對高職類專業開展畢業論文（設計）工作的幾點思考

摘要：針對高職專業學生畢業論文指導工作中常見的問題進行歸納和分析探究，提出解決問題的一些方法和措施；從而為高職學生是否有必要開展畢業論文（設計）工作提供決策依據。

關鍵詞：高職類 開展 畢業論文（設計）

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0011-01

?？茖哟胃叩嚷殬I教育由于辦學定位、教學管理、學制等諸多因素影響，對高職畢業生是否需要完成畢業論文（設計），主要有兩派主流觀點：一種觀點認為畢業設計訓練可以提高學生綜合素質和創新思維能力；另一種觀點建議高職院校學生畢業通過獲取職業資格證代替畢業論文。實踐證明，高職類學生在校期間要完成一篇很好的畢業論文（設計）確實不是一件很容易達到的事。筆者根據近十年來對高職學生畢業論文的指導工作，探究學生在畢業論文（設計）完成中出現的問題，提出了解決問題的方法和措施，從而為高職學生畢業論文（設計）工作開展的必要性提供決策依據。

1 高職畢業論文（設計）常見問題

高職教育學制短，在接受理論學習的同時，要有大量時間用于專業實踐、畢業實習和技能考核鑒定，加之生源質量等問題的影響，高職學生在完成畢業論文（設計）時往往會出現諸多問題，主要表現在兩大方面。

1.1 客觀方面

1.1.1 學校對畢業論文（設計）的教學定位不明確

高職?？圃盒Ξ厴I論文的質量標準認識模糊，缺乏明確的定位。部分高專院校片面的夸大并曲解了以就業為導向的培養目標，對最后一學期的畢業設計教學沒有制定清晰的質量標準、思想不統一、定位不明確。

1.1.2 畢業論文指導不到位

（1）教師工作任務繁重，論文指導精力投入不足。許多?？圃盒５慕處熞殉袚舜罅?、繁重的教學任務，課余時間還要搞科研和自我充實，沒有充足的時間和精力指導畢業論文；（2）和學生溝通不夠，不了解學生的特點。日常教學中，師生間只是通過課堂教學了解學生，對學生實習崗位及從事作業環節、崗位工作性質和工作內容不甚了解，所以沒辦法積極的指導學生；（3）部分教師知識結構有缺陷，指導力不從心，指導效果堪憂。一部分論文指導教師由于長年處在教學一線，對行業崗位技術水平發展狀況、地方宏觀經濟結構調控和科研發展現狀不了解，論文不能反映本專業發展的最新動態、理論深度不夠。

1.1.3 對論文教學管理重視不夠

一些管理部門（系部、教務處）對畢業論文認識模糊；缺乏統一的質量標準、規范，或規范不明確、缺乏可操作性；或疏于檢查、監督，實施不力；學生的論文過程往往處于放羊狀態，論文成績評定不嚴謹，人情成分過大，缺乏質量評價體系等。

1.1.4 參考文獻資料和數字資源庫有限

部分高職學校館藏書籍有限，由于高職院校辦學經費緊張，提供給學生的數字資源庫有限，學生在完成論文設計時，相關文獻資料不能滿足專業論文寫作需求。

1.1.5 提供選題不合理

多數專業班級的畢業論文題目指南是由院（系）教師提供給學生的，數量相對偏少，研究方向有限。且部分題目和學生的興趣或工作方向脫節，導致學生積極性不高、敷衍了事。另外，學生自主選題又存在對?？茖哟沃R能力把握不足，論文選題脫離實際和超越自身能力水平的現象。

1.2 主觀方面

1.2.1 學生對畢業論文重視不夠

許多學生不重視畢業論文，對畢業論文抱有敷衍了事的態度，沒有認真結合專業學習和實習內容及實踐工作認真思考。只為完成任務東拼西湊，甚至在期刊上直接抄襲、在網上下載或在線購買等。

1.2.2 學生的寫作能力有待提高

學生普遍缺乏科技文獻寫作基礎知識和基本訓練，表達能力不強。初稿往往存在諸如選題不當、觀點不明、論證不清、缺乏邏輯、表達不清和缺乏規范等問題。

2 解決的方法和改進措施

畢業論文（設計）也應該體現新世紀人才培養的核心，即是創新精神、創新能力和實踐能力的培養。

2.1 準確定位畢業論文（設計）

高職學生的畢業論文（設計），是對學生運用所學理論、知識、技能開展科學研究、分析問題、解決問題的基本能力的一次全面考核，因此，專科院校對此應有明確清晰地定位，并規范論文（設計）各專業門類質量要求標準。

2.2 選題要科學

科學的選題從以下三方面進行：一是要能反映專業學科特點；二是要有創新。立足本專業，以科學創新，解決現實存在的問題為出發點和落腳點，得出新的觀點，具有新穎性；三是要根據自己的能力選擇切實可行的課題。

2.3 提高論文指導教師專業素質

按照有關規定，大專畢業論文指導應具備一定的條件。擔任論文指導教師的人，其本身必須具有較高的專業素質和思想、理論及文字方面的修養。

2.3.1 思想修養

身為指導導師，首先應具有較高的政治覺悟、思想水平和強烈的責任感，有“燃燒自己、照亮別人”的“蠟燭”精神和甘為“人梯”的精神。

2.3.2 理論修養

俗話說：“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”。擔任論文指導教師的人，應當對行業崗位技術水平發展狀況、地方宏觀經濟結構調控和科技發展現狀進行全面了解，注重自身理論知識和職業技能水平的提高。

2.3.3 文字修養

指導教師不但要熟練地掌握論文寫作知識，具備一定的語法、修辭和邏輯知識，而且要有扎實的文字功底和較高的實際寫作能力。都應有“名師意識”。因而要重視自身素質的養成和水平的提高。否則，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的。

2.4 提高論文寫作水平

為提高高職學生的論文寫作水平，在課程設置中開設應用文寫作課程，系統講授論文的撰寫方法。注意課程中訓練學生歸納和總結、思維、分析、表達能力，同時，通過完成課程小論文的形式養成勤于動筆的好習慣，為畢業論文的寫作奠定基礎。

2.5 要具備一定的資料信息源

要學會借助圖書館豐富的藏書。數字資源庫，選擇具有豐富資料來源的課題進行寫作，可達到事半功倍的效果。

高職學生完成畢業論文（設計）工作，是一項復雜的系統工程，它涉及到學校、教師、實習單位、學生方方面面。緊緊圍繞高職人才培養目標，定位在技術應用層面。結合企業的生產實際，圍繞崗位工作撰寫論文，促進畢業論文與實際工作的有機結合，更好的完成畢業論文（設計）這一教學環節的實施。

參考文獻

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