《毒理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)方法探索與體會(huì)

摘要：《毒理學(xué)基礎(chǔ)》是一門理論性和實(shí)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，也是預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，具有重要的作用和意義，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)與現(xiàn)代的高等醫(yī)學(xué)教育，本文就我們對(duì)《毒理學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)方法所進(jìn)行的初步探索談一點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：毒理學(xué)基礎(chǔ) 教學(xué)方法 體會(huì)

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）11（a）-0080-01

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來越多的化學(xué)物被合成和應(yīng)用，這些化學(xué)物的使用在給人們的生活帶來方便的同時(shí)，也對(duì)人們的健康和生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定造成了一些嚴(yán)重的影響，比如惡性腫瘤發(fā)病率的上升，大氣的污染，一些生物物種的消失等。毒理學(xué)作為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和藥學(xué)的重要的基礎(chǔ)學(xué)科，是研究環(huán)境中的有害因素對(duì)生物體和生態(tài)系統(tǒng)有害作用的一門學(xué)科。毒理學(xué)的傳統(tǒng)定義是研究外源化學(xué)物對(duì)生物體損害作用的學(xué)科，現(xiàn)代毒理學(xué)超越了這一簡單定義，它已發(fā)展為研究所有外源因素（如化學(xué)、物理和生物因素）對(duì)生物系統(tǒng)的損害作用、生物學(xué)機(jī)制、安全性評(píng)價(jià)與危險(xiǎn)性分析的科學(xué)。《毒理學(xué)基礎(chǔ)》作為預(yù)防醫(yī)學(xué)和藥學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)培養(yǎng)中具有重要的地位，起著承上啟下的作用，其任務(wù)一方面是為學(xué)習(xí)勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)和營養(yǎng)食品衛(wèi)生學(xué)中的相關(guān)毒理學(xué)內(nèi)容打下基礎(chǔ)；另一方面可為將來在預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)際工作中提供毒理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本的實(shí)驗(yàn)操作技能。毒理學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，毒理學(xué)的基礎(chǔ)理論和實(shí)踐技能對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型的預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才具有同等重要的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，近年來，教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新已成為高等教育中的一個(gè)熱點(diǎn)，我們在《毒理學(xué)基礎(chǔ)》的授課過程中，對(duì)于理論和實(shí)驗(yàn)教學(xué)都進(jìn)行了一些改革探索，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

1 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程沒有興趣，感覺很枯燥，那么學(xué)習(xí)的效率就會(huì)很低，學(xué)習(xí)效果就會(huì)很差，因此，在《毒理學(xué)基礎(chǔ)》的授課過程中，我們很重視對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，盡可能多地理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真切地感受到毒理學(xué)這門課程的重要性和實(shí)用性，比如，我們給學(xué)生詳細(xì)地介紹了毒理學(xué)的發(fā)展史，包括古代與中世紀(jì)的毒理學(xué)，啟蒙時(shí)代毒理學(xué)和現(xiàn)代毒理學(xué)，讓學(xué)生了解到毒理學(xué)的產(chǎn)生的歷史背景，認(rèn)識(shí)到毒理學(xué)是隨著時(shí)代的變遷而不斷地在發(fā)展和深化，尤其是在科技發(fā)展日新月異的今天，毒理學(xué)的研究更加深入，已經(jīng)從大體的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)發(fā)展到細(xì)胞水平和分子水平，毒理學(xué)的研究范圍也更加廣泛，從單純的研究外源化學(xué)物對(duì)生物體的損害作用發(fā)展到研究所有的外源因素（包括化學(xué)、物理和生物因素）對(duì)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的損害作用。向?qū)W生介紹近年來不斷發(fā)展和完善的毒理學(xué)的安全性評(píng)價(jià)和危險(xiǎn)度分析，讓學(xué)生了解到毒理學(xué)在保障生命健康和安全中所發(fā)揮的巨大作用。我們還向?qū)W生介紹一些歷史上發(fā)生的與毒理學(xué)有關(guān)的事件，比如反應(yīng)停事件、磺胺事件，以及近年來發(fā)生的三聚氰胺事件、蘇丹紅事件、瘦肉精事件等，讓學(xué)生切身體會(huì)到毒理學(xué)就在我們身邊，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2 一切教學(xué)活動(dòng)都以學(xué)生為中心

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師的課堂講授為中心，學(xué)生只是被動(dòng)地聽講，講授法有自身的優(yōu)勢：一是教師容易駕馭；二是講授法可以隨機(jī)應(yīng)用。一旦學(xué)生遇到什么學(xué)科知識(shí)問題，即便教師沒有什么準(zhǔn)備，只要教師具備這種知識(shí)，就可以口述一番；三是講授法可以面向大眾。可以“惠及”課堂上的所有學(xué)生；四是講授法可以提高知識(shí)傳播速度。但講授法也有很多的缺點(diǎn)和不足，主要包括：一是不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生容易養(yǎng)成等靠要的習(xí)慣；二是不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情形，老師在講臺(tái)上講的聲嘶力竭，學(xué)生在下面身在曹營心在漢。我們在教學(xué)過程中，本著一切以學(xué)生為中心的思想，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如，我們在課堂上采用教師講授、提問、學(xué)生討論、學(xué)生講課、視頻、多媒體動(dòng)畫等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也鍛煉了他們的表達(dá)能力，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

《毒理學(xué)基礎(chǔ)》是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，毒理學(xué)需要大量應(yīng)用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)來確定和評(píng)價(jià)外源因素對(duì)機(jī)體健康是否具有毒害作用。同時(shí)，隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，很多先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方法大量涌現(xiàn)，比如細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)等實(shí)驗(yàn)技術(shù)在很多學(xué)科廣泛應(yīng)用，在毒理學(xué)的應(yīng)用也是非常廣泛。有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物有恐懼心理不敢抓動(dòng)物，還有些學(xué)生對(duì)動(dòng)物有厭惡心理，不愿意去抓動(dòng)物，嫌動(dòng)物臟，有不好的味道等。針對(duì)這些情況，我們一方面向?qū)W生強(qiáng)調(diào)動(dòng)物操作的重要性和必要性，告訴他們在以后的工作中可能會(huì)用到動(dòng)物實(shí)驗(yàn)；另一方面，我們在實(shí)驗(yàn)課上采用動(dòng)物操作考核制度，比如，我們在給學(xué)生示范如何抓取動(dòng)物、如何給小鼠灌胃、腹腔注射、如何采血等操作后，讓學(xué)生自己練習(xí)操作，最后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，并打分，作為實(shí)驗(yàn)課成績的一部分。這樣，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)課就非常重視，從而提高了他們的動(dòng)手操作能力。另外，我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備了充足的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物供學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，保證了實(shí)驗(yàn)課的效果。

4 培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和職業(yè)道德

協(xié)作精神和職業(yè)道德對(duì)于個(gè)人的發(fā)展史非常重要的，是關(guān)系到事業(yè)能否成功的關(guān)鍵。我們在毒理學(xué)的教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和職業(yè)道德，我們把學(xué)生分成小組，每組2～3人，共同完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)或者一次討論匯報(bào)，同時(shí)，注重培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，不編造實(shí)驗(yàn)結(jié)果。我們要求學(xué)生要愛護(hù)和善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，盡量減少它們的痛苦，采用安樂死的方法處死動(dòng)物，從這些方面來培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。

通過這樣的一些研究和探索，我們感覺學(xué)生學(xué)習(xí)《毒理學(xué)基礎(chǔ)》的興趣提高了，動(dòng)手能力也有所增強(qiáng)，取得了較好的效果。教無定法，今后我們還要進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)方法的改革，使學(xué)生能更好地學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)能力，為他們今后的工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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