高職院校學生的學習習慣養成研究

摘要：高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，由于全社會對職業教育開始重視，各類職業教育學院得到創立，蓬勃發展。職業教育高等化作為社會進步的一個重要體現形式，改變了受教育者單純接受職業技能的受教育現狀，實現了技能訓練和學歷教育并舉。

關鍵詞：發展背景 問題 對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0076-01

我國的高等職業學校主要包括：普通本科院校下設的二級學院，高等專科學校，獨立設置職業技術學院，成人高校。其中，獨立設置職業技術學院是高等職業技術學院的最主要組成部分。獨立設置的職業技術學院大都由中等職業學校升格而成，在正處于社會轉型期的中國，承擔著主要的專業技能人才培養。

1 職業教育的發展背景

高等職業教育是我國高等教育的重要組成部分，由于全社會對職業教育開始重視，各類職業教育學院得到創立，蓬勃發展。職業教育高等化作為社會進步的一個重要體現形式，改變了受教育者單純接受職業技能的受教育現狀，實現了技能訓練和學歷教育并舉。

教育功能的拓寬使職業教育有了更廣闊的發展空間，生源得到充分滿足，各大職業院校運轉良好，但在職業技術院校發展的過程中出現的問題，嚴重影響著學生學習習慣的養成。

（1）學校的硬件構成，場地規模不能很好的滿足高等職業教育的發展要求。

在職業教育得到發展的大背景下，高職院校招生人數逐年攀升，學校的大部分資金出處，用于場地的擴展與規劃，然而與教育目的更契合的教學實驗設備，教學實驗內容卻得不到相應提高，很多高等職業技術學校還停留在中職水平。畢業生職業技能的專業化程度達不到用人單位要求。

（2）大部分職業技術學校缺乏教學特色，專業不能適應社會發展的要求，學生就業率相對偏低。

部分高等職業技術學院設置的專業與市場要求脫軌，部分高等職業學院盲目開設熱門專業，除了因為沒有長期的教學積累而滿足不了所授專業的專業性之外，重復建設嚴重。

2 職業教育面臨的問題及對策

2.1 增加教學設施的投入，積極響應社會需求

除了加大學校的硬件投入外，學校教育還應該與企業的發展方向緊密結合，作為企業育人主體的一部分，主動參與企業新產品開發，新技術改造。協助企業完成“學習型企業”的過度，賦予雙方更有活力的合作空間。

2.2 加強職業技術教育過程中的德育培養

在職業技術發展的過程中，學校要重視培養學生誠信敬業的品質與責任守法意識。

2.3 注重學校所開設專業的專業化建設，樹立自身的品牌專業，教學與就業為導向

高職教育面向區域背景的發展模式決定了高職教育的區域性，根據區域性經濟的產業結構特點，因地制宜的設置相關專業，制定相關的專業教學計劃，形成自身的獨特教育模式。

2.4 密切學校與企業的合作

密切學校與企業的合作是高等職業教育發展的必由之路。從企業的角度上講，只有依靠科技和訓練有素的應用型人才才能得到發展。隨著“學歷社會”逐漸向“資格社會”全面轉型，員工職業崗位素質的高低，越來越決定著企業的發展。

3 在高職教育現行背景下高職院校學生的學習態度

隨著教育體制改革下的招生制度化，高職院校的生源素質得到很大提高，但學生文化課基礎差，總體素質得不到提高依舊是高職院校亟待解決的問題。

（1）學生學習動力不足，文化課基礎差導致學生學習積極性不高。

在當前的高等職業教育發展大背景下，學生的學習積極性呈現總體的倦怠心理，高職院校教學質量參差不齊，校園建設、師資力量、硬件設施、就業率都會影響學生的學習情緒。

由于剛結束高三緊張的學習氣氛，學生對大學期間的悠閑寬松矯枉過正。

（2）教師教學觀念教學內容不能適應時代的發展需要，影響了課堂教育的良性推進。

教師是教育發展的靈魂，只有跟進教師隊伍的建設，才能保證高等職業教育水平的有序提高。

（3）社會總體對高職教育存在誤解。

一部分民眾劃定高職院校學生是高考失敗者，高職院校學生學習得不到相關的鼓勵。

4 高職院校學生的學習態度面臨的問題之解決方法

4.1 激發學生的學習動機

學校應該幫助學生培養專業興趣。幫助學生了解適合自己的學習方法、樹立正確的價值觀，職業的發展方向以及社會適應能力。培養學生對專業的興趣，提高學生增進自我的認識，改進學生職業決策的能力。

4.2 加強課程設置的合理性，培養學生端正的學習態度

學校在發展的過程中增強課程的合理性，優化自身的課程結構，讓課程的本身吸引學生，從而增加學生對專業的歸屬感。

4.3 改變傳統的教學模式，加強教師的崗位培訓，以期改變傳統教學模式中的缺陷

改進教師的教學方法，激發學生的學習興趣。通過培訓教師提高教師的教學技巧，激發學生的學習動機。充分利用現有的教育資源，讓學生主動學習。

5 如何培養高職學生良好的學習習慣

（1）學校管理階層理應集思廣益，建立健全的學校的學習制度。

確保每一位學生擁有良好的學習環境，在客觀條件上給予學生學習支持。

（2）適當降低學習目標門檻，開展學習方法輔導。

絕大部分學生上課不作筆記，教師應教會學生如何記錄，如何溫習筆記，如何應對考試，做到上課的內容精要，版書書寫有條理。不能讓學生始終處于看“熱鬧”的上課狀態。

（3）通過科學，務實的學習考核方法強化學生的學習習慣。

科學，務實的學習考核方法客觀上就是降低考核要求。教師要真實地看到卷面成績和社會生活的差距，注意學生的個人成長與卷面成績的不對稱，杜絕培養學生高分低能的教學現象，以期學生朝著適應現代化建設的方向發展。

6 高職學生養成良好學習習慣的好處

（1）彌補自身短板，有助于學生朝著更加適應企業職業要求的方向發展。

作為正在過度的學習型社會，高職學生養成良好的學習習慣，有助于彌補自身文化課成績差的發展短板，以期應對激烈的社會競爭。

（2）改變社會對高職院校學生的整體偏見。

在社會對高職院校學生在還存在整體偏見的現今，形成良好的學習習慣，有助于改觀社會對高職院校學生的整體偏見，從而拓寬職業發展的道路。

目前從總體上看，我國高等職業技術學校學生的主流思想是積極進步的。絕大多數學生朝氣蓬勃，活潑開朗，動手能力強。但是由于部分學生文化基礎知識相對較差，一些學校沒有相應的學習氛圍，只要加強高職學生學習習慣的培養，造就優秀的技術型人才，制造型企業發展才會隨著社會大浪潮在時代背景下擁有更廣拓的發展。

參考文獻

[1]孔繁晶.高職院校學生行為習慣現狀分析及培養策略[J].新課程，2011（8）.