職業學校如何培養高素質勞動者

摘 要：職業教育是以就業為主要目標、以從事現代職業所需的知識和技能為主要教學內容的教育。而現階段，每年大量的職校畢業生并不能夠適應市場的需要。為此，本文通過闡述中等職業學校普遍存在的問題、如何培養高素質技能人才等方面，淺談如何培養高素質職校人才，在解決企業所需勞動力問題的同時，使每位學生能夠找到一份自己滿意的工作。

關鍵詞：職業教育 職業素養 就業指導 高素質職校生

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0150-01中國已經成為世界制造業的中心，各類企業規模不斷地膨脹或進入到新的發展階段，大部分企業勞動力資源出現了匱乏并且越來越注重員工的綜合素質，企業開始將招工的目標轉向規范的重點職業中學，將職校生作為其大規模招工的主要來源。面對廣闊的就業前景，職業學校如何以就業為導向，從就業市場中分析問題、解決問題，抓住當前有利時機，提高辦學水平，是當務之急。

“勞動力資源匱乏”是近幾年的突出問題，是最具中國特色的新現象，一邊是人口最多的國家，一邊卻企業招不到人。主要表現在以下兩個方面：

（1）隨著中國經濟的快速發展，中國企業紛紛轉型。尤其是東部地區的企業已經開始從勞動密集型企業向高科技企業快速轉型，從而對勞動力的要求也越來越高，企業紛紛要求高素質勞動力的出現。

（2）另外，改革開放以來，企業數量增加，特別是中西部的發展，使大量民工紛紛回自己的家鄉工作，導致東部地區勞動力缺乏。

勞動力數量缺乏，勞動力質量不高，人才缺乏已經構成現階段的“人力資源缺乏”。在這一形勢下，培養優質的勞動力已經是當務之急。那么作為培養技術工人的領頭軍—— 職業學校，如何更好的把握這一機遇，讓每位學生都能成為企業急需的高素質勞動力呢？職業技術學校應該怎么做呢？

1 職校學生的現狀

現階段，職校呈現出“學生數量多質量低”的現象。職校學生雖然數量多，但是質量并不高。主要原因在于以下幾點。

1.1 學生年紀小，思想不成熟，缺乏就業意識，學習目標不明確

踏入職校的學生大多是初中畢業生，沒有就業意識。大多數同學沒有從小學、初中的學習習慣中改變過來，認為學習就是學習，沒有完全去了解自己的專業，不能熟知自己的專業，不知道以后要干什么，導致學生的學習目標不明確，漫無目的，最后畢業時覺得自己什么都沒學到，無法就業。

1.2 學生學習積極性低，學習能力差

踏入職校的學生大都是考不上高中的學生。在初中時，學習習慣差，懶惰不勤奮，素質普遍偏低。來到職校后，延續初中時的觀念，不能把心思放在學習上。上課不認真聽講，作業不能按時完成，實訓課不能不好好上，也不會好好把握實習機會，導致理論實踐兩方面都得不到發展。

1.3 學生實踐機會少，專業技能不高

職校的教學應以實際操作為主，但由于實習設備需要較大投入，很多學校沒有這方面的實力，實習設備大都不能滿足學生實踐的需要。學生們普遍反映自己操作機會較少，不能完全消化老師所教的內容，只知理論，不知如何去操作，更不知道如何深入研究。

1.4 社會上歧視的觀念使學生們喪失信心

目前，社會上普遍存在一種思想：讀不上高中就去讀職校。職校出來就是工人，沒有前途。這些觀念使職校生壓力很大，覺得自己踏入職校后自己的命運已經被決定了，他們不再抱有幻想，不再努力，導致自己越來越沒有學習心，不能集中注意力好好學習自己的專業。

1.5 學校同企業合作有待進一步加強

很多企業不愿意接收實習生。有些企業在接收實習生時甚至向學校或學生收費，導致學生們沒有充分實習的機會。

基于以上現狀，職校應該加強就業指導，使學生們了解目前的就業形勢，把握機會，走出一條不一樣的職校路。

2 如何培養高素質勞動者

2.1 使學生轉變觀念，樹立正確的就業目標

在學生踏進職校的那一刻起，老師們應該了解每一位學生的想法，對癥下藥，使學生們重拾信心。學校應該開設“思想教育課程”，舉例說明職校也能出人才。同時，讓學生們知道每年的就業率是如此的高，讓學生們知道來到這個學校，成為職校的學生是多么地驕傲。讓學生們體會到：只要努力，只要相信自己，只要不放棄自己，作為職校生也能獲得大學生應有的成功。

2.2 堅持和加強實施以就業為導向的職業教育

對學生進行就業教育，指導學生正確認識當前我國的就業形勢和國家為解決學生就業所做出的努力及取得的成就，引導學生樹立正確的擇業觀，提高學生的求職擇業能力，鼓勵學生敢于競爭，善于競爭具有重要現實意義。具體做到：

（1）開設“就業指導”課程。教師們針對目前“勞動力資源缺乏”的狀況，給學生們灌輸現階段所需勞動力資源的要求。讓學生們從踏進學校那一刻起就了解目前的形式，端正學習態度，朝著社會所需方向發展。

（2）組織往屆成功就業的職校生和在校生舉辦座談會，讓已經就業的職校生談談自己的成功之道，談談他們所在的企業現在缺乏怎么樣的人才，作為在校生，應該怎么做才能使自己更好地受企業歡迎。使在校生更好地把握自己的就業目標，端正學習態度。

（3）做好職業生涯規劃。當學生剛進入學校時，讓每一位學生給自己定一個目標。并制定初步計劃，如何來完成這一目標。經過一段時間后，讓每位學生對照自己的規劃評價自己，并提出有效的意見，讓學生們了解自己，改變自己。

（4）學校在宣傳欄張貼一些目前各個企業所需人才的招聘啟示。讓學生們樹立更好的就業意識。

2.3 想方設法給職校生提供最好的實訓環境

學校應該跟有關政府部門加強溝通，得到他們的支持。為職校添設學生開展實訓所需的設備和教學資源。并且要實時更新，保證與外部環境保持同步，使學生們得到最新最好的教育。

2.4 與就業單位加強交流與溝通，穩定和拓展就業市場

學校要轉變辦學觀念，改變坐等企業上門要人的消極被動作法，應主動出擊，走出校門與企業建立廣泛而深入的聯系，穩定合作得好的就業單位和開拓發展新的就業市場。在常規課堂教學的同時，學校要千方百計為職業教育創造條件，與企業多接觸，增加就業崗位，擴大就業門路。積極安排學生下企業進行社會實踐。在社會實踐的過程中，使學生們學到課本上學不到的內容。

目前，由于多種原因，職業教育發展遇到了一定的困難和挑戰，突出的問題就是招生難、畢業生就業不滿意，但只要堅持以就業為導向，從問題入手，主動適應市場需求，從自身學校的職校生抓起，動用一切力量為國家培養高素質的技術人才，給企業輸送優質的勞動者。職業學校必定會迎來新的發展機遇，再創輝煌。

參考文獻

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