信息時代大學英語與英美文學的有效結合探析

摘要：伴隨著大學英語教學的深入改革和發展，堅持大學英語與英美文學的有效結合不但能夠促進學生中西方文化修養、鑒賞語言能力以及人文素質的提高，而且有助于實現通用人才培養的教育目標。尤其是信息時代下，英美文學課程在大學英語教學活動中的開設，為學生在學習英美文學的時候贏得了更多來自時間、空間以及靈活度上的廣闊環境。著手研究大環境下，大學英語與英美文學的有效結合，使得我們能夠對當下的教學現狀有所反思，自大學英語課程設置到教學模式，針對性的提出了將英美文學融入大學英語教學的優化策略。

關鍵詞：大學英語 英美文學 信息時代 結合

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0071-01

作為英語專業教學中的一門必修課程—— 英美文學，其對學生英語語言知識、應用技能、學習策略以及跨文化交際能力的提高大有裨益，然而，一直以來其在大學英語教學中的重要性得不到應有的重視。伴隨著大學英語教學的深入改革和不斷發展，大學學生英語基礎能力明顯提高，再加上文學史人文學科不可或缺的分支之一，其對培養學生的人文素養十分關鍵，兩者在很大程度上為英美文學與大學英語的有效結合奠定了良好的基礎。現在，急需解決的問題是在信息時代大背景下，如何怎樣實現大學英語與英美文學的有效結合？

1 英美文學對大學英語教學的影響

英美文學對大學英語教學的影響主要體現在以下兩個方面：語言環境和文化差異。首先，語言環境。現階段，在不少大學英語課堂上都會看到多媒體技術和網絡的身影，借助于多媒體技術可以為語言的交流與練習提供真實情景和語境，同時還可以預見性的對交流的內容和場景進行設定。然而，由于受到練習時間、空間以及材料有限的影響，使得交流語言的靈活度、自由度尚未全面展示出來。語言的藝術是文學，尤其是立體的語言，不但可以擺脫時間和空間的限制，給師生親臨其境感受的機會，而且在全方面展現廣闊社會生活的同時也塑造了一定的社會形象，使得英語學習學以致用，和社會緊密相連的同時也為學習英語營造了良好的語言環境。

其次，文化差異。語言和文化似乎是一對孿生兄弟，緊密相連，其是文化領域不可缺失的組成部分，反映文化的同時也深受文化的影響，幾乎不存在哪一種語言能夠在摒棄文化背景的前提下得到徹底、完整而又精準的理解。文化制約因素能夠引起各種差異，譬如語言形式的各個層次，時間、空間、交際者手勢和神態等各種非語言交際習慣等等。在大學英語教學活動中，對詞匯和句法的訓練十分看重，而對不同文化環境對詞匯的影響尚未進行深入的研究，大部分原因在于課時設置有限。但是，漢語和英語的文化環境是存在很大不同的，從見面問候到思維習慣相差甚遠。文學不但是文化的重要載體，而且也是表現民族個性的重要形式，堅持大學英語與英美文化的有效結合有助于學生跨文化交際能力的提高，學生思想領域和文化視野的拓展，學生綜合人文素質的提高。

2 大學英語教學中英美文學的教學現狀

如今，不管是多媒體技術還是網絡在現代教學中普及程度都呈現出越來越高的趨勢，這同時也是現代教育主流發展方向之一。在信息時代下，大學英語教學無論是手段上還是資源上、內容上都頗顯獨特和新穎，不僅制作精美而且圖文雙翼，立體化的教學資源、與時俱進的教學手段在一定程度上促使著廣大教育者創新現有教學觀念和思想，堅持外語教學為理論指導，注重對學生英語語言知識、應用技能、學習策略以及跨文化交際能力的提高。作為英語專業教學中的一門必修課程—— 英美文學，對促進學生中西方文化修養、鑒賞語言能力以及人文素質的提高以及實現通用人才培養的教育目標都大有裨益，然而一直以來其在大學英語教學中的重要性得不到應有的重視，在不少國內英語教材里，英美文學的內容十分有限，過分偏重于學習和訓練詞匯、基本句法以及寫作技能，更不用說其他教學軟件了。在信息時代大背景下，如何怎樣實現大學英語與英美文學的有效結合儼然成為一個值得思考的問題。

3 將英美文學融入大學英語教學的策略

3.1 營造良好的文學學習氛圍

營造良好的文學學習氛圍得從大學基礎教學抓起，在大學英語基礎教學階段，教師可以對學生閱讀英美文化的內容有所提示和指導，讓學生在體現英美文學的基礎上有所感悟。譬如教師可以指導學生讀讀《英美現代小說賞析》《英美文化選讀》《英美喜劇賞析》等，堅持一周一書，督促學生賞析的同時也做定期檢查和評價，組織學生討論關于閱讀后的感受和認識；與教材內容相關的文學作品更是要加以重視，引導學生主動思考；在教學活動中充分發揮多媒體技術和網絡的作用，創新教學手段，適時安排學生賞析經典電影，對電影中的人物、環境以及所涉及到的英美文化予以分析和講解。與此同時還可以在教學手段上下功夫，譬如教師開展作業的發布與批改、開展專題討論等可以巧用網絡BBS論壇，借討論的形式讓學生深入理解和應用語言，分享閱讀感受和經驗，體會交流和學習的快樂。借助于英美文學去了解英美文化，乃一種重要的教學途徑。

3.2 建立大學英語網絡課程

伴隨著現代信息網絡技術、功能齊全的多媒體技術在教學中的廣泛應用，大學英語網絡課程的開設也有了一定的保障。譬如在網絡支持的前提下，以公共選修課的形式來開展英美文學課程教學，這不僅是大學英語改革的重要內容，而且還使得學生有了更多的機會和更靈活自主地去學習英美文學，同時也實現了大學英語單純考級教學目的的轉變，對學生綜合素質和運用能力的提升尤為可貴。

3.3 創新測評手段

伴隨著大學英語網絡課程的開設預計英美文學內容的逐步融入，測評方式也急需調整和創新。測評方式的調整和創新要以激發和調動學生的創造性、積極性為宗旨，鼓勵學生積極主動的思考和探索，提高語言綜合運用能力和人文素養。舉個例子，在考試中加入關于英美文學讀后感的寫作，抑或是將英美文學閱讀和平時成績相掛鉤。

4 結語

總之，“堅持外語教學為理論指導，堅持教學模式和教學手段多元化的教學體系，注重對學生英語語言知識、應用技能、學習策略以及跨文化交際能力的提高，注重對學生綜合性實用能力的培養。”這是教育部關于大學英語課程的要求。在信息時代這個大背景下，堅持大學英語與英美文學的有效結合不僅是順應改革潮流的需要，這也是積極響應實現大學英語教學目標的核心表現，值得廣泛推崇和學習。

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