《感受文化的影響》教學設計

一、教學目標

1.知識目標

（1）文化對人們交往行為和交往方式的影響。

（2）文化對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響。

（3）文化對人的影響的特點：潛移默化、深遠持久。

2.能力目標

結合中西方文化對人的不同影響，積極參加健康向上的文化活動，培養自己符合國情的正確的交往方式、思維方式。

3.情感、態度、價值觀目標

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，豐富精神世界，增強精神力量，接受優秀文化，促進自身個性發展。

二、課程標準

描述文化生活對人們交往方式、思維方式和生產方式的影響，說明現代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。

三、整體感知

通過本節課的學習，學生將感受不同文化對人們的交往方式和交往行為以及實踐活動、認識活動和思維方式的不同影響，理解文化對人潛移默化、深遠持久的影響。

四、方法點撥

啟發式、參與討論式。

五、課時

1節課。

六、新課教學

《文化生活》第一單元第二課“感受文化影響”

1.文化影響面面觀

教師引言：前面，同學們已經學習和了解了文化的含義以及文化與經濟、政治是相互影響相互交融的關系。那么，現在我們要和同學們一起看看文化對人們的影響。

[案例]播放二中校運會開幕式中的《五星閃閃的國旗》視頻片 段，請學生欣賞并談感受。

◆學生探究一

感受到二中校園文化開放、大氣、靈動、和諧、精致的主題。

探究提示：

這只是其中的代表作之一，真不愧是一場視覺的盛宴，一種精神的升華，讓每一個二中人感到驕傲和自豪！也激勵著我們繼續她的輝煌！說明了：文化是由人創造的，文化又影響著每一個人。

◆學生探究二

既然是感受文化帶來的影響，得首先弄清楚為什么文化會給我們帶來影響呢？

[案例]請看大屏幕，這兩幅漫畫反映了什么？（漫畫略）為什么會有這樣的差異呢？中國人熱熱鬧鬧地聚在一起吃火鍋，而外國人則鐘情于自助餐，其背后反映的是文化環境的不同：中國人重群體“We”、謙虛含蓄等，而外國則重個性“I”、熱情坦率（板書）。

這說明了：文化對人的影響，來自于特定的文化環境，來自于各種形式的文化活動。

提問：而這樣一種來自不同文化環境和不同形式的文化活動會對人產生哪些影響呢？（還是上面兩幅圖的展示）

探究提示：文化影響人們的交往行為。人們在相互交往中，總要采取一定的方法和形式，各種社會交往方式都帶著各自的文化印記。這種文印記有的源于價值觀念和風俗習慣，也有的源于文化程度等，并且又通過實物和行動體現出來。

◆學生探究三

除此之外，文化還能給我們帶來哪些影響呢：

[案例]設置一個鏡頭：“一把鋒利而尖銳的鋼刀架到了不同科目老師的肚子上……”展示課件，不同老師的不同反應。

提問：為什么不同老師會有如此大相徑庭的言論呢？

探究提示：文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式。

不同的文化環境、不同的知識素養、不同的價值觀念，都會影響人們認識事物的角度以及認識的廣度，影響人們在實踐中目標的確定和行為的選擇，影響不同思維方式的形成。具有共同的興趣和相同知識水平的人對事物有著相似的看法或認識；而具有不同的文化背景或價值觀的人，對事物則有著不同的看法和認識。

◆學生探究四

從前面所列舉的事例中，你可以看出文化對人的影響有哪些特點？此處設置一道PK題——“學習進步，氛圍無關與學習進步，氛圍重要”，大家分成兩組，先討論兩分鐘，然后陳述自己的觀點。

探究提示：文化對人的影響的特點

（1）潛移默化

文化對人的影響，具有潛移默化的特點，一般不是有形的、強制的。文化氛圍看不見、摸不著，無時無刻不在影響人的思想和行為。思想的啟示或困惑、精神的享受或失落，許多是發生在潛移默化的過程中的。參加健康向上的文化活動，能夠使人得到精神的愉悅、情操上的陶冶，提高人的審美水平、道德素養。這些文化影響既通過潛移默化的方式發生，又是人們自覺學習、主動感悟文化熏陶的結果。

（2）深遠持久

文化對人的影響，無論表現在交往方式、思維方式上，還是表現在生活方式的其他各個方面，都是深遠而持久的。

音頻播放《我的中國心》：讓學生感受文化對人的影響具有深遠持久的特點。正因為對祖國的根深蒂固的熱愛，所以才有歌曲中的“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，我的祖先早已把我的一切烙上中國印……”

◆學生探究五

結合最后一個特點的請學生嘗試：在我們成長過程中，有沒有一句話、一首歌、一部電視劇，帶給我們不可磨滅的印象，甚至產生了巨大的影響？

探究提示：世界觀、人生觀、價值觀是人們文化素養的核心和標志。一個人的世界觀、人生觀、價值觀是在長期的生活和學習中形成的，是各種文化因素交互影響的結果。世界觀、人生觀、價值觀一經形成，就具有確定的方向性，對人的綜合素質和終身發展產生深遠而持久的影響。因此，人們要自覺學習、主動感悟優秀文化的熏陶，積極參加健康向上的文化活動。

七、課堂練習

1.2008年6月7日《人民日報》報道：13歲的初中生小藝，在一個平靜的早晨，以網絡游戲中的“飛天”造型，沉醉而安詳地從24層高樓墜落，飛進他神往的虛幻世界……小藝的悲劇說明

（ ）

A.人們接受文化影響的方式是消極被動、無目的的

B.文化影響人們的實踐活動、認識活動和思維方式

C.文化對人的影響是有形的、強制的

D.優秀文化能夠增強人的精神力量

2.著名的詩人席勒曾說：“人的完美需要在文化中實現。”這說明（ ）

A.文化對人的影響是潛移默化的

B.文化影響人是有形的、強制的

C.文化影響都是消極、被動的

D.人的完美取決于人的文化程度

八、本課總結

誤區：潛移默化≠虛無縹緲

潛移默化≠消極被動

九、課后作業

以“校園文化對我的影響”為主題，在校內進行一次調查活動。

活動目的：了解校園文化主要包括哪些內容，這些內容對同學們能產生哪些影響，在調查的基礎上為校園文化建設提出合理化建議。

活動要求：

（1）各班分成小組，以組為單位，組長負責，組員分工協作，共同完成此次活動。

（2）調查前要設計好調查提綱，活動要有記錄（文字或音像資料）。

（3）活動結束后，要有調查報告，并將合理化建議提交學校。

（作者單位 江西省豐城二中）