淺談多媒體技術在化學教學中的應用

摘 要：當前是計算機發展的時代，教育也在飛速發展，陳舊的“應試教育”已向“素質教育”轉變。如何將多媒體技術應用于化學教學中，提高教學效果，培養21世紀高素質人才隊伍，是化學教師必須具備的基本素質和能力，本文就計算機輔助教學的優勢和存在的問題談

自己的看法。

關鍵詞：多媒體技術 素質教育 人才

中圖分類號：G728 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0189-01隨著社會的進步，網絡時代的到來，計算機應用的普及，傳統的教學模式已經不能適應素質教育的要求，應用多媒體技術輔助化學教學，可以提高教學效率。

1 計算機輔助教學在化學教學中的應用的優勢

傳統的教學模式是“教師教，學生學”。教師占主導地位，學生被動接受知識。其具體表現是重教輕學、重知識輕能力、重結果輕過程、重“學會”輕“會學”等。影響學生能力的提高，更不利于人才的培養，不能適應當代教育發展的需要。因此，對于舊的傳統的教學模式，要逐漸加以改進，引進先進的現代化教學技術輔助教學。多媒體技術應用于化學教學，具有以下幾個功能。

1.1 可以激發學生學習化學的興趣

興趣可以支配人的行動。學習的最好動力，乃是對所學內容的興趣。多媒體計算機的特點就是能最大限度的綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、動畫以及視頻，能將多種信息傳輸手段為一體，形象逼真地進行模擬，多方位刺激學生的感官，有利于學生獲取知識，克服了傳統教學中教師上課以講述為主，學生聽為輔的教學方法。同時也激發了學生的學習興趣，學生有了興趣，也就有了學習的熱情，從不想學到想學再到愿意學。由被動變為主動，教學效率會得到提高。學生也會很容易接受。Internet網具有豐富的知識資源，這些知識和資源都是按人的思維特點組織起來的，因而特別適合學生進行自主學習，為學生創造性思維的發展和創新能力的孕育提供了肥沃的土壤。學生按照教師的要求、計劃、目標，在網上就可以學習化學知識。還可以了解到書本以外的化學知識。學生學習的積極性也會得到很大提高。

1.2 可以突破教學難點

化學中涉及到許多微觀世界的知識，對于學生來說，很難理解。在傳統的教學中，教師多以掛圖、幻燈和模型來幫助學生想象，學生理解起來還是比較困難，教學效果并不理想。而計算機多媒體卻可以利用其自身功能，變抽象為具體，變靜態為動態，對瞬間發生的化學反應搞定格分析，化枯燥為生動。學生通過課件學習，對課本中的難點，就可以從認識到了解再到掌握。從而降低了學習難度，使教學難點很輕松得以突破。

1.3 可以培養學生的自主學習能力

教師可根據學生已有的認知基礎，構建問題情境，指導學生自覺、獨立地進行學習，在教學中始終關注著學生的探索情況并適時給予指導；協助學生發現問題，解決問題。并輔之以必要反饋練習，及時肯定或解答，幫助學生總結學習方法，查找學習障礙，逐步提高學生自學能力和處理實際問題的能力。

1.4 使用多媒體技術模擬實驗，可以增強實驗的直觀性

化學是一門以實驗為基礎的學科。化學實驗教學對于激發學生的學習興趣，幫助學生形成概念，鞏固知識，獲得實驗技能，培養觀察能力和實驗能力等方面都有非常重要的作用。但有的化學實驗由于客觀條件的限制不能在課堂上很好地完成。比如，一氧化碳還原氧化銅的實驗；鐵釘生銹的實驗要經過十天左右的時間才能看到實驗現象，電子的運動是人眼無法看到的。那么我們可以充分利用多媒體技術，模擬這些不能在課堂上較好的完成的化學實驗，學生通過網絡可以觀察到這些實驗現象，從而掌握更多的化學知識。

2 網絡教學模式中存在的問題和思考

從目前全國的情況看，各地利用計算機輔助化學教學程度各不相同。有些偏遠地區、學校教學條件較差根本沒有配套硬件建設；有的學校雖然加強了硬件，但缺少適當的軟件，因此設備利用率不高；還有些相當數量的地區和學校對化學多媒體課件的研究工作不夠重視，缺少教師之間的交流，造成在很大程度上的人員與資金的浪費。為了能協調好各地區、學校對化學多媒體課件的研究與制作，有必要建立起一個計算機輔助化學教學流中心。互相學習，取長補短。

另外，由于教師所演示的課件是課前準備好的，它的靈活性和交互性都比較差，它也有不可避免的局限性。有些內容適合教師語言講解，有些內容適于用多媒體課件輔助教學，如果教師盲目應用，必然會走進誤區。如果每一節課都完全依靠計算機，完全拋棄了黑板和粉筆，敘述也被大段的文字課件代替，學生也會感到枯燥無味，課堂上沒有活潑生動的氣氛，更沒有師生間的良性互動。教學效果不會理想。因此，用現代教育技術應當根據教育內容的而定。教師的講解和多媒體課件結合起來，才能達到預期的效果。計算機是現代科學技術的基礎和核心。人類已經進行了信息化時代，時代的發展，社會的進步都與計算機技術緊密相連。把計算機引入課堂教學是素質教育的需要。計算機與基礎教育的結合是世界范圍內教育改革的一大趨勢，我們應該進一步加強對計算機輔助化學教學的研究，使其發揮應有的作用。

參考文獻

[1]陳晨.對計算機輔助化學教學的幾點思考和認識[M].人民教育出版社（化學室）.

[2]王勇.淺談多媒體技術在教育教學中的應用[J].職業技術教育研究.