淺談多媒體教學(xué)如何應(yīng)用在煤礦安全培訓(xùn)中

摘 要：所謂的多媒體，即以計算機為核心，把文字、圖像、聲音和動畫等各種技術(shù)有機組合起來而形成的一種信息系統(tǒng)。它是一種現(xiàn)代培訓(xùn)教學(xué)方法，可以使教學(xué)工作變得圖形并茂、生動有趣，從根本上改變單調(diào)乏味的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)或者培訓(xùn)的質(zhì)量。煤礦行業(yè)作為高危行業(yè)之一，安全培訓(xùn)自然是重中之重，我們應(yīng)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，提高煤礦安全培訓(xùn)的質(zhì)量，保證煤礦事業(yè)的健康、長足發(fā)展。鑒于此，本文擬就多媒體教學(xué)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用問題進行探討，旨在為大家提供一些參考，減少我國煤礦安全事故的發(fā)生，促進煤礦企業(yè)的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體 教學(xué) 煤礦 安全培訓(xùn)

中圖分類號：G4文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9795（2012）09（b）-0170-01

目前，煤礦行業(yè)仍然是我國發(fā)生安全事故最多、傷亡人數(shù)最多的行業(yè)，這就給煤礦企業(yè)一次又一次地敲響了安全生產(chǎn)的警鐘，安全培訓(xùn)也就自然而然地成為了煤礦生產(chǎn)領(lǐng)域的頭等大事，安全生產(chǎn)、安全發(fā)展也隨之成為保證煤礦企業(yè)健康發(fā)展的重點和難點，成為煤礦企業(yè)追求的永恒目標(biāo)。有效的安全培訓(xùn)，能夠使煤礦工作人員的安全意識得到提高，能夠使煤礦工作人員的安全技能得以掌握，在一定程度上對實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目標(biāo)意義非凡。然而傳統(tǒng)的煤礦安全培訓(xùn)工作制約了煤礦職工安全學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新思想，為提高煤礦安全培訓(xùn)的質(zhì)量，我們應(yīng)隨著科技的進步充分利用好現(xiàn)代的培訓(xùn)教學(xué)手段，合理地運用多媒體進行教學(xué)，使抽象的安全知識得以具體化和形象化。筆者認(rèn)為，在煤礦安全培訓(xùn)中，可以從以下幾個方面來對多媒體教學(xué)進行應(yīng)用。

1 利用PPT等文字工具和投影，實現(xiàn)知識的呈現(xiàn)和板書時間的縮短

在煤礦安全培訓(xùn)中，我們要進行的培訓(xùn)內(nèi)容十分繁多，單說安全方面的法律法規(guī)知識培訓(xùn)，就包括了《安全生產(chǎn)法》、《煤礦安全規(guī)程》、《煤礦安全監(jiān)察條例》等等，更不用說煤礦安全的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)內(nèi)容囊括了采掘工作面的安全技術(shù)、“一通三防”安全技術(shù)、爆破安全技術(shù)、各種有毒有害氣體等的危害及防治辦法、井下現(xiàn)場救護常識等等，此外，還要對學(xué)員進行煤礦安全事故的案例分析、處理教育。如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要么要花費大量的時間來進行板書，要么整個教學(xué)過程枯燥乏味，要么學(xué)員聽得一知半解，都達(dá)不到我們想要的效果。而多媒體技術(shù)的發(fā)展為我們帶來了WORD、PPT等文字工具和投影技術(shù)，在教學(xué)之前，我們就可以提前設(shè)計、編排好課堂要使用的資料，并將其瞬間展示在學(xué)員面前，留下更多的時間來進行講解或者討論，可以使學(xué)員學(xué)得快、記得牢。在一節(jié)課中，就實現(xiàn)了以往幾節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還可以讓學(xué)員徹底弄懂，然后再接著進行下面的教學(xué)活動，實在不失為一個好的教學(xué)手段。

比如在“一通三防”的通風(fēng)設(shè)施的分類、作用教學(xué)中，教師可以通過圖片的投影來使學(xué)員形象直觀地認(rèn)識到什么是通風(fēng)設(shè)施（如風(fēng)橋、風(fēng)門和調(diào)節(jié)風(fēng)窗等），如果我們單從字面上進行解釋，大都顯得抽象，也只能講明用途，對其形態(tài)、位置等均不能給予確切的說明，在運用幻燈片后，不僅能使學(xué)員看到外形、位置，也能在老師的講解配合下了解它們的作用，從而為以后的安全生產(chǎn)創(chuàng)造一定的知識基礎(chǔ)。

2 利用錄像，實現(xiàn)難點的突破

錄像一般來說形象比較逼真、生動和傳神，能夠充分體現(xiàn)出語言和文字所不能直接呈現(xiàn)的內(nèi)容，給學(xué)員以更直觀的感性認(rèn)識，再加上那扣人心弦的聲音效果，其藝術(shù)感染力就非比尋常了，可以使教學(xué)中的難點、抽象點得以突破。

比如在進行煤礦事故中的瓦斯事故安全教學(xué)這一課程教學(xué)活動時，由于人們并沒有都能親眼目睹或者親身經(jīng)歷，人們對瓦斯事故的認(rèn)識難以達(dá)到想要的效果，這時，我們就可以通過播放錄像片，將瓦斯爆炸的發(fā)生原因、爆炸情形、產(chǎn)生后果甚至遇難者親人悲痛的景象形象生動地展現(xiàn)在大家面前，在這么強烈的視覺和心理震撼下，學(xué)員們也就能夠深刻地認(rèn)識瓦斯事故的重災(zāi)性，也就激發(fā)了學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)瓦斯事故防治知識的欲望，再結(jié)合教師的適時講解和引導(dǎo)，就能使那些知識點很快地傳授到每位學(xué)員身上。

3 利用多媒體軟件虛擬情境，實現(xiàn)新型人才的培養(yǎng)

多媒體軟件，是利用計算機把單維信息處理為人們能夠切身感受到的、以多種方式表現(xiàn)的多維化信息空間，它是將感性認(rèn)識和理性認(rèn)識相結(jié)合的綜合環(huán)境，利用多媒體軟件，可以開展計算機與人的互相學(xué)習(xí)和交流，可以讓學(xué)員置身虛擬的情境之中、體會煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場，可以讓學(xué)員親自上機操作、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，更可以為人們探索中不便于觀察的事物提供了極大的可能性和便利性，為企業(yè)實現(xiàn)新型人才的培養(yǎng)奠定一定的基礎(chǔ)。

比如在對新入井職工的培訓(xùn)結(jié)業(yè)后，我們可以在其還未曾進入工作場所作業(yè)時，通過多媒體軟件虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將井下實際情況通過圖像、聲音或者視頻等方式展現(xiàn)在新職工面前，要求職工充分運用其所學(xué)的安全知識，運用鍵盤“游走”在虛擬的環(huán)境中，把遇到的譬如礦井開采情形、機電設(shè)備布置、掘進作業(yè)情形以及設(shè)備使用情形等等一一顯現(xiàn)出來，并總結(jié)出比較容易遇到的亟待職工處理的問題，找出科學(xué)、合理的解決方案，逐漸成為一名合格的煤礦職工，成為一名有力量、有知識的新型人才。

總之，在煤礦職工安全培訓(xùn)教育中充分運用幻燈片、投影儀、錄像等多媒體手段，可以激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)員身臨其境、獲得更直觀和更深刻的認(rèn)識，并達(dá)到傳統(tǒng)培訓(xùn)模式所不能達(dá)到的理想效果，是我們每一個煤礦企業(yè)安全培訓(xùn)中都值得推崇和使用的一種教學(xué)方式，我們應(yīng)最多媒體教學(xué)充分加以應(yīng)用。但是，在應(yīng)用多媒體教學(xué)的同時，我們應(yīng)堅持適度、合理的原則，不把培訓(xùn)課堂變?yōu)椤半娪霸骸被颉靶畔⒄n”。筆者相信，只要我們能夠科學(xué)、合理地在煤礦安全培訓(xùn)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，再加以精心的指導(dǎo)和講授，就一定能使學(xué)員的安全意識和安全技能得以提高，最終實現(xiàn)煤礦企業(yè)的安全生產(chǎn)和安全發(fā)展。

參考文獻

[1]劉強.多媒體技術(shù)在安全培訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005（3）.

[2]龐國強.信息技術(shù)在煤礦安全培訓(xùn)中的應(yīng)用[J].煤炭技術(shù)，2003（12）.

[3]馮家勝.關(guān)于多媒體教學(xué)的思考[J].天津師范大學(xué)學(xué)報，2002（3）.

[4]于瑞華.關(guān)于多媒體教學(xué)的思考[J].棗莊師專學(xué)報，2001（3）.

[5]相文霞.多媒體應(yīng)用于煤礦機電安全培訓(xùn)[J].同煤科技，2008（3）.