液態(tài)成形與模具專業(yè)方向航空特色課程體系建設

摘要：特色專業(yè)建設的落腳點是有特色的課程體系。本文通過廣泛調(diào)研、結合南昌航空大學的辦學定位、服務面向和自身實際，構建了具有航空特色的材料成型及控制工程專業(yè)液態(tài)成形與模具方向課程體系。既體現(xiàn)了“厚基礎、寬口徑、強實踐”的人才培養(yǎng)原則，又體現(xiàn)了我校在航空材料液態(tài)成形工藝、控制和模具設計方面豐富的教學經(jīng)驗、較強的科研優(yōu)勢等特色，即“重航空”，解決大專業(yè)背景下寬口徑和個性化特色培養(yǎng)的統(tǒng)一性。同時，完成了航空特色課程、師資隊伍和實踐基地建設。取得了較好的教學成果，材料成型及控制工程專業(yè)獲批為國家特色專業(yè)建設點。

關鍵詞：特色專業(yè) 液態(tài)成形與模具專業(yè)方向 課程體系

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0070-01

特色的定位是專業(yè)建設的關鍵之一。專業(yè)必須根據(jù)社會背景、產(chǎn)業(yè)背景、職業(yè)崗位背景及其發(fā)展趨勢，結合自己的優(yōu)勢，有選擇地確定自己的專業(yè)特色[1～4]。1999年，南昌航空大學實行江西省人民政府與國防科工局共建后，堅持“立足江西、面向全國，服務地方、服務國防”的服務面向。目前，江西省已將航空作為支柱產(chǎn)業(yè)，大力建設南昌航空城和景德鎮(zhèn)直升機產(chǎn)業(yè)園，積極發(fā)展大飛機、直升機和教練機。因此，專業(yè)建設突出航空特色符合時代發(fā)展的要求。本文結合南昌航空大學的辦學定位、服務面向和材料成型及控制工程專業(yè)液態(tài)成形與模具方向60年的辦學經(jīng)驗和優(yōu)勢自身，構建了具有航空特色的課程體系。

1 航空特色課程體系構建

通過到企事業(yè)單位調(diào)研，邀請航空領域?qū)＜液腿到處熝杏懀?008版材料成型及控制工程專業(yè)液態(tài)成形與模具方向培養(yǎng)計劃中構建了“公共必修課+學科基礎必修課+專業(yè)必修課+專業(yè)選修課+專業(yè)任選課”的課程體系，著重培育航空特色，體現(xiàn)我校的優(yōu)勢。在公共必修課中開設《航空航天概論》。在專業(yè)必修課中開設：《金屬液態(tài)成形理論》《金屬液態(tài)精密成形技術》《金屬合金化及熔煉》和《金屬液態(tài)成形工藝》。在專業(yè)選修課中開設：《金屬液態(tài)成型模具設計》《航空新材料》和《航空輕合金鑄造技術》。這些課程，重點講授航空材料液態(tài)成形理論、工藝和模具設計等知識，是我校與其他院校在材料成型及控制工程專業(yè)課程體系區(qū)別所在，也是專業(yè)航空特色所在。

2 航空特色課程建設

課程建設是培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基本途徑，航空特色必定要在課程建設中有相應的體現(xiàn)[1]。組織教師針對航空材料液態(tài)成型原理、工藝、控制和模具設計的特點，以主干課程為重點，重新編寫教學大綱、講義，制作多媒體課件，編寫教材，建設具有航空特色課程。經(jīng)過5年教學實踐，建成兩門校級精品課程：《金屬液態(tài)成形工藝》和《金屬液態(tài)成型模具設計》。自編教材7部：《金屬液態(tài)成形理論》《金屬液態(tài)精密成形技術》《金屬液態(tài)成型模具設計》《金屬液態(tài)成形工藝》《金屬合金化及熔煉》《計算機在鑄造測試與控制中的應用》和《熱加工測試技術》。經(jīng)過3～5屆學生使用，3部教材正式出版。[1]龍文元，盧百平.金屬液態(tài)成型模具設計，化工出版社，2010年；[2]戴斌煜.金屬液態(tài)成形理論，國防工業(yè)出版社，2010年；[3]戴斌煜.金屬液態(tài)精密成形技術，北京大學出版社，2012年。其中《金屬液態(tài)成型模具設計》為普通高等院校“十一五”規(guī)劃教材，《金屬液態(tài)精密成形技術》為21世紀全國高等院校材料類創(chuàng)新型應用人才培養(yǎng)規(guī)劃教材。

3 培育教師服務航空理念

積極培育教師服務航空的理念，具備航空背景知識。近五年，一方面積極引進西工大等航空院校具有航空背景的博士5人，碩士4人，充實教師隊伍；另一方面，組織師生員工到航空企事業(yè)單位交流學習，選派4名博士到航空企業(yè)掛職鍛煉，4名碩士到西北工業(yè)大學和北京航空材料研究院等航空院所攻讀博士學位。鼓勵教師申報各級科研課題，尤其承擔航空企業(yè)委托課題，近年承擔的科研項目50%以上與航空有關，積極服務航空。

4 與航空企業(yè)合作，強化實踐教學

針對航空材料液態(tài)成形工藝技術、控制和模具設計環(huán)節(jié)，開設了突出航空特色的《金屬液態(tài)成形技術綜合實驗》和《液態(tài)成形模具綜合實驗》，不斷提高綜合性實驗的效果，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，促進學生在航空材料及成形理論和工藝知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。建立了洪都航空工業(yè)集團公司等3家為校外實踐實習基地。聘請航空企業(yè)技術人員做兼職導師，以航空企業(yè)實際技術問題為題目，“真刀真槍”作專業(yè)課程設計和畢業(yè)設計，強化學生航空材料液態(tài)成形工藝設計能力。

5 寬口徑與個性化特色培養(yǎng)互相協(xié)調(diào)

在著重培養(yǎng)具有特色人才的同時，充分考慮學生的意愿，如有的學生希望到地方等其他企事業(yè)單位工作或讀研究生的實際情況，在專業(yè)選修課程中設置相應的課程模塊，指導學生根據(jù)志趣和就業(yè)去向和課程模塊設置要求的學分選修課程，在畢業(yè)實習、畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，指導學生選擇與模塊相對應的單位實習，選擇與模塊相對的課題進行畢業(yè)設計，達到教學的連續(xù)性和有效性。妥善解決了在寬口徑、大專業(yè)的背景下，寬口徑與個性化培養(yǎng)的統(tǒng)一性。

6 結語

本課程體系已在南昌航空大學材料成型及控制工程專業(yè)07、08、09級中應用，并取得實質(zhì)性的教學效果。2010年，材料成型及控制工程專業(yè)獲批為國家特色專業(yè)建設點。建成兩門校級精品課程，出版教材3部。2012年，液態(tài)成形與模具專業(yè)方向教學團隊獲批為校級優(yōu)秀教學團隊。近三年，指導學生獲中國大學生鑄造工藝設計大賽二等獎4項，三等獎5項，在中國機械工程學會鑄造分會網(wǎng)站、大江網(wǎng)、中國校慶網(wǎng)均有宣傳報道。嚴青松老師主持的“校外實習基地的建設和‘3+1’人才培養(yǎng)模式相結合的探索”獲2010年省級教學成果二等獎。

參考文獻

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[3]于濤，王素玉，楊俊茹.機械類專業(yè)特色課程體系改革研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2011（11）：6-7.

[4]羅軍明，魯世強，張國光.金屬材料工程專業(yè)航空特色與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探討[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2012（1）：33-35.