數學教學點滴談

數學使人思維縝密，讓智力得到提升。沒有數學，自然界的規律何以闡述？沒有數學，科學的腳步何以飛速？人類的發展，文明的進步，皆有賴于數學之貢獻。擔任教學重職，對教學事務殫精竭慮，刻難忘懷；深研于課本之內，窮磨于課堂之外；對同仁虔心請賜，對學生傾渴翹望；不憚身心劬勞，但求解惑果就。教學日久，得體會點滴，列舉如下。

一、興趣是學習的動力，利用高科技手段激發學生的興趣

隨著科技的發展，電腦進入了每一個家庭，在工作和學習中，如果不掌握計算機的使用方法，無法適應信息化的要求。所以，教師要激起學生對計算機的興趣。在教學方面，教師要引導學生自發地學習，讓他們積極主動，富有探索計算機、研究計算機的精神，這樣，學生發揮出極大主動性和創造性以后，學習效率才會明顯地提高。在多媒體的教學過程中，由于有多媒體的存在，課堂變得五光十色，學習不再枯燥，學生學習的積極性被充分地激發出來。因此，教師要明白學習的宗旨、目的、方法，要增強學生的學習的主動性，要把現在所學的內容與日常生活有機地聯系起來，可以播放一些和生活有聯系的數學知識、一些數學家的成功之路，使學生認識到學習和今后的發展緊密相連，要打好基礎，必須有學習的主動性。學生改進學習方法、教師改善教學方法，學生、教師之間教學相長，不斷進步。

二、開闊學生的視野

數據的閱讀歷來被學生忽視，他們這樣認為，數學需要閱讀嗎？數學課程標準中指出：“數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分?！边@句話給我們指出了學習的方向，說明了數學閱讀之重要性。閱讀增進了學生對數學定義的理解，增進了學生對解題的分析，提高了學生數學思維的能力，它是解決數學問題的基礎，離開了數學閱讀，必然會影響學生學習數學的能力。

前蘇聯數學教育家斯托利亞爾更是鮮明地指出數學閱讀的重要性，他說：“數學教學就是數學語言的教學?！彼?，作為數學教師，要一再重申數學閱讀的重要性，社會呼喚“學會閱讀”的人才，學校需要“學會閱讀”的學生。在很多考試中發現，成績比較好的學生都是認真閱讀的學生，如果閱讀的能力低，弄不清數學題的本意，你縱有神筆妙算也只是枉然，況且單純的數學閱讀解題，作為中考的熱點也頻頻出現，這就要求學生必須具有較高的數學閱讀能力。培養學生的數學閱讀能力，關鍵在于教師的引導，要牢記數學閱讀能力及閱讀習慣是《義務教育數學課程標準》給初中數學教師提出的新課題。

三、生活與教學緊密聯系

只有在生活中才能體現知識的意義，所以，在教學中，要把生活和知識緊密地聯系起來，使二者相輔相成，互相促進。尤其是數學，脫離了生活，數學的價值難以體現，要鼓勵學生在生活中應用數學，體驗數學。這樣不僅加深了學生對所學知識的印象，還增加了相當的樂趣，降低了知識的枯燥感，更養成了一個良好的學習習慣，增進了學生對知識的理解，久而久之，形成良性循環，在以后的學習當中，這一良好的學習習慣會受用終生。知識生活如影隨形，似響應聲，這樣就擺脫了一貫的機械，有聲有色，趣味橫生，學生像做游戲一樣，學知識學得扎實準確，也沒有絲毫的疲勞，教師教學也輕松愉快，達到事半功倍的功效。王元院士說：“數學是一門邏輯推導的學科，學好數學不全是為了當數學家，而是培養一種素質。人的邏輯推理能力，主要來自語言和數學。數學對科學家來說，本身就是一種語言，也是工具，學好數學就等于掌握了提高邏輯推理能力的一把金鑰匙?！边@句話每一位教師都應該有一定的啟示，這句話就是我們教學的一個準則。

綜上所述，教學的方法不勝枚舉，教學藝術不在于手把手地傳授學生具體的學習方法，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

（作者單位 河北省邯鄲市涉縣原曲中學）