以實用和實際培育實力

摘 要：時代在發展，職業教育在發展，隨著職業生涯規劃知識的日益發展，《大學生就業指導》課程越來越引起大家的關注，特別是其中的實踐教學手段對于培養學生的相關知識和技能發揮有很重要的作用，本文擬對大學生就業指導課實施實踐教學談談自己的一點體會。

關鍵詞：大學生 就業指導 實踐教學

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0128-01

我們山東化工職業學院認真貫徹教育部相關文件精神，按照省教廳和中石化要求，一直特別重視大學生就業指導工作，提出了很多有效的思維觀念和方法指導。

與此同時，學院根據就業形勢和特點，立足實際，開設了《大學生就業指導》課程，并對課程體系和課程內容、教學目標、教學方法等提出了具體指導，為我們的教學提供了宏觀和微觀指南。現將我們的做法簡要總結如下，以期得到各位同行、專家和領導們的指教。

1 實踐教學 良性互動

《大學生就業指導》課程實用性、職業性很強，其中的很多內容應用性、實踐性突出，非常適合實施實踐教學；特別是高職教學具有獨特的規律性，具有獨特自己的職業性和應用性，也很適合實施實踐教學。

實踐教學的主要特點：（1）能夠更好地激發學習興趣，更充分地利用教學資源。（2）發現問題，分析問題，解決問題。（3）實踐教學是促進學生豐富知識、培養技能和激發潛能的良好途徑。（4）實踐教學能夠在就業之前培養學生良好的工作態度、行為習慣和責任意識。（5）實踐教學能夠更好地培養學生的職業素質、綜合素質和團隊精神。

2 啟發思考 因材施教

根據課程課時少、內容多的情況，以講座課為主，分成適用、針對性強的專題講座，讓學生先充分自學，課堂里分層次找有代表性的學生進行演講鍛煉，根據教材內容和學生特點，本著為專業服、為職業服務的原則，以學生現在和今后的工作、學習、生活中能夠用得著的使用內容和方法為重點。

2.1 啟思考

開學第一課，就提出這樣一類問題：在你的一生里最看重什么？什么是好職業？怎樣找到好職業？通過討論，讓學生自己找到合理的答案，從而自覺自愿地樹立良好的擇業觀念；再通過“人才”與“人裁”、“教”與“學”、“態度”與“行為”、通過這樣的問題討論，引導思考，求同存異，達成共識，努力塑造有興趣有境界的課堂氛圍。

2.2 設課題

嘗試進行研究型學術型學習，以各種課題調動學生的興趣，鼓勵利用教材和各種資料進行科學分析，研究問題，解決問題。

如，怎樣進行正確的自我評價，做到人職匹配？學生可以通過各種評價和測量理論，如5W法，SWOT分析矩陣，平衡單分析法，了解自我，了解自我興趣、需求、價值觀，了解自我人格、技能和能力，了解自我優勢、特長，更好地求知、儲識，更好地鍛煉、求職，更快地從學生轉換到社會需要的合格職業人。

又如，結合實際，你認為如何提高自我職業素質？經過查資料、分析自我，學生會更清楚地了解自我，了解社會需要，努力學習和實踐，揚長避短，提高自身職業素質。

不論怎樣設問，每一節課都努力做好課前、課堂、課后等各個環節的準備工作，課前，認真備學生備教材備教法，量體裁衣，盡力采用生動活潑的教學方法。

針對學生實際情況和所學知識及學習能力，把學生分作好、中、努力等各種層次，根據不同層次學生的知識程度設定不同的教學目標，制定不同的教學方法，提出不同的教學要求，既重知識講授又有技能培養；同時，嘗試實行適合的量度考試和考核方法。

課堂上，靈活運用小組討論、案例教學、主題演講、情景教學法，力爭讓每個學生都有當眾鍛煉的實踐機會，得到真正的實訓及實踐機會。

課堂外，根據學生情況，布置預習和討論題目、書面作業及各類實踐課題。

不論怎樣設問，都是為了實現我們學院的辦學理念，使學生“進得來，學得好，出得去”，受歡迎。

3 設問引導 強化實踐

與社會相比，校園雖然也是一個小社會，但是，學生們在校園里的人際交往相對單純，生活起居相對秩序和規律，因此，也更易耽于夢想，更愿意堅持高遠的理想而忽視社會現實的需求，有時候難免找不到自己合理的職業定位，通過實踐性的課程內容和教學，讓學生進一步了解社會需要，積極主動適應社會需要，合理選擇職業方向和職業位置，入職以后，他們更容易堅定職業信念，努力探索，自覺付出，促進自己的職業良好發展，贏得他人的尊敬，獲得社會的認可，自身也得到良好發展。

3.1 案例分析

以有用、夠用、管用為原則，通過恰當的案例故事和分析，因勢利導。

思維影響行為，態度影響一切。針對現在學生知識豐富、思想活躍、接受新知識快的特點，引導學生培養良好的人生觀、價值觀、世界觀對于學生合理定位、正確求職至關重要。教材里豐富的案例故事，可以生動形象地告訴學生如何認識自我、評價自我，合理選擇；通過學生自己了解的案例故事，潤物無聲，學生也喜聞樂見。如，技校生考博的故事，教材里研究生時冰的故事，分析理想、價值觀對于生擇業的影響，鼓勵學生陽光求職，陽光工作，陽光生活，干出精彩，活出精彩。

3.2 主題演講

現代職場要想實現夢想，須了解一些常識，豐富學識。了解一點實用常識，有助于品格養成；豐富的學識，能夠不斷提高個人的工作能力。人常說：“三分做事，七分做人”，不惑之后我們才理解了這一點。所以，良好溝通是必須的職業技能，一般會通過外在感知獲取信息，或從第三方獲取信息，或直接交往獲取信息。如果掌握了溝通要點，就能更好地相互了解，更好地合作。

人際溝通中有個環節就是自我介紹。讓學生查資料，做準備，抽出時間讓他們進行各類主題演講，讓學生得到了實際訓練。

3.3 情景模擬

負面情緒日益累積終會爆發，時下流行的“崩潰”，充分表達了不滿和憤怒的程度。其實情緒可疏可控能導，壓力如何宣泄是人生必修課程之一。因此，在講述就業心理調試時，就嘗試讓學生分享自己的解壓之道，各抒己見，氣氛熱烈。

模擬面試，早布置，認真準備，面試問題互答、場景模擬，則為學生就業提供了一定的知識和實踐儲備。

上述這些訓練，突出實踐性，強化職業性和應用性，參與性很強，很受學生歡迎。

此外，學院相關部門適時組織學生進行各種形式的實際訓練，如，視學生情況安排恰當的勤工助學，安排有意愿的學生小長假社會實踐，安排有意愿的學生假期打工，組織學生到相關公司考察、參觀學習，到實訓基地進行實訓、實習，鼓勵學生力所能及地進行社會實踐，活動既鍛煉了學生，又引導學生積極參與學院內外社會活動，更加客觀、正確地認識自我，盡快做好就業準備，以陽光心態準備就業，爭取盡快實現角色轉換，融入社會，更好服務社會。

參考文獻

[1]孟憲青，主編.大學生就業指導[M].上海交大出版社.