從校車安全引發(fā)對學校教學管理的思考

摘 要：學校一直以來被認為是祖國未來花朵健康成長的神圣殿堂，是我們培養(yǎng)國家未來人才的搖籃，是我們社會發(fā)展進步的堅實后備軍。因此，保障校園學生和教師的健康與安全是我們責無旁貸的責任，而以校車為首的校園安全問題不得不引起我們?nèi)鐣纳钏肌?/p>

關(guān)鍵詞：校園安全 突發(fā)事件 校車 教學管理

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（b）-0229-01學校是科學研究和人才培養(yǎng)的崇高領(lǐng)地，廣大在校師生的人身安全和健康安全是學校甚乃至全社會的頭等大事，只有老師和同學們都安全了，才能保證教書育人和科學研究發(fā)展的順利進行。可是近些年來接二連三發(fā)生的在校學生“突發(fā)事件”為我們敲起了警鐘。如何保障學生的人身安全和健康，怎樣保障學校教育教學秩序的正常進行，這一系列問題，確實值得全社會的深思與關(guān)注。

1 國外學校應(yīng)急管理對我國的啟示

1.1 美國學校應(yīng)急管理措施

作為一個世界強國，美國在學校應(yīng)急事件處理方面從不示弱，美國教育部為各類各級學校制定了相關(guān)的指南：（1）提供一個有組織的、系統(tǒng)的管理方案來幫助學生和家長；（2）讓教師知道在不同情況下如何幫助學生；（3）指定合作計劃，分配職責；（4）應(yīng)急管理的重要成員包括學校雙親和社會其他成員；（5）提高學校與社會、社區(qū)公眾安全的信息和交流，從而構(gòu)建強有力的合作關(guān)系；（6）高效的法律制度維護學生利益。

1.2 日本的安全教育宣傳

在日本，政府和社會都十分重視安全教育的宣傳。76%的學校已經(jīng)對學生如何應(yīng)對意外事故進行教育。此外，不僅給日本居民編寫應(yīng)對各種突發(fā)事件的手冊，還用外文給區(qū)域內(nèi)的外國人免費發(fā)放相關(guān)資料，提供了很多實用性的建議。如：將大型的家居固定在墻上，家中準備手電筒以飲用水和壓縮食品，電視媒體也經(jīng)常播放相關(guān)的實況或模擬訓練。45%的學校建立了防范監(jiān)視系統(tǒng)，遇到險情，一按裝置，學校即可接收到信息。另外日本政府將每年的9月1日定為防災(zāi)日，1月份還有消防日，每到這兩個節(jié)日，全國都會有數(shù)以百萬人參與防災(zāi)演習，甚至連日本首相和內(nèi)閣大臣也要參加。我們震撼于一個國家的強大不應(yīng)只看它的經(jīng)濟發(fā)展，更重要的是要看他能夠讓全體國民在災(zāi)難來臨之前，之中和之后所表現(xiàn)出來的鎮(zhèn)定，處事不驚，游刃有余和有條不紊的防范和解決處理一切事宜。全民安全教育經(jīng)驗告訴我們，在當今任何一個飛速發(fā)展的國家中，增強安全意識，鍛煉應(yīng)急技能是全體人民必備的能力，我們應(yīng)該學習日本這種廣泛宣傳，積極灌輸，高度重視，措施有效的安全教育方式，使全社會對中小學生的安全意識保持高度警覺并持續(xù)關(guān)注。有條件的話也可以開設(shè)相關(guān)必修課程，并做一些有針對性的防治演習。在這方面，日本的教育和管理經(jīng)驗值得我們借鑒。當然這種效仿和借鑒不能只是表面上的，而應(yīng)該從師生乃至全社會的內(nèi)心深處意識到安全教育的重要性。

2 反思教育管理弊端，保障教育管理質(zhì)量

首先我們應(yīng)該明確“校園”這個概念。有的人認為校園即學校圍墻以內(nèi)的范圍，在這個范圍內(nèi)師生出現(xiàn)的安全問題，學校應(yīng)負起主要責任。從中國歷史上看，學校所被賦予的使命感、責任心而言，要想全部推卸責任并非易事，因此，我們應(yīng)該給學校一個廣義的釋義，即學校師生所發(fā)生事故之處，方能涵蓋校園區(qū)域內(nèi)才是。因此從廣義的校園安全來看，要想提高學校安全管理的質(zhì)量，要從如下的三方面著手：學校、家庭和社會。

2.1 加強學校管理制度

（1）校長的職責。校長是學校綜合管理的領(lǐng)導者，對校園安全的預(yù)防、維護以及善后處理有著指揮和指導的責任，所以校長應(yīng)具有高度的責任意識和安全意識。

（2）學校各職能部門的職責。各職能部門應(yīng)該各盡其職，責任到人，每個學期開始前應(yīng)做好學校設(shè)備設(shè)施的保管， 維護，維修等安全問題，若遇到突發(fā)事件應(yīng)迅速組織好協(xié)調(diào)應(yīng)急工作。

（3）教師的職責。應(yīng)當定期組織教師進行相關(guān)知識的培訓，并提供詳細的資料可供參考。也可以利用課間讓教師親生參與消防演習，比如使用滅火器或消防通道的疏散等，老師的現(xiàn)場版演習，給圍觀學生上了一堂生動有效的安全教育課。除此之外，教師本身的品德是養(yǎng)成兒童品格的重要因素，身教重于言傳，加強教師尤其是幼兒教師的師德培訓是刻不容緩的。因此一些幼兒教育雜志提出了對幼兒教師的十二點要求：立志多一點，做事多一點；嘴巴甜一點，眼界寬一點；理由少一點，心地善一點；腦筋活一點，微笑真一點；感情深一點，行動快一點；說話輕一點，脾氣小一點。

2.2 家庭的職責

有些家長一味的追求孩子的成績，關(guān)注孩子在班里的排名，確忽視了孩子其它方面的教育，導致現(xiàn)在的孩子性格孤僻，不合群，容易和別人產(chǎn)生沖突，遇到事情不會積極和老師家長溝通，自我獨立處理事情能力差，依賴性強，不遵守學校的規(guī)矩等，這些都會增加孩子未來突發(fā)事件發(fā)生的機率，并且對積極處理突發(fā)事件的能力產(chǎn)生不利影響。因此作為家長，就必須關(guān)注孩子們的全面發(fā)展。在人際關(guān)系上，教導孩子多關(guān)心他人，尊重他人，友愛同學，包容別人的缺點，聽從師長指導。在心理上，多培養(yǎng)孩子們自信，自強，自愛和勇敢、正義的精神。家長要以身作則，言談舉止大方，成熟，穩(wěn)重，熱情。

2.3 社會的責任

教育，不單指學校的教育，家庭教育和社會教育更是教育中的重要環(huán)節(jié)。而校園安全和這三者的教育是息息相關(guān)的。但是我們看看現(xiàn)在的社會教育和風氣給我們的孩子傳遞了什么樣的信息呢？

（1）過分強調(diào)學業(yè)的結(jié)果，忽視形成結(jié)果的過程，導致學生學業(yè)壓力大，挫折感強，這是一種追求成績而放棄德、體、美、勞的教育后果，對個人，對社會的危害性事很大的。（2）網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、娛樂媒體，對一些社會不良現(xiàn)象的夸張及報道，會對那些辨別能力較差的學生起到反面作用，導致很多青少年誤入歧途。（3）社會結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，使得人情淡薄，自私自利，對社會冷漠，誰也不信任誰，誰也不關(guān)心誰。就像這則小故事：有這么四個人分別叫，Everybody（每個人），Somebody（某些人），Anybody（任何人）和Nobody沒有人）。一天，有一個重要的事情要做，Everybody（每個人）相信Somebody（某些人）會做的。這件事情Anybody（任何人）都會做，但是卻Nobody（沒有人）做，Somebody（某些人）很生氣，因為這是Everybody（每個人）的事。Everybody（每個人）讓為Anybody（任何人）會去做，但是Nobody（沒有人）意識到Everybody（每個人）都不會去做。結(jié)果，當Nobody（沒有人）去做這個。Anybody（任何人）都能做的事情時，Everybody（每個人）指責Somebody（某些人）。

3 結(jié)語

最后，讓韋唯的那首《讓世界充滿愛》的歌聲再次響起來，再次感動你的心靈：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

參考文獻

[1]孫斌.學校突發(fā)事件應(yīng)急管理[M].北京：氣象出版社，2008.

[2]許龍君.校園安全與危機處理[M].北京：中國人民大學出版社，2010.