關于初中數學學期考試評價的探討

摘 要：學期考試，是一種評價性考試，是一種教學性考試與測量性考試綜合起來進行測試的形式，也是初中階段不可或缺的檢測手段。考試評價要注意學生之間的能力差異，能夠使不同的學生體會到成就感，通過考試評價獲得不同的收獲。從教學實踐出發對初中數學學期考試評價展開了探索與研究。

關鍵詞：初中數學；考試評價；實踐性；導向性

考試是對教學進行評價的一種方式和途徑，在初中階段，考試主要是對學生學習效果和教師教學效果的一種檢測，和單純考查教師教學、檢測學生能力發展狀況的考試是不一樣的。學期考試，是一種評價性考試，這類考試是把教學性考試與測量性考試綜合起來進行測試的形式，具體考量教師和學生平時的教學和學習情況。下面我結合自己的教學，談談考試評價的相關問題。

一、端正考試命題的指導思想

初中階段的數學學習應該認真貫徹新課程的理念，注重學生基礎知識和基本能力的考核，促進素質教育的深化，切合新課程標準的要求，關注學生的能力考核，推動新課程改革?？荚噧热莺托问綉撏怀龀踔袛祵W課程的基礎性、普及性和發展性的特點，能夠促進學生創新意識和創新能力的形成和提高。

二、初中數學考試的命題原則

考試是一種面對全體學生的檢測行為，所以，在命制試題時要注意以下幾項原則。

1.堅持試題的趣味性原則

初中生由于他們的年齡特點，決定了他們的學習還是憑興趣進行的，所以，不管是教學還是評價，都應該從培養和激發學生興趣入手，試題的制作應該具有趣味性，摒棄呆板和枯燥。把數學問題變成富有趣味的題目，使學生形成解題的欲望和能力。首先卷面的設計要大方、整潔，問題的提出用人性化的語言。

2.堅持試題貫徹雙基的原則

基礎知識的考核和基本技能的考核應該是初中數學期中期末考試的重要內容，所以，試題內容應該從這兩方面進行選擇和命制，以基本內容為主干，不要搞偏題和怪題。

綜合能力考核的期中或者期末考試，一定要注意雙基的考核，對于那些基本內容要做到重點突出、難易適中。體現考核學生的基本能力和基本知識的目標，特別是解決問題能力的考核。另外，計算題、解方程（組）、解不等式（組）、畫函數圖象等等，在這樣的題目中，考查學生的思維能力和解題能力。在幾何題目的考查中，教師要注意命題的幾何語言、幾何操作、幾何作圖等能力的考核。把問題逐漸引向難度，培養學生的計算與推理能力以及對圖形規律的探究能力。

3.堅持試題的循序漸進原則

試題的內容應該是一個具有梯度的從易到難、循序漸進、逐步深入的展現，不能將那些突兀的試題搬到卷面上來。把分層教學的原則應用到試題的命制上來，注意到學生之間的能力差異，能夠使不同的學生體會到成就感，通過考試獲得不同的收獲。

學生學習積極性培養起來是不容易的，所以，在考試時要注意學生自信心的培養，因此，試題的命制要先易后難，注意循序漸進，具有一定的梯度。第1題一般都安排較為簡便的一看就會的題目，可以使學生增強進攻難題的信心，隨后的2、3題，則應該有一點難度，需要略微思索一下才能回答。之后的各個題目要學生運用一定的綜合知識進行解答，需要具有一定的邏輯推理和思維推算才能夠回答。

例如，用4根火柴就可以搭一個正方形，按照圖示方式2個正方形需要準備多少根火柴？如果繼續搭成100個正方形，應準備多少根火柴？這個問題就是考查學生解題能力的題目。按照題目給出的圖示，排除第一個正方形外，其他只需要三根，如果把第一個正方形也作為需要三根火柴對待，那么題目就容易解決了。

4.堅持試題的導向性原則

考試既是對教學和學習的考核，也是對學生未來學習的一種導向，起著方向引導的作用。所以，在命制試題時，首先要注意到考核重點知識和重點內容，其次是對教學方法和學習方法的指導作用，使學生通過考試明白知識的重點以及學習的方式和方法。

5.堅持試題的實踐性原則

數學知識蘊含在生活中，將數學問題生活化，是新課改的重要理念，這也是考查學生能否用學到的理論解決實際問題的方式。所以，試題應該結合學生的生活實際，進行試題內容的選擇。

數學學習的生活化，是新課改的重要理念，從學生的實際出發，把學生熟悉的具有數學意義的內容作為考試知識點的載體，讓學生感受到數學知識就在身邊，從而掌握數學的方法，獲得數學經驗。教師要幫助學生從生活中發現數學，感悟數學，給學生提供在生活中學習數學的機會。

如，這樣的題目：有陽光的校園內，一個豎起的3米桿子，桿子的高度是影子的2倍，學校的國旗桿長度也是影子的2倍，那么怎么算出旗桿的高度？這是考查比例線段的內容，量出國旗桿的影子長度，利用這個3米高的桿子和影子之間的比例，計算出國旗桿子的高度，學生回答這樣的題目時，會感覺到生活中到處都有數學，可以利用自己學到的理論解決實際問題。

6.堅持試題的創新性原則

創新是學生能力培養的重要內涵，沒有創新的教學和學習就是沒有效果的學習和教學，試題的命制形式要創新，試題內容的思維形式要創新，促進學生思維、能力的創新。活用教材，利用教材中的例題、練習題作為考試命題的范例，這樣做是對教材內容的創新使用。

如，根據教材例題改編的考試題目：有21名學生進行朗誦比賽，他們的得分各不相同，將比賽分數在前11名的學生作為決賽選手，如果一個學生知道自己的分數后，想知道自己能否計入決賽，只需知道這21位學生的（ ）。

A.平均數 B.中位數

C.眾數 D.方差

數學教學，是有一定規律的，教師在教學中一定要遵循?？荚囀且环N評價手段，是教師教學的參考，是學生學習的引導，其中的方式和方法，對師生的教和學有著重要的意義。所以，數學考試題的命制要體現新課改，要推進素質教育，要注重學生基礎知識和基本能力的考核。同時還要注意試卷的趣味性、創新性、實踐性的體現，真正將考試作為評價和引導教學的措施和途徑。

參考文獻：

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（作者單位 浙江省上虞市崧廈鎮中學）