以平等的身份去管理班級，而不是家長制、一言堂。民主是社會主義追求的目標之一。班干部最好有競選和任期，實行輪換制等。全班每位學生都有自己的崗位，比如，有的負責“生物角”，有的負責“圖書角”，有的負責“英語角”等。

3.樹立“開展心理教育，促進全面發展”的理念

班主任不僅要關注學生的學習與生活，還要關注學生的心理發展。必須對學生進行心理健康教育，以促進學生的全面發展。如，面對學生中出現的厭學、恐學、逃學、說謊、惡作劇等問題，沿用舊的說服教育顯得無能為力。班主任只有樹立心理教育的理念，并掌握有關心理診斷、心理咨詢、心理治療、心理教育的理論，持之以恒地對學生進行心理教育，才能卓有成效地解決工作中出現的問題。

三、新課改下如何讓班主任工作不再那么沉重

新課改的核心價值在于讓學生參與到課堂中來，發揮自己的主觀能動性，并以小組為單位進行有效的合作交流與展示。班級管理與學習小組進行捆綁管理，一榮俱榮，一損俱損，讓小組管理的力量約束學生，實現自我提高，減少學生與班級管理的對立情緒，從而起到了很好的自我教育作用。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，但我一直認為，面對一大群生龍活虎的學生，時時給他們講“不要這樣，要不然會怎樣”這類大道理，他們或是聽不明白，或是聽得厭煩，班主任只有把自己當成學生中的一員，蹲下身子來看學生的需求，將自己的愛心和熱情持之以恒地融入班級的日常管理中，才會在瑣碎的細節中抓住教育的契機，在寓教于樂的教育過程中讓良好的行為習慣逐漸形成并伴隨學生健康成長。

（作者單位 江蘇省沭陽縣隨園中學）