論市場需求導向的經貿類專業培養模式研究

摘要：自我國加入WTO以來，對經貿類人才的需求越來越大，且對這類人才的要求也越來越嚴格，不僅需求熟悉國際貿易相關條例，精通外語，更要掌握貿易談判的相關知識與技能，而我國當前經貿類人才市場需求缺口較大，高校所培養的經貿類專業人才也越來越跟不上市場需求。論文主要闡述了經貿類專業的市場需求現狀，基于市場需求導向論述經貿類專業培養模式途徑。

關鍵詞：市場需求 經貿 培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0073-01

1 經貿類專業市場供需現狀

自我國加入WTO以來，我國對其貿易開始進入一個快速增長時期，2010年我國外貿進出口總值29727.6億美元，比上年同期增長34.7%。2011年，中國對外貿易進出口總額達到36420.59億美元，同比增長22.51%。其中，中國出口總額達到18986.00億美元，同比增長20.32%；中國進口總額達到17434.59億美元，同比增長24.99%。可見，對外貿易對我國國民經濟發展所起到的作用越來越大。然而，隨著我國對外貿易地不斷發展，貿易市場對涉外經貿人才的需求也越來越多，對其的素質要求也越來越嚴格。

因此，我國對經貿人才的需求呈現了新的變化，具體表現在：一是高校對社會輸送經貿人才數量可觀。據調查，2009年人民網公布的一項統計，指出我國當前有678所本科高校，其共開設了10大類340多個專業，其中開設最多的專業為英語專業，其次為計算機，第三是法學，而國際經濟與貿易則排在第四位，該專業共有384所高校開設，占了高?？倲档?8%。除了本科高校外，高等職業院校也有近490所開設國際經濟與貿易專業，而中等職業院校則有近510所院校開設。可見我國高校對于經貿專業的重視程度，高校培養經貿專業人才數量上看，每年向社會輸送的經貿人才也相當可觀；二是經貿學科的發展也對院校培養人才提出了新要求。近年來，隨著全球經濟一體化，科學技術不斷進步，促使經貿專業學科的研究范圍不斷拓展，對經貿學科的研究提出了新挑戰，使經貿學科開始向其他領域拓展，如經貿與電子商務、貿易與環境、經貿與標準化等問題都開始為各國相關人士所關注，并產生了一些新理論與新原則。而這些變化與發展，使經貿在務實上發生了新變革，也產生了新的貿易方式與崗位需求；三是不斷增加的外貿企業也對經貿人才需求提出了新的要求。自我國進入WTO后，使國內的貿易管理體制發生了變化，外貿經營權也開始從審批制向登記制轉變。自我國新外貿法頒布后，降低了外貿準入門檻，增加了擁有進出口經營權的企業，進而使經貿人才的需求增加。除了專門的外貿經營企業，一些外資企業、國內駐外機構、其他外向型機構等對經貿人才的需求也開始加大。據有關數據統計，我國對經貿人才的需求將在未來5年內突破100萬。

從表面上看，社會上對于經貿人才的需求在大幅度增加，且高校向社會輸送的經貿人才也在相應增加，從這一點上看，我國經貿人才的供需應該達到一種平衡。但是，事實上，外貿企業對于經貿人才的要求除了要具備系統的外貿理論知識，還有具備靈活的外貿業務應變能力，具體體現在良好的溝通組織能、扎實的業務能力、較強的外語交流能力、電子商務知識的掌握能力等等。據2008年對我國83所高校經貿專業畢業生的一些調查顯示，在進入企業能馬上勝任工作的畢業生還不到10%。因此，從深層次上看，我國經貿人才供需是失衡的。而造成這種供需失衡狀況的原因，一是高校經貿專業培養目標無法滿足當前經貿市場的需求；二是高校經貿專業在進行實踐教學的各個環節還相對較為薄弱。

2 市場需求導向的經貿類專業培養模式途徑

2.1 加強教學環節

教學環節是高校經貿類專業培養的基本內容，它在經貿類人才培養過程中起到了至關重要的作用。而根據我國當前經貿類人才的市場需求現狀來看，高校培養經貿類專業人才的教學環節已經跟不上社會對經貿類人才的需求。因此，加強教學環節成為培養經貿類專業人才的首要任務。首先，在教學過程中，應該強化案例教學，進而使學生在案例教學過程中達到資料分析歸納能力的培養與鍛煉的目的，使在解決問題的能力得到提高。其次，是突出課程模擬。在一些如國家貿易實務、電子商務、國家結算等實務性課程中，可以在課內進行上機模擬的實踐教學，與教學理論向結合，使學生在獲得理論知識的同時也在實踐中得到應有消化，教師也能在教學中及時發現學生所遇到的問題，并及時解決。

2.2 專業教學與外語教學相結合

隨著我國對外貿易地不斷發展，外語在國際貿易中起著越來越重要的作用。因此，為了適應市場需求，高校首先應該在經貿類專業中開設全英或雙語教學，保證教學質量。高校在全英或雙語教學教師的篩選中，要進行嚴格審查，教師要通過專業背景、學生造詣、海外留學或工作經歷、外語交際能力等綜合指標的全面考察，為全英或雙語課程教學篩選出高水平的專業教師。同時高校也要定期向國外派送青年骨干教師深造學習，并在國內外引進外語能力突出的專業教師，同時也要為全英或雙語教學其他方面創造條件。其次，高校對經貿類專業的教學教材方面要適當引進原文教材，根據學校開設的課程計劃以及學生的外語水平，可在高年級中一些專業性較強的課程中使用原文教材授課。

2.3 培養“復合型”經貿專業人才

近年來，我國貿易市場發展迅速，貿易市場對貿易人才的要求也越來越嚴格，其所需人才不僅要熟悉本專業的相關知識，還有了解其他學科或行業的相關知識。因此，“復合型”人才的培養成為當前高校經貿人才培養的重點。首先，是教學過程中的實行學科內交叉，加強與貨幣銀行、財政、投資、統計等經貿內部學科間的聯系。其次，是與社會科學間的交叉，開設哲學、歷史、政治、社會、法律等相關學科課程，使學生的人文社會素養得到提高。最后，是與理工學科的交叉。經貿專業在市場中的應用通常是依托其他行業來發揮作用，據調查顯示，我國高校經貿類畢業生大部分在機械、紡織、化工、電子等行業中實現貿易業務。因此，經貿人才市場對于掌握這些行業知識的經貿類人才需求較大，高校應該適應市場需求，以專題模塊的教學方式，對學生進行各類外貿行業基礎知識的覆蓋，使學生對各個外貿行業有所了解。

參考文獻

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