構(gòu)建高職院校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的思考

摘要：構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部，是新形勢下做好大學(xué)生黨建工作的新嘗試。本文先從學(xué)習(xí)型組織的科學(xué)內(nèi)涵、高職院校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的現(xiàn)狀、構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部的意義方面加以分析，然后從“夯實基礎(chǔ)，突出重點，把握關(guān)鍵，優(yōu)化載體，培育特色”等方面探討了構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部的思路，從而更好地推進(jìn)學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建 高職院校 學(xué)習(xí)型 大學(xué)生黨支部

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0129-02

黨的十七屆四中全會提出：“必須按照科學(xué)理論武裝、具有世界眼光、善于把握規(guī)律、富有創(chuàng)新精神的要求，把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好。”2010年２月初，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的意見》，對建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織做出了具體的部署。黨的十七屆五中全會強調(diào)要“推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)”。作為高職院校的大學(xué)生不熟悉、不了解、不懂得的東西還很多，必須高度重視學(xué)習(xí)，在新的實踐中重新學(xué)習(xí)、繼續(xù)學(xué)習(xí)，應(yīng)該確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

1 學(xué)習(xí)型組織的科學(xué)內(nèi)涵

美國麻省理工大學(xué)斯隆管理學(xué)院資深教授，國際組織學(xué)習(xí)協(xié)會創(chuàng)始人彼得·圣吉《第五項修煉》中指出：“所謂學(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。”

馬恰德指出：“系統(tǒng)地看，學(xué)習(xí)型組織是能夠有力地進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，不斷改善自身收集、管理與運用知識的能力，以獲得成功的一種組織。”沃特金斯和馬席克認(rèn)為：“學(xué)習(xí)不僅導(dǎo)致知識、信念、行動的變化，還增強了組織的革新能力和成長能力。”

綜合上述，我們可以對學(xué)習(xí)型組織的核心涵義可概括為：所謂學(xué)習(xí)型組織，就是能夠積極主動地、持續(xù)高效地進(jìn)行組織學(xué)習(xí)，不斷完善組織運作方式，提高組織運作效率從而獲取組織成功的組織。這種組織通過營造整個組織的學(xué)習(xí)氛圍和采取適當(dāng)?shù)慕M織學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮員工的積極性和創(chuàng)造性思維能力，克服組織學(xué)習(xí)的障礙，取得可持續(xù)的組織發(fā)展和成功。

2 高職院校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的現(xiàn)狀分析

2.1 學(xué)生支部班子不健全

支部班子是黨支部建設(shè)的核心力量，強有力的支部班子是構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部的關(guān)鍵。隨著高職院校擴招，學(xué)生人數(shù)迅速增長，學(xué)生黨員人數(shù)也呈幾何倍數(shù)在增加。大部分高職院校學(xué)生黨支部沒有配備專職的黨建干部，學(xué)生黨支部書記一般由負(fù)責(zé)學(xué)生教育管理工作的學(xué)生輔導(dǎo)員兼任，支部委員則由高年級學(xué)生黨員擔(dān)當(dāng)，而高職院校學(xué)生在校時間只有兩年多，正式黨員又集中在大三，大三第二個學(xué)期離校實習(xí)，所有工作全落在學(xué)生黨支部書記身上。而學(xué)生黨支部書記常常陷入具體事務(wù)性工作，對支部的管理流于形式，缺乏有效的管理辦法，對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、活動的開展無暇顧及，更談不上創(chuàng)新建設(shè)。這必然會導(dǎo)致支部學(xué)習(xí)形式單一，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，不能激發(fā)起學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)欲望，使得支部的學(xué)習(xí)效果銳減。

2.2 學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)

高職院校學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)容僅局限于專業(yè)知識，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想沒有系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和理解，對黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)缺乏細(xì)致透徹的學(xué)習(xí)，對當(dāng)今時事政治、社會熱點問題沒有主動關(guān)注，更談不上進(jìn)行研討式學(xué)習(xí)、交流。

2.3 學(xué)習(xí)方法、載體不夠新穎

高職院校學(xué)生黨支部學(xué)習(xí)方式以講座為主，“學(xué)”的成分多，“習(xí)”的機會少；學(xué)習(xí)載體仍然以校報、校刊、簡報、墻報、黑板報、廣播等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)載體為主。

2.4 學(xué)習(xí)缺乏科學(xué)考評機制

首先，學(xué)習(xí)保障考評機制缺乏。即對學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)沒有制定出相應(yīng)的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)測評標(biāo)準(zhǔn)體系，沒有準(zhǔn)確設(shè)計測評要素，沒有科學(xué)制定學(xué)習(xí)計劃、設(shè)定考式科目和內(nèi)容，沒有明確平時考核、階段考查的內(nèi)容和目的，學(xué)習(xí)的隨意性很大。其次，學(xué)習(xí)實效考評機制缺乏。沒有把學(xué)生學(xué)習(xí)考核與學(xué)生黨員平時考核、年度考核和黨員民主評議結(jié)合起來，很難了解學(xué)生黨員是否真學(xué)、真懂、真用，不能動態(tài)、科學(xué)地考評出學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實效。再次，學(xué)習(xí)激勵考評機制缺乏。學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)習(xí)結(jié)果“無人問津”，沒樹立學(xué)習(xí)的楷模，難激勵黨員學(xué)習(xí)的積極性，勤學(xué)、善學(xué)、比學(xué)的“創(chuàng)先爭優(yōu)”風(fēng)尚難以形成。

3 構(gòu)建高職院校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的意義

3.1 是建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會的必然要求

構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部是貫徹落實黨的十七大和十七屆四中全會關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨的需要，也是“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”的需要。大學(xué)生黨支部承擔(dān)著培養(yǎng)建設(shè)學(xué)習(xí)型社會人才的重任，只有學(xué)習(xí)型黨支部培養(yǎng)和磨練出來的學(xué)生黨員，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會的重任。構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部不僅可以有效地做好學(xué)生的思想政治工作，提高學(xué)生黨員的思想理論水平，還可以在大學(xué)生群體中樹立起思想政治工作的導(dǎo)向與氛圍，讓其他學(xué)生把黨員看成學(xué)習(xí)的榜樣，從而有利于推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

3.2 是學(xué)生黨支部自身建設(shè)的需要

大學(xué)生黨支部作為黨的基層組織，承擔(dān)著宣傳和貫徹黨的路線方針政策、擴大黨的影響力與凝聚力的政治任務(wù)，承擔(dān)著教育和培養(yǎng)人才的任務(wù)。這就要求大學(xué)生黨支部要高度重視馬克思主義理論學(xué)習(xí)，教育學(xué)生黨員善于運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題，支部建設(shè)工作的好與壞將會直接影響到大學(xué)生黨員的質(zhì)量，進(jìn)而影響到黨和國家未來事業(yè)的發(fā)展。因此，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨支部是學(xué)生黨支部自身建設(shè)的需要。

3.3 是保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的必然要求

新世紀(jì)是信息社會與知識經(jīng)濟的時代，構(gòu)建學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部是應(yīng)對知識經(jīng)濟時代的理性選擇，是提高學(xué)生黨員黨性意識的重要途徑，是加強和改進(jìn)大學(xué)生黨支部建設(shè)的重要舉措。一方面可以把黨建相關(guān)理論與學(xué)習(xí)型組織相關(guān)理論有機結(jié)合起來，在大學(xué)生黨支部的每個層面營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，切實形成有效的學(xué)習(xí)機制；另一方面通過組織化的學(xué)習(xí)活動，交流學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)體會，形成相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、不斷進(jìn)步的良好局面，提高學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生黨員的自我超越，在學(xué)生中形成“一個黨員，一面旗幟”的氛圍，提升大學(xué)生黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3.4 是提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要

當(dāng)前，部分高職院校學(xué)生黨員自主學(xué)習(xí)意識欠缺，責(zé)任意識和服務(wù)意識淡薄，思想不穩(wěn)定。學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部能將思想教育與知識學(xué)習(xí)有機結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展各種學(xué)習(xí)活動，通過活動提高學(xué)生黨員的思想政治修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生黨員完善自我、關(guān)心社會、服務(wù)人民的意識，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。在加強培養(yǎng)對黨的理論修養(yǎng)的同時，還要激勵學(xué)生黨員盡量博覽群書，構(gòu)建合理知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力和職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ箤W(xué)生黨員真正成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型專門人才。

4 構(gòu)建高職院校學(xué)習(xí)型學(xué)生黨支部的思路

4.1 夯實基礎(chǔ)

一是加強學(xué)生支部班子的建設(shè)。學(xué)生支部是黨組織的基礎(chǔ)，根基穩(wěn)，就能做到“枝繁葉茂”。二是建立健全學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部的規(guī)章制度。如構(gòu)建大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)機制，使他們理解和掌握黨的性質(zhì)與基本理論，樹立良好的學(xué)風(fēng)；建立健全大學(xué)生黨支部黨員的學(xué)習(xí)、教育制度，樹立學(xué)習(xí)是履行職責(zé)的本質(zhì)所在、是終身教育、學(xué)習(xí)的需要、是工作學(xué)習(xí)化與學(xué)習(xí)工作化的要求、是創(chuàng)新發(fā)展的源泉的科學(xué)學(xué)習(xí)理念。

4.2 突出重點

一方面抓好大學(xué)生黨支部成員的學(xué)習(xí)，支委成員帶頭學(xué)，形成示范，樹立典型；另一方面，抓好科學(xué)理論武裝這個重點內(nèi)容，組織支部黨員深入進(jìn)行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的學(xué)習(xí)教育，堅持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀武裝大學(xué)生黨員，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育，牢固樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅定信念，在武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作上取得新進(jìn)展。

4.3 把握關(guān)鍵

抓住學(xué)風(fēng)建設(shè)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，大力弘揚理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。一是端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做到真學(xué)真懂真信真用，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種政治品格、工作責(zé)任、精神追求和生活常態(tài)；二是改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，堅持典型引領(lǐng)，推行體驗式學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研究型學(xué)習(xí)，引導(dǎo)大學(xué)生黨員把握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)實效；三是做到學(xué)以致用，“積極向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向群眾學(xué)習(xí)，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)，增強創(chuàng)新能力”。

4.4 優(yōu)化載體

一是精心打造學(xué)習(xí)載體，通過支部“中心組”學(xué)習(xí)會議、支部組織生活會、支部學(xué)習(xí)例會、讀書月、讀書會、學(xué)雷鋒活動等學(xué)習(xí)平臺與載體，并組織、參與黨總支、黨委和上級黨組織的讀書學(xué)習(xí)活動，努力形成一批學(xué)生黨員和普通學(xué)生歡迎、品位格調(diào)高雅的學(xué)習(xí)活動品牌；二是不斷優(yōu)化內(nèi)容載體，以加強政治理論學(xué)習(xí)、黨建基本理論學(xué)習(xí)和時事政策學(xué)習(xí)為重點，拓展專業(yè)學(xué)習(xí)和文化科學(xué)知識等內(nèi)容學(xué)習(xí)，加強實踐體驗、鍛煉和調(diào)研，努力提高綜合素質(zhì)；三是努力拓展方法載體，以學(xué)生黨員的職業(yè)生涯設(shè)計為依托，提升綜合素質(zhì)為目標(biāo)，采用目標(biāo)管理、團隊輔導(dǎo)的方法，集中研討與個人自學(xué)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與外出考察相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)授課和專家報告相結(jié)合，中心發(fā)言與主題發(fā)言相結(jié)合，文件學(xué)習(xí)與音像材料學(xué)習(xí)相結(jié)合等各種形式提升學(xué)習(xí)的針對性、能動性和時效性；四是充分整合陣地載體，加強對德育教育基地、圖書館、校園網(wǎng)絡(luò)等陣地資源的科學(xué)整合、管理與使用。

4.5 培育特色

一是通過建立健全大學(xué)生學(xué)習(xí)型黨支部激勵評價機制和考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，使學(xué)習(xí)做到制度化、經(jīng)常化和規(guī)范化；二是注重示范引領(lǐng)，大學(xué)生黨支部書記和支部委員明確自身職責(zé)，以身作則，身體力行，起到表率作用，善于發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和提煉學(xué)習(xí)過程中先進(jìn)做法、先進(jìn)經(jīng)驗、先進(jìn)典型，從而推動學(xué)習(xí)型大學(xué)生黨支部建設(shè)的持續(xù)、良性地進(jìn)行。

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