特種能源工程與技術”卓越工程師教育培養體系的建設綱要研究

摘 要：本文系統地分析了南京理工大學“特種能源工程與技術”專業的特點、基本狀況、發展歷程及取得的成績，系統闡述了“卓越工程師”的教育培養體系建設的主要內容，就人才培養模式、培養目標、培養方案作出規劃，在培養模式、教學團隊、課程教材、實踐基地、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的進行綜合改革，促進人才培養水平的整體提升、形成體系完整、特色鮮明的“特種能源工程與技術專業”卓越工程師培養體系。

關鍵詞：卓越工程師 專業 培養 體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0066-021 專業簡介

南京理工大學“特種能源工程與技術專業”隸屬于工業和信息化部的全國重點大學，由創建于1953年的中國人民解放軍軍事工程學院分建而成，為首批“211工程”重點建設院校的主要專業之一。在近60年的建設歷程中，經過幾代人的艱苦努力，凝練出“以人為本、厚德博學”的辦學理念，發揚“團結、獻身、求是、創新”的優良校風，堅持“厚基礎、寬專業、高素質、具有創新精神和實踐能力”的人才培養標準，本著“立足國防、服務全國、面向世界”，以“人文精神、科學素養、創新能力、和諧統一”為目標，構建了具有特色鮮明的人才培養體系。改革創新，銳意進取，不斷地提高人才培養質量。為我國軍工武器工業和民用爆破器材行業培養輸送了大量專門技術人才，為國防工業和社會發展做了重要貢獻。

作為兵器科學與技術學科的主要組成部分之一的特種能源工程與技術專業堅持以化學和化工為基礎，融合火藥、炸藥、火工品、煙火等含能材料設計、制造和應用，以軍工為主，軍民結合為特色，先后建立了火藥技術、炸藥技術、火工技術、煙火與光電對抗技術、軟殺傷技術、遙測遙感技術、電化學與防腐技術、微機電系統與化學芯片技術、含能薄膜材料技術、反恐防爆技術和民用爆破器材與應用技術等專業的特色內涵。自1953年創立以來，本專業形成了“加強基礎，注重實踐、培養能力、激勵創新”的教學理念，以“軍事化學與煙火技術”和“應用化學”兩個國家級重點學科為依托，實施了以育人為本、教師為主導、以學生能力培養為核心的教學方式，結合實驗室兩年覆蓋制和本科生導師制為抓手，試行了本科生科研訓練，強化了大學生創新實踐能力的培養，具有理工結合、軍民結合的鮮明特色。形成了從本科、碩士、博士到博士后的完整培養體系。目前本專業是江蘇省高等學校特色專業和國防科工局重點建設專業。為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，適應新型工業化和創新型國家建設對高素質工程師的需求，教育部決定試點實施“卓越工程師教育培養計劃”。2011年底，南京理工大學成為試點院校之一，“特種能源工程與技術專業”被遴選為試點專業之一。

本專業目前教師總數35名，其中中國工程院院士1人、教授14人、副教授12人、博士生導師10人、碩士生導師15人。近年來，承擔了國家重點安全基礎研究項目（973項目）8項、086專項專題8項、國家自然科學基金項目4項，省部級科研項目200余項，獲得專利80余項，獲得國家、省部級以上獎勵40余項（其中國家發明二等獎1項，國家科技進步二等獎1項），4項成果被列為國家級科技成果重點推廣。現有校本部和湯山研究中心兩個實驗基地，建筑面積6865m2，具有國際先進水平的儀器設備79臺套，總價值約3600萬元，并配有先進的實驗研究條件，可滿足火藥、炸藥和火工煙火技術的研究和試驗要求。本專業的高水平師資隊伍和先進、配套的實驗研究條件為火藥、炸藥和火工煙火技術等軍民行業的培養和輸送了大量專門技術人才，為國防建設和國民經濟的發展做出了重要的貢獻。本專業畢業生的就業率一直保持在100％。

本專業與先后兵器213所、兵器204所、國營804廠、國營104廠、國營204廠、國營474廠、國營845廠、國營255廠、國營806廠、國營375廠、國營805廠、國營152廠、國營9364廠、國營9374廠、國營9384廠、國營9394廠、川南機械廠（國營692廠）、四川雅化實業集團股份有限公司、貴州久聯科技發展有限公司、江南化工股份有限公司等單位建立了良好的合作關系，為學生的專業實習提供了保障。同時已先后在川南機械廠、國營804廠、貴州久聯科技發展有限公司和四川雅化實業集團股份有限公司舉辦了包括工程碩士、課程進修、前沿講座等各層次培訓，收到良好的社會效益和經濟效益。目前正積極探索新時期的人才培養型模式，將校企合作關系推向縱深發展。

2 專業建設目標

特種能源工程是武器中的核心，是能源工業的能源，基礎工業的基礎，發展特種能源、研究新的能源、充分發揮能源的工作效力，研究更安全、更可靠、更強大的新能源是國防和基礎建設的迫切要求。“卓越工程師教育培養體系的建設”是適應我國工業化發展進程，培養和造就一大批創新能力強、適應我國社會經濟發展需要的工程技術人才的重要舉措，是貫徹科學發展觀、增強我國核心競爭力、建設創新型國家、走新型工業化道路的必然選擇，是認真貫徹落實國家科教興國戰略及人才強國戰略，全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規劃綱要必由之路，是體現教育“面向工業界、面向世界、面向未來”時代精神的強烈要求，也是培養具有“立足國防、服務全國、面向世界”廣闊視野的教育需求。因此，培養具有寬厚的知識，廣闊的視野，把握科技發展趨勢，終身學習和創新能力突出，適應國家發展戰略和經濟建設的工科人才具有十分重要意義。

按照教育部“卓越工程師教育培養計劃”及有關要求，借鑒發達國家工程教育的成功經驗，依托學校國家級重點學科，以培養具有能夠引領國防科技工業發展潛質和一定國際競爭力的復合型工程拔尖人才為目標，以校企聯合、雙導師為保障，突出學生工程素質、工程實踐能力、創新精神與研究能力培養，結合我校建設有特色、高水平創業創新型研究性大學的發展目標，探索國防科技工業卓越工程師的人才培養模式和方法，建成卓越工程師人才培養示范基地。按照“準確專業定位、注重專業內涵、突出專業優勢、強化工科背景特色”的原則，通過自主設計建設方案，推進培養模式、教學團隊、課程教材、教學方式、教學管理等專業發展重要環節的綜合改革，促進人才培養水平的整體提升，形成“寬基礎、重實踐、強技能”創新型人才培養模式，為我國國防建設和國民經濟建設培養具有創新創業精神、國際視野、觀念先進和富有競爭力的卓越工程技術人才。將本專業建成國內一流、國際有影響力的特色專業，引領示范本校甚至全國類似專業的改革建設。

3 建設方案

3.1 課程體系建設

根據國防建設和社會發展的需要，按照教育部“卓越工程師教育培養計劃”及有關要求，參照卓越工程師通用標準、行業標準，制定出專業培養目標，并以培養目標為導向，制定各專業人才培養的專業標準。組織行業企業專家參與合作高校培養方案的制訂工作，共同制訂培養目標、共同建設課程體系和教學內容，特別是企業學習階段培養方案的制訂，借鑒發達國家工程教育的成功經驗，依托學校國家級重點學科，以培養具有能夠引領國防科技工業發展潛質和一定國際競爭力的復合型工程拔尖人才為目標，以本碩一體化建設為平臺，以校企聯合、雙導師為保障，突出學生工程素質、工程實踐能力、創新精神與研究能力培養，探索國防科技工業卓越工程師的人才培養模式和方法，制定卓越工程師質量評估體系，建立面向工程人才培養的教學質量保障體系，重點制定課堂教學、實驗、實習、畢業設計、成績考核與評定等主要環節的質量標準，通過課程教學和評價方法促進畢業生能力的實現；定期進行課程體系設置和教學質量評價，及時反饋評價結果，建立并完善不斷改進和提高的內部機制。研究制訂符合現代現代化生產發展趨勢要求的、培養具有全球視野和領軍人才潛質的專業培養標準和培養計劃，構建特種能源工程與技術專業課程體系。

3.2 教學團隊建設

圍繞專業核心課程群，以優秀教師為帶頭人，建立一支由學術帶頭人、學術骨干和青年骨干組成的熱愛本科教學、具有改革意識、教學水平高、學術造詣深、結構合理、充滿活力的優秀教學團隊。

著力推進教學名師工程，加大現有教師的再培養力度，尤其是重視青年教師的培養，選拔青年教師骨干到國內外高校及企業進修、學習和訪問，提高學術水平。通過走出去，感受工程教育的教學、科研、生活等氛圍，學習先進教育理念和教學方法，把好的經驗帶回來，傳下去。

積極建立、維護實踐教學基地和校企合作辦學模式。本著“專兼結合，長短相輔”的原則，“不求所有，但求所用”，加強專業教師與共建企業的學習交流，與合作企業聯合設立掛職工作崗位，建立校企教師定期掛職工作機制。鼓勵專業帶頭人、骨干教師在企業兼職、積極參與行業企業的技術開發和技術服務；選派青年教師到企業兼職或從事博士后工作，強化專業教師的工程經歷和實踐能力。聘請企業的技術骨干作為兼職教師，講授生產實際所需的知識、技能，優先聘請有企業工作經歷的專兼職教師進行授課或指導學生進行各類工程實踐。形成一支教學經驗豐富、科研能力強、熱愛教育工作、了解國防建設和社會需求的高水平專兼職工程教育的教師隊伍。

3.3 實踐基地建設

改革實踐教學，加強工程實踐能力的培養，推進人才培養與生產勞動和社會實踐相結合。

3.3.1 校內特種能源工程與技術專業實驗教學示范中心建設

按照國家級實驗教學示范中心建設標準，進行校內特種能源工程與技術專業實驗教學示范中心建設，提高實驗教學質量。進一步完善特種能源工程與技術專業實驗教學體系，整合實驗教學內容，改革實驗教學模式，加強工程實踐能力的培養。

3.3.2 工程實踐教育中心建設

按照國家級工程實踐教育中心建設標準，進行國家、省部和學校三級工程實踐教育中心建設。充分利用企業優勢資源，進一步加強與企業的聯系和合作，優先建設好包括“北方特種能源集團西安慶華公司、國營9394廠、四川雅化實業集團股份有限公司”等國家級、省級卓越工程師工程實踐教育中心，形成一批南京理工大學校級卓越工程師工程實踐教育中心。建成多個穩定的教學實習實踐基地，為本專業人才培養建立良好的實踐教學平臺。注重畢業環節，畢業設計的選題力求與教師的科研課題或企業的技術難題緊密結合，加強指導，提高本專業學生畢業設計及畢業論文的水平。專業教師和合作企業的高級技術人員互相兼職、授課，深度合作，共建企業全方位參與人才培養、師資培訓、專業建設、實習實踐和工程相關課程的教學和教材建設，提高實踐教學成效。

3.3.3 科技創新和創業平臺建設

建設科技創新和創業平臺，開展課外科技創新和創業活動，培養學生創新精神和創新能力，促進專業知識和實踐能力的提高。結合學校實施校企聯盟戰略，利用學校的智力及人力資源優勢和企業的市場及工程實踐優勢，在已建立的校企研發中心和在企業設立的工程實踐教育中心的基礎上，積極推進學校和企業的產學研合作，與共建企業建立產學研實習基地，實現企業的生產、技術開發和學校的教學、科研全面協調發展，從而達到優勢互補、合作共贏。以企業技術人員牽頭，針對企業培養環節中具體培養課程開展準備工作，鼓勵企業定期向學校發布產品市場調研、產品設計開發、工藝流程改進等課題，通過校內教師和企業工程師共同調整課題難度和規模，達到適合學生團隊作業的要求，培養學生解決工程實踐問題的能力。企業工程人員與學校教師共同開發合作項目課程，完成約半年的企業培養環節項目建設。

3.3.4 繼續辦好化工學院級“火焰杯”煙花大賽

對于學生學習興趣的培養采用自己做的方法既簡單又好使。在已連續承辦了五屆“火焰杯”的經歷來看，同學們積極性非常高。自己設計、自己改進、自我完善，在一個個設計巧妙、色彩繽紛煙火作品中，同學們獲得了成功的喜悅和創新的自信。比賽作品的設計制作過程對提高同學們的團結協作能力，資料查閱能力，分析問題和解決問題能力的培養起到很好的促進作用。在做好安全教育、完善安全設施的前提下，進一步確立比賽規則，不拘類別、形式、內容的統一，搞出一些高水平的作品，引進煙花企業贊助參與，提高比賽的影響力，爭取在近幾年實現全國多個學校聯合比賽的格局。

3.4 課程與教學資源建設

積極開展教學研究和教學內容改革，形成適合卓越工程師人才培養的教學模式；優化課程設置，形成具有鮮明特色的專業核心課程群；更新優化和整合教學內容。爭取獲得國家級和省部級教學研究項目立項與教學成果獎。

促進科研與教學互動，及時把科研成果轉化為教學內容。依托學科優勢，充分利用科研成果豐富教學內容，融合科學發展的新成果、新趨勢和新要求，保持課程內容的知識性、科學性、先進性和實用性。以課程群和知識點為核心進行課程建設。重力打造與生產結合緊密的一批滿足工程實踐需求的工藝課程和視頻教材。融合國內外特種能源工程與技術發展的新概念、新原理、新結構、新材料和新方法，促進教材建設。把豐富的科研成果轉化成教材建設的主要內容，使教材具有前沿性，通過設立教材和專著出版基金，實施國家級、國防科工局規劃教材的申報與激勵辦法等，促進高水平、系列化、立體化教材建設，形成一批特色鮮明的系列化教材。

3.5 教學方式方法改革

深化教學研究、更新教學觀念，積極開展教育教學方式方法的改革，提高教學質量。充分發揮每門課程在知識、能力和人格培養方面的功能，注重因材施教、改進教學方法與考試方式，充分利用現代信息技術，完善教學手段，產生一批具有鮮明專業特色的教學改革成果。積極探索啟發式、探究式、討論式、參與式、案例式的主動學習為主的教學模式，充分調動學生學習積極性，激勵學生自主學習。專業核心課程要安排實驗內容，并設置設計性、綜合性實驗。使理論與實踐密切結合，同時增加學生知識應用的能力。支持本科生參與科研活動，實施實驗室兩年覆蓋制和本科生導師制，讓學生早進課題、早進實驗室、早進團隊。

4 結語

通過幾年的專業綜合改革實踐，將在教學團隊、實踐基地、教學資源和人才培養等方面獲得顯著成效和相關成果，形成體系完整、特色鮮明的“特種能源工程與技術專業”卓越工程師培養體系。

參考文獻

[1]林健.“卓越工程師教育培養計劃”通用標準研制[J].高等工程教育研究，2010（4）.

[2]林健.“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案研究[J].清華大學教育研究，2011（2）.