開發民族美術資源 提高教學質量

摘 要：在美術教學中，應注意與學生的生活經驗相聯系，從而激發學生的學習興趣。可以把甘南州合作市21世紀廣場作為學生的課堂，讓學生通過自己的觀察、感受、描繪，寫出對美術的認識，極大的激發學生的學習興趣和對美的向往與熱愛，從而體現出美術課的真正的價值。

關鍵詞：興趣 民族美術資源 教學活動

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0214-01在甘南少數民族地區工作，由于本地經濟，文化相對落后，美術專業人才的短缺，加上當地領導對美術教育不夠重視，美術教學在中小學階段基本上名存實亡。每學期大部分的美術課被語數外占用，甚至，有些偏遠的牧區，根本沒有專業的美術老師上課，大部分學生在上幼師之前，基本上就沒有接觸到美術基礎訓練，導致大多數學生美術基礎差，因此，美術課教學存在許多困難。平時教學工作中，我發現有些學生對課堂上教師布置的作業不喜歡畫，或者干脆不畫，而是畫一些他們熟悉的馬、牛、羊以及一些藏族宗教題材的圖案紋樣等等，甚至在其他課上也樂此不疲。部分學生對收藏品也感興趣，經常把唐卡圖片、郵票、民族工藝品等帶到教室相互傳閱。與學生的交流中，也發現許多學生喜歡新穎時尚的東西，談美容美發、影視廣告、裝飾設計，對民族服飾、建筑、宗教壁畫津津樂道，評頭論足，很有見解。

為了改變被動教學的局面，本人結合課程標準提出的“注重美術課程與學生生活經驗的聯系，充分發揮個人特長，挖掘民族美術資源，體現美術特有的藝術魅力，從而激發學生學習的興趣”的要求，本著開發本土美術資源，使國家課程和本地民族美術相結合，不斷豐富，完善美術教學開展教學工作，設計并組織了一項課外美術活動，進行美術現場化教學嘗試，其中主要操作過程和教學效度簡述如下。

1 問卷調查，了解學生對美術的認知程度（略）

2 把甘南州合作市21世紀廣場作為學生的現場課堂

根據興趣愛好分組進行活動，在參與過程中圍繞本次活動主題采取觀察，描繪（文字、圖片）、議論的形式。教師進行針對性的引導和提示。

2.1 你參觀世紀廣場后的總印象

甘南州合作市21世紀廣場地處合作市中心，由南向北貫穿著合作的主要街道，廣場上有四組不同時期的雕塑作品。最北邊的是一組藏羚羊雕塑，建成于80年代，由三只白色的羚羊組成。其中一只公羚羊仰首挺立，警覺的望著遠方，而另外兩只母羚羊，一只靜靜的依偎在公羚羊的身旁，一只則低頭尋覓，這正是合作“羚城”名字的體現和標志。再往南是一組不銹鋼的現代雕塑，建成于21世紀，由雪山，抽象的“1”和“2”組成，其中，“1”高高的指向天空，而“2”則像一條潔白的哈達纏繞在“1”的周圍，雕像的底部是連綿不斷的雪山，象征著進入21世紀的甘南人民一飛沖天的意志。廣場中心是一組民族雕塑，建成于20世紀末期，由海螺、蓮花、寶瓶以及哈達組成的噴泉，象征著純潔，幸福，美好，和平。最南面的一組雕塑，建成于90年代，是用褐色的花崗巖雕成的牦牛形象，象征著甘南人民不怕困難，銳意改革，不屈不撓的精神。通過觀察，學生認識了甘南的過去和現在，大部分學生認為世紀廣場環境幽雅、布局合理，造型獨特，既體現了特有的甘南民族風情，又能展示出現代的藝術氛圍。是集休閑、娛樂于一體的多功能大型場所，突出了甘南特有的民族風情，也是甘南人民進入21世紀后奮發進步的總體精神面貌。

2.2 你認為廣場中最留戀的地方是什么，為什么

許多同學都陶醉于世紀廣場正中心的噴泉雕塑，它由海螺、蓮花、寶瓶以及哈達組成，它們都是藏民族的吉祥物。白天，藍天白云下，白花花的水珠變化多端、潔白無暇，在陽光的照射下，閃閃爍爍，仿佛小女孩頸上的珍珠一串串落到水面上。晚上，隨著音樂的節奏，水會高低起伏，配以五顏六色的燈光，噴泉的水更顯出霓虹般的色彩，伴著優美的音樂，不同民族的人們，圍著噴泉，跳著快樂的鍋莊舞，交際舞等等，體現出甘南各族人民生活的富足和安定。給人一種視覺和聽覺的雙重享受，十分優美。

3 現場寫生活動的效果分析

3.1 開闊了眼界、增長了見識

通過參觀使學生對美術的認識豁然開朗，覺得美術與我們的生活息息相關，美存在于我們生活的每一個角落，過去對美術的看法有局限性，原來生活區就是大美術，草原上奔馳的駿馬，潔白的羊群，追逐的牦牛，藍天上飛翔的雄鷹以及活動的車輛、廣告牌的設計、人們的服飾、人工建筑與自然景觀、城市布置、道路延伸、民族建筑與現代建筑的融合，使學生感覺到生活離不開美術，美術離不開生活。

3.2 極大的激發了同學們對美的熱愛

由于擺脫傳統式的課堂教學模式，學生又根據自己的專長盡情發揮，思想相當活躍，許多學生從現實中獲取大量的新知識，更全面的了解甘南的歷史與現在，以及甘南近十年的飛速發展，特別是少數民族學生徹底改變了過去對美術錯誤的看法，也重新認識到本民族優秀的美術作品，從而激發學生對家鄉的熱愛。通過這次活動大部分學生學習態度端正，繪畫效果明顯好轉，更重要的是他們認識到美術在社會中的重要作用，在以后的學習生活中，能準確的發現美、認識美、保護美、創造美。