中職衛(wèi)校校企合作的實踐與思考

摘 要：校企合作辦學是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。校企合作條件下，如何規(guī)范學校、企業(yè)、學生等各方面的崗位職責，并保障各方利益的最大化，實現(xiàn)各方利益的共贏。

關(guān)鍵詞：中職衛(wèi)校 校企合作 實踐

中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0147-01 校企合作是學校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程的教學模式，是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，能發(fā)揮學校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，這種人才培養(yǎng)模式[1]，是職業(yè)教育改革發(fā)展的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。

1 校企合作的意義

校企合作是學校與相關(guān)企業(yè)建立合作關(guān)系，學生在學校學習理論知識，到企業(yè)培養(yǎng)實際工作能力，畢業(yè)時具備適應職業(yè)技術(shù)崗位需要的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等，提高就業(yè)競爭力。

1.1 校企合作是人才培養(yǎng)模式的需要

中專衛(wèi)校對學生的技能和素質(zhì)培養(yǎng)有特殊的要求，這個要求只有在真實的現(xiàn)場情景下才能真正訓練學生。一般情況下，學校是不可能模擬出一個真正的醫(yī)院來進行教學的，只有通過校企合作，才能充分利用醫(yī)院的技術(shù)、設備，將醫(yī)院管理制度、文化等成功地引入到學校的教育體系之中[2]，將學生逐步培養(yǎng)成適應企業(yè)需求的技能型人才。

1.2 校企合作是學?？焖侔l(fā)展的需要

一所學校要生存與發(fā)展，既要看其專業(yè)設置是否符合社會需求，更要看其畢業(yè)生質(zhì)量是否得到企業(yè)的認可，而醫(yī)院正是檢驗衛(wèi)生類學校辦學水平和畢業(yè)生滿意度的試金石，因此，學校必須要與醫(yī)院合作，了解醫(yī)院、研究醫(yī)院、利用醫(yī)院，使其成為學校生存與發(fā)展的親密伙伴。

1.3 校企合作是企業(yè)充實人才的需要

在知識經(jīng)濟時代，知識更新快，信息傳遞快，人才培養(yǎng)快，企業(yè)的生存與發(fā)展，不僅在于引進先進設備和技術(shù)，還在于自主創(chuàng)新，企業(yè)對生產(chǎn)、管理和服務水平的提高，需要引進各類各層次人才，中專學生有了校企合作企業(yè)的工作經(jīng)驗，更容易被企業(yè)吸納，作為自己的人才庫進行培養(yǎng)和建設。

2 校企合作的實踐

校企合作的效果如何，取決于體制機制的配套，取決于規(guī)章制度的建設，取決于各方崗位職責的明確與實施，多方配合，互惠互利。

2.1 校企合作的學校實踐

建立校企合作關(guān)系。學校經(jīng)過考察、討論與篩選，與河南省內(nèi)外的17家醫(yī)院、藥廠、美容院等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議書，建立了比較穩(wěn)定的合作關(guān)系，為不同專業(yè)不同層次的學生進行臨床實踐活動打下了基礎。同時加強規(guī)章制度建設，明確各方崗位職責，避免出現(xiàn)崗位不明、職責不清、目標不詳?shù)默F(xiàn)象。

調(diào)整教學計劃。根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合社會的需求，對不同的企業(yè)用人標準進行調(diào)查研究，在此基礎上，經(jīng)學校的專業(yè)代表、企業(yè)的專家和行業(yè)委員會的成員共同研究，重新確定各專業(yè)的培養(yǎng)目標，制定實施性教學計劃。

加強師資隊伍建設。師資隊伍建設實施系列化：學歷提高系列主要是培養(yǎng)和引進高學歷人才，學校投入大量資金用于碩士和博士的培養(yǎng)，鼓勵在職學習和脫產(chǎn)學習；培養(yǎng)教育專家系列是從學校的骨干教師，培養(yǎng)成市、省級骨干教師，然后是學科帶頭人，最后成為省管教育教學專家；雙師型系列要求專業(yè)課教師每兩年至少1個月到企業(yè)進行實踐鍛煉，豐富實踐經(jīng)驗，并考取資格證書，文化課和基礎課教師也考取相應的資格證書。

改革教學方法。學校實施教學目標制，明確每學期的培養(yǎng)目標，圍繞培養(yǎng)目標改革教學方法，學校投資為每個教室安裝了多媒體教學系統(tǒng)，使教師的上課方法更加靈活。實驗室購置了大量的實驗設備，滿足教師的教學和學生的訓練。

完善教學質(zhì)量評價體系。成立教學質(zhì)量檢查小組，該小組還邀請了行業(yè)委員會的成員和企業(yè)代表參加，制定社會、企業(yè)和學校不同層次的教學質(zhì)量考評方案和考評制度，加強教育教學質(zhì)量管理，全面提升教育教學質(zhì)量。

2.2 校企合作的企業(yè)實踐

指導教師的選拔與培訓。企業(yè)選拔出素質(zhì)高、技術(shù)高、經(jīng)驗豐富的專家作為學生的指導教師，并對他們進行安全知識、規(guī)范操作、人際溝通、企業(yè)文化、規(guī)章制度等方面進行培訓，并定期檢查他們的工作，促使他們早日成為優(yōu)秀的實踐指導教師，帶出更多的優(yōu)秀學生。

企業(yè)崗位的科學安排。根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標，結(jié)合企業(yè)的實際情況，對學生在企業(yè)的實踐時間和實踐崗位做出科學的安排，明確各崗位的具體實踐要求和目標。

企業(yè)實踐成績的測評。根據(jù)實踐崗位和時間的安排，到崗前由實踐指導教師提出明確要求，學校教師參與目標要求的制定，實踐過程由指導教師實施具體監(jiān)控，待某一崗位實踐時間結(jié)束時進行成績測評，測評內(nèi)容由企業(yè)實踐指導教師和學校教師共同制定，測評成績合格者轉(zhuǎn)入下一崗位實踐，不合格者繼續(xù)留崗實踐，以此類推，直至全部實踐崗位結(jié)束。

3 校企合作的成果

校企合作，學校、企業(yè)、都以較小的投入，獲得更大、更多的效益，將共同的培養(yǎng)目標落到實處[3]，這樣，學校、企業(yè)、學生三大主體之間構(gòu)成利益關(guān)系，互惠互補。

3.1 校企合作的學生利益

校企合作的共同目標就是學校能培養(yǎng)出為企業(yè)所用的實用型人才，而學生是直接的受益者，學生積極參與到校企合作過程中，理論與實踐相結(jié)合，更加豐富了技能操作，提高了就業(yè)競爭力，為未來的職業(yè)生涯做準備。

3.2 校企合作的學校利益

校企合作給學校帶來的利益是宣傳了學校、培養(yǎng)了師資、節(jié)約了資金。由于企業(yè)的參與，學校的知名度得到了社會的宣傳和認可。企業(yè)的技術(shù)人員經(jīng)驗豐富，教師到企業(yè)去鍛煉，可以接觸新技術(shù)、新設備，學習新方法，豐富了企業(yè)實踐經(jīng)驗；企業(yè)的專家到學校授課，提高了學生的學習興趣，節(jié)省了學校的師資；企業(yè)的環(huán)境、固定資產(chǎn)等文化內(nèi)涵為學校所用，為學校節(jié)約了大量的資金。

3.3 校企合作的企業(yè)利益

在校企合作中，學校為企業(yè)提供了大量的服務人才和技術(shù)人才。服務人才使企業(yè)提高了服務水平、降低了運行成本，節(jié)約了資金。技術(shù)人才為企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)提供了服務，增強了市場競爭力，為企業(yè)贏得了社會效益和經(jīng)濟效益。

4 校企合作的思考

4.1 校企合作的學校發(fā)展

俗話說：打鐵需要自身硬。中專衛(wèi)校與三甲、二甲醫(yī)院進行合作，需要不斷提升自己的辦學水平和辦學能力，改善辦學條件，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，提高教育教學質(zhì)量，辦出學校自身特色，才能提高學生的綜合素質(zhì)和技能，才能促進學校的發(fā)展，才能吸引更多的企業(yè)與學校合作。

4.2 校企合作的體制、機制和制度建設

目前，中專衛(wèi)校與醫(yī)院的合作，學校的積極性高而醫(yī)院的積極性不高。要想實現(xiàn)緊密性、深層次的合作，需要由政府出面協(xié)調(diào)，解決機制、體制問題，加強制度建設，發(fā)揮政府的統(tǒng)籌作用和引導作用，搞好保障。

參考文獻

[1]胡海燕，張磊，張捷.校企合作的多贏之路[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，4（上半月）：13-14.

[2]李運華，袁建華，許奇?zhèn)?，?校企合作的實踐與探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2012，1（下半月）：35-36.

[3]張洪軍.產(chǎn)學結(jié)合：高職技術(shù)人才培養(yǎng)模式探討[J].工會論壇，2008，14（1）：126.