班級管理之我見

班集體是組成學校這個有機體的一個細胞，建立良好的班集體是學校工作的一個重要方面，也是我們每個班主任所探究的重要課題。好的班風是形成好的校風的根本保證，它能感染、熏陶著班級的所有同學，也能影響著整個學校。現將我近幾年的班主任工作實踐經驗總結為以下幾個方面。

一、以養成教育為突破口，狠抓學生的行為習慣

良好行為習慣的培養是建立良好班風的前提。班主任必須從學生入學起，就要為形成班級整體向上的合力而努力，在第一堂班會課上，我就確定以“實”字為班風，“學校是我家，管理靠大家”。充分發揮學習組長的作用，賦予工作權威，發動全班學生參與監督崗，并通過他們的值日記載及平時檢查，發現問題，有針對性地進行對癥下藥。

二、以情感教育為抓手，促進學生的全面發展

1.用愛心寬容，以同齡人的心態理解學生、尊重學生

作為一名班主任，要尊重學生人格，體察學生的心理處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生、尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難，產生強大的內在動力。

2.善于正面教育

正面教育能使學生易于接受、充滿自信。班主任對學生的思想問題可采用說理、討論等方式。總之，做學生的思想工作要善于正面教育，切忌諷刺、挖苦，正面傷害學生自尊，產生逆反心理，使教育陷入僵局，不利于班主任工作的展開。另外，班主任在處理問題時應盡量采用“冷”處理的方法，不能情緒化。

除上述之外，多賞識學生，讓表演和鼓勵幫助學生走向成功路。看準機會，選擇最佳時機，進行思想教育，這些都可以促進學生得到全面的發展。

三、以各類規章制度為準則，嚴格要求學生

我在班主任工作中的具體做法是：先了解每一個學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護并持之以恒地做好學生的表率來管理班級。只有了解學生，才可能對學生進行因材施教，有的放矢地對學生進行必要的教育。尤其是新生，如果班主任摸索清了一個班幾十個學生的學習、思想、性格和家庭情況，做好班主任工作就已經成功了一半。

四、以“素質教育”為目標，認真、細致地開展工作

班主任工作的細致，應該體現在以下幾個方面：（1）要精選班干部。（2）“細心”處理學生，使工作重點要落到實處。（3）要有持之以恒的決心。

五、要做好學生的表率，真正做到“為人師表”

加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班主任要求學生做到的不遲到、不早退、不曠課等，自己必先做到。

總之，班主任工作千頭萬緒，是一個長期而繁雜的工作，要做好這工作，班主任必須具備高度的責任心、上進心和使命感，把班主任工作落到實處、細處。班主任是領路人，只要班主任洞悉學生心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，學生就會自尊、自立、自律、自強。

（作者單位 青海省玉樹州囊謙縣第一民族中學）