高師院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必備素質(zhì)淺析

摘 要：本文針對(duì)目前師范院校的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教師的要求，分析了當(dāng)前高師院校學(xué)前專業(yè)學(xué)生必備素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè) 心理素質(zhì) 德才兼?zhèn)?職業(yè)技能

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9795（2012）09（b）-0153-01

學(xué)前教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，高師院校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的搖籃，學(xué)前專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)直接影響著學(xué)前兒童的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步，高師院校培養(yǎng)的畢業(yè)生必須要具備高尚的師德、廣博的知識(shí)、良好的心理素質(zhì)和精湛的教育職業(yè)技能，這樣才能勝任幼兒園教育教學(xué)工作的需要。

1 加強(qiáng)學(xué)生德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛教育事業(yè)的高尚品德

高尚的師德是教師素質(zhì)的核心。德為師之本，把德育放在首位，是培養(yǎng)高師院校學(xué)前專業(yè)人才的第一位的要求。熱愛和尊重兒童，熱愛幼兒教育事業(yè)又是學(xué)前教師最基本的品德。沒有對(duì)學(xué)前教育專業(yè)和對(duì)其教育對(duì)象的愛，根本就談不上教育。幼兒教師主要是通過個(gè)人的思想、學(xué)識(shí)和言行，通過示范的方式去直接影響幼兒。所以說(shuō)，學(xué)前專業(yè)學(xué)生的道德水平高低，將來(lái)注定要影響更多的幼兒。因此，對(duì)學(xué)前專業(yè)學(xué)生加強(qiáng)師德教育意義重大。

2 豐富學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，讓學(xué)生具備從事教育所需要的各學(xué)科知識(shí)和教育方法

學(xué)前專業(yè)的學(xué)生將來(lái)從事的職業(yè)是幼兒教師，面對(duì)的是活潑好動(dòng)，好奇心極強(qiáng)，對(duì)周圍環(huán)境充滿認(rèn)知渴望的幼兒。他們的問題是多種多樣的，對(duì)老師的信賴是絕對(duì)的，這就要求我們學(xué)前專業(yè)的學(xué)生要具備廣博的知識(shí)，自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、舞蹈、音樂、美術(shù)、體育、心理等方面的知識(shí)都要學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備，同時(shí)還要學(xué)會(huì)科學(xué)的教育理論和方法，這樣才能勝任未來(lái)工作的需要。

3 重視學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)

作為幼兒教師，心態(tài)陽(yáng)光，心理健康是非常重要的。大量事實(shí)表明，教師的心理健康是學(xué)生健全人格和心理健康發(fā)展的保障。心理健康的教師樂于接受自己的職業(yè)角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、行為的示范者、心理的輔導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，能夠成為學(xué)生的貼心朋友，真正地做好教育工作；心理健康的教師積極樂觀，對(duì)生活充滿希望，正確面對(duì)困難和考驗(yàn)，能夠成為學(xué)生生活的榜樣；心理健康的教師擁有良好的人際關(guān)系，適應(yīng)能力強(qiáng)，更好地和同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，最大限度地發(fā)揮教育職能。學(xué)前專業(yè)的學(xué)生，如果不重視心理健康的教育，會(huì)直接影響到未來(lái)的幼兒教育事業(yè)。所以保證學(xué)生心理健康，提高心理素質(zhì)，是保證學(xué)前兒童健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)。

4 加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握各種教育職業(yè)技能

幼兒教師的職業(yè)技能是完成幼兒園教育教學(xué)任務(wù)必備的本領(lǐng)，是將教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的橋梁，是幼兒教師良好職業(yè)素質(zhì)的基本體現(xiàn)，是幼兒教師素質(zhì)的重要組成部分，是衡量一個(gè)教師是否稱職的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量高師學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是否合格的重要依據(jù)。

依據(jù)幼教工作對(duì)教師的要求，應(yīng)注重下幾項(xiàng)職業(yè)技能的培養(yǎng)：語(yǔ)言能力，說(shuō)一口流利的普通話，參加語(yǔ)言文字基本功訓(xùn)練，通過省級(jí)以上普通話測(cè)試，按要求獲得普通話測(cè)試證，這是從事幼教工作的必備技能；創(chuàng)新能力，讓學(xué)生樂于接受新事物，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索、勇于創(chuàng)新的自主能力，挖掘出適合中國(guó)國(guó)情和幼兒年齡特點(diǎn)的教育內(nèi)容和科學(xué)的教育方法；實(shí)踐能力，幼兒教師是一種實(shí)踐性非常強(qiáng)的職業(yè)，面對(duì)的是性格各異，成長(zhǎng)環(huán)境豐富多樣的兒童，為此，要多組織學(xué)生參加見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，把實(shí)踐探索和理論學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合在一起；外語(yǔ)教學(xué)能力，加強(qiáng)外語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生具備較好的幼兒英語(yǔ)對(duì)話交流能力，讓孩子們?cè)谌粘Ｉ钪须S時(shí)接受英語(yǔ)的熏陶和培養(yǎng)；繼續(xù)學(xué)習(xí)能力，善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)完善自己，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的需要；運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力，現(xiàn)代社會(huì)是信息高速發(fā)達(dá)的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)資源豐富，功能強(qiáng)大，信息呈現(xiàn)方式靈活多樣，所以學(xué)前專業(yè)的學(xué)生要具備運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力；扎實(shí)的專業(yè)基本功，音樂、舞蹈、美術(shù)、體能等等專業(yè)技能是從事幼教工作必不可少的基本能力。

總之，我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，未來(lái)國(guó)家間人才的競(jìng)爭(zhēng)首先取決于當(dāng)前師范院校對(duì)幼兒教師后備力量的嚴(yán)格培養(yǎng)和教育。只有具備高素質(zhì)的學(xué)前教育人才，才能更好地發(fā)展未來(lái)的幼教事業(yè)，打好基礎(chǔ)，參與未來(lái)社會(huì)高水平的競(jìng)爭(zhēng)。

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