體育教師人格魅力在教育感染學生中的作用

摘 要：人格魅力的定義，成為一名有人格魅力的體育教師應該從愛崗敬業、愛生如子的園丁精神、厚德博學的師表精神、樹立終身學習的意識，不斷豐富自己的專業知識和技能、體育教學中運用語言和正確使用好口令六方面通過實踐中不斷提升自己的人格魅力。

關鍵詞：人格 教育 作用

中圖分類號：G645文獻標識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0132-01

所謂人格魅力是指個人性格、氣質、修養、知識、能力、素質等多種因素綜合作用而透射出的、外在的表現，它是一種個性化傾向，表現形式多種多樣，有豁然開朗、心直口快、寬容大度、一言九鼎、鋒芒畢露等。那么，作為體育教師應該怎樣在教學中展現人格魅力呢？下面淺談一下體育教師的人格魅力在教育感染學生中的作用。

1 要做到愛崗敬業

身為一名體育教師，也許沒有專業課老師那樣受學生的關注，開展運動隊訓練等工作時也得不到學生、家長和輔導員的支持，但是要開展工作就要把所有的牢騷、困難都放在心底，用自己認真踏實的態度來對待，面對誤解不要去抱怨，用自己的實際行動去證明自己的能力和魅力，在實踐中不斷積累、總結和反思。

2 愛生如子的園丁精神

有一位教育家曾說過這樣一句話：“在基礎教育階段不要要求教師去做伯樂，教師應該是園丁”。這句話的意思是，伯樂是專們挑選千里馬的，教師的責任不能只限于培養幾個“尖子”，而是要像園丁那樣培養出萬紫千紅花朵來裝飾世界。正如毛澤東主席說的，“一花獨放不是春，萬紫千紅才是春。”

自古以來，人們都把教師比喻成辛勤的園丁，寓意是老師育人要像園丁一樣辛勤。我個人淺見此種比喻不足全面，園丁的在辛勤的同時多半是按照自己的審美觀和情趣隨意修剪。而這樣的辛勤又怎可練就“萬紫千紅才是春”的全盤大棋，于是，在這種新的環境下，我們也需與時俱進，重新審視并擔負起新時代的新園丁。

3 厚德博學的師表精神

厚德博學就是我們常說的“學高為師，德高為范”。只有“博學”才能“為師”，勝任“傳道、授業、解惑”的教學，只有“厚德”才能“行為世范”，成為言傳身教的表率。教師只有兼備“厚德”與“博學”，才能達到教師職業內涵的完美境界，這就是“止于至善”。精業，就是要不斷的掌握廣泛適合社會主義現代化建設的文化科學知識，不斷的更新知識結構；不斷的學習適應社會主義現代建設的教育技術，不斷的反思總結。職業教師還必須使自己的專業更“精”，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，只有這樣子才能用更為適合的方式去指導自己的學生，使他們成為合格的社會主義生產力大軍。

但是我們現在所處的時代不同了，知識產生的速度快的驚人，當今每隔3年知識總量就會翻一翻，在這種知識總量以幾何級數增長的形勢下，教師必須自覺地不斷地更新知識。有淵博的文化、科學知識。業內同行常常說：“給學生一瓢水，教師應具有一桶水”。

知識積累和知識更新都是一個動態的過程，毛主席曾說，人要活到老，學到老，我國老一輩無產階級革命家肖楚女更是說得直接：人是應該永遠學習的，死的時候才是畢業的時候。如上名言警句告訴我們：現在，一學定終身的時代已經過去了，教師應該不斷地了解本專業的前沿知識，掌握相關學科的基本常識，會運用新知識、新手段、新方法去解決問題。只有自己有一桶水，才能從中給學生一杯水，這是不言而喻的道理。

既然選擇了教書的職業，就必須讓自己的“水源”充沛，水平不斷提高，儲量日益深厚，蓄厚積而待發，才能潤澤更多的心靈，達到“風調雨順、水到渠成”的教育的效果。

終身學習的觀念要滲透到每一個教師的心里，讓教師腳踏實地，苦練內功，厚積薄發，永葆源頭活水，使學校教育教學之樹常青。

4 要樹立終身學習的意識，不斷豐富自己的專業知識和技能

教師肩負著教書育人的重任，如果不能經常更新知識結構，不能對新知識保持長久的好奇與敏銳，教師就有可能被學生看不起，成為學生心目中的“老古董”，導致許多學生不尊重教師。而教師的魅力在于通過活化了知識的積淀，所形成的諸多良好的品質如：個性、修養、風度、氣質、幽默感，對人的尊重的態度，以及對真理的追求與敬畏。一旦教師停止了學習，教師的工作便如同機械的運作，在機械枯燥的活動中教師會喪失人的本質，會覺得生活毫無意義，會沮喪而沒有活力。這一切都將使教師工作顯得令人厭惡。因此，學習本身還在拯救教師自己，學習可以使教師永葆活力，更有魅力。因此，作為一名體育教師也應堅持終身學習，不斷豐富自己的知識儲備，吸取他人之長來補自己之短，使自己更加有競爭力和教育教學的能力。

5 體育教師在教學中運用語言來體現人格魅力

體育課堂教學的過程，也是師生感情交流的過程。語言應當貼切、真摯感人、扣人心弦、以情動情，才能引起學生感情的共鳴。在體育教學中，教師和藹可親的開堂問候，能調動學生的情緒；準確地口令，能振作學生的精神；幽默的語言能喚起學生對體育知識的渴求。教師在教學過程中講解語言簡練、生動、條理清晰、重點突出，語言的條理清晰，層次分明，學生才容易接受，才能培養學生獨立思考，靈活運用的能力。

6 體育教師要正確使用好口令

口令要清晰、準確、果斷，要求吐字清楚、聲音洪亮，使每個學生都能聽清楚，適當地控制好語速和語量。如：徒手操的正側腿，口令快而有力，而整理運動則要慢而柔和；掌握好下達口令的時機，如：在行進間隊列練習中除了向左轉走的動令落在左腳外，其余口令的動令均落在右腳上：注意口令中字聲變化，在下達動令時不管遇到第幾聲，都應發第四聲，而在下達予令時，字聲則不能變；呼喊口令時注意節拍與節奏，予令和動令之間要有明顯的間隙，另外口令的節奏還要因教學任務及學生情況的不同而改變。最后，在用口令指揮學生開始或停止練習時，口令必須果斷，使學生做到有令則行，有禁則止。

總之，自身的魅力需要自身不斷的去積累，總結，反思，這樣人才會不斷的發展和進步，人格魅力是日積月累形成的，而不是一蹴而就的。讓我們在實踐中不斷提升自己的人格魅力！

參考文獻

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