應(yīng)用寫作中模擬求職教學(xué)不容忽視

摘要：高職院校的課程普遍是注重實踐教學(xué)的，但對于應(yīng)用寫作而言，要讓學(xué)生重視、喜歡、參與，不僅僅是要學(xué)生認(rèn)識到課程本身的重要性，還要在課程中融入一定的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，本文探討了應(yīng)用寫作在高校學(xué)生心中的看法以及怎樣進(jìn)行這門課的教學(xué)，如何讓學(xué)生了解應(yīng)用寫作的重要性并通過模擬求職等實踐活動，積極參與到課程中來，學(xué)好應(yīng)用寫作課。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用寫作 模擬求職 好處

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0147-01

目前一些高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)是“站起來能說，坐下來能寫，走出去能干”，這“坐下來能寫”主要就是看我們學(xué)生的應(yīng)用寫作能力怎么樣。應(yīng)用寫作課程是我院各專業(yè)的一門公共必修課。我們選用的教材考慮到不同專業(yè)的學(xué)生特點，以強化高職學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備應(yīng)用寫作技能為落腳點，重視基礎(chǔ)，突出實用，培養(yǎng)能力。通過應(yīng)用寫作理論知識的學(xué)習(xí)和寫作實踐訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)不同文體的特點、格式來進(jìn)行寫作，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作技能，以適應(yīng)當(dāng)前和將來工作、生活實踐的需要。為其今后提高總體工作水平的提高提供必要的保證。

1 應(yīng)用寫作課在學(xué)生中不被重視

我校的學(xué)生多為機電、汽修、路橋等理科專業(yè)生，很多寫作基礎(chǔ)不是很好，對應(yīng)用寫作主動學(xué)習(xí)的興趣不高，應(yīng)用寫作教學(xué)所取得的成效不盡人意。一方面是學(xué)生普遍害怕寫程式化的枯燥的應(yīng)用文體；另一方面是覺得學(xué)了也沒多大用處；當(dāng)然也有老師授課的原因，有的老師滿堂灌注重講理論而輕實踐。學(xué)生大多由于自身生活經(jīng)驗和社會閱歷不足，對于應(yīng)用文在日后工作中的重要性認(rèn)識不足，導(dǎo)致了上應(yīng)用寫作課不積極或是來了卻不用心聽課。有些學(xué)生畢業(yè)后，連一封起碼的求職信和自薦信都寫不好，更不要談?wù)乙环堇硐氲墓ぷ髁?。因此，在高職院校的?yīng)用寫作教學(xué)中要突出應(yīng)用寫作的實用性，多進(jìn)行模擬實踐教學(xué)活動以適應(yīng)學(xué)生將來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。

2 應(yīng)用寫作課的重要性

著名教育學(xué)家葉圣陶說過：“大學(xué)畢業(yè)不一定要會寫詩歌小說，但一定要寫工作和生活中實用的文章，并且要寫得扎實通順?！彪S著社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種信息交流都需要規(guī)范的應(yīng)用寫作，可以說應(yīng)用寫作已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)代人不可缺少的一項基本技能。因此，高職院校不僅要努力培養(yǎng)學(xué)生的一技之長，還要加強對學(xué)生應(yīng)用寫作能力的培養(yǎng)。

應(yīng)用寫作在現(xiàn)實生活中占有重要的地位，但是，許多學(xué)生并不重視，認(rèn)為只要寫好一些常用的記敘文、說明文體就可以了，對應(yīng)用文并不了解，甚至漠視它。還有的認(rèn)為是雕蟲小技，只要能熟練地掌握語言文字技巧，便能無師自通，不必去學(xué)。實踐證明，這些看法都是錯誤的。生活中有許多事情還是要靠自己的，就一般人而言，還是“日?，嵤隆倍啵豢赡軐懸环庑牛鲎x書筆記，寫個請假條，打個收據(jù)，開個發(fā)票或訂個計劃，這等“小事”都叫人“代理”，那種連收條都不會寫的大老板已過時了。作為老師應(yīng)該看到這點，更應(yīng)該從日常事例中多多正確地引導(dǎo)學(xué)生！

3 模擬求職教學(xué)的技巧

在高職院校的應(yīng)用寫作教學(xué)中，模擬求職應(yīng)聘是一次具有競爭性質(zhì)的社會實踐活動，讓學(xué)生通過“實戰(zhàn)演習(xí)”，了解會出現(xiàn)哪些突發(fā)狀況，該如何應(yīng)對，鍛煉自我的能力，積累應(yīng)聘經(jīng)驗。并且可以讓觀摩的同學(xué)也能增強就業(yè)的危機感，提前進(jìn)行人生職業(yè)的規(guī)劃[1]。應(yīng)用寫作中組織模擬求職技巧性強，實用價值高、效果會比較好，也方便操作。教學(xué)中組織的模擬招聘是沒有企業(yè)參與的，是由老師或者是老師指定的同學(xué)代替向?qū)W生進(jìn)行面試的招聘方法。其中的競爭氛圍、團(tuán)隊合作都需要一定的技巧性和表現(xiàn)力，對高職學(xué)生極具吸引和挑戰(zhàn)[2]。模擬招聘可采用多種形式，小組、班級、不同專業(yè)與其他院校都可以組織進(jìn)行，但最主要的是模擬情境。首先是在班級里，老師把學(xué)生分為招聘小組成員（一般分兩組），其他學(xué)生為求職人員；接著是進(jìn)入招聘環(huán)節(jié)，招聘小組發(fā)布招聘信息，學(xué)生自我介紹，時間不宜過長，一般是3～5分鐘，學(xué)生要在規(guī)定的時間里把自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給企業(yè)；三是招聘者提問，這要根據(jù)具體的情況而定，內(nèi)容要與企業(yè)招聘有關(guān)，設(shè)想可能發(fā)生的狀況。最后是學(xué)生討論、老師點評，包括學(xué)生的求職禮儀、臨場表現(xiàn)和回答問題等。模擬招聘這個環(huán)節(jié)是一次很好的實際鍛煉和表現(xiàn)。所以，學(xué)生的認(rèn)真態(tài)度和參與興趣越高，收到的成效也就越好。

4 應(yīng)用寫作中加入模擬求職環(huán)節(jié)的好處

應(yīng)用寫作是一門實踐性很強的課程，缺少實踐環(huán)節(jié)只能是紙上談兵。閉門造車是造不好車的，要培養(yǎng)同我國21世紀(jì)現(xiàn)代化相適應(yīng)的，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的應(yīng)用型人才，高職院校的應(yīng)用寫作教學(xué)必須重視實踐環(huán)節(jié)，重視模擬求職教學(xué)。

實際上，我們通過在教學(xué)中加入實踐內(nèi)容，通過場景模擬來提高學(xué)生參與積極性，增強他們的信心和寫作能力。例如，在學(xué)習(xí)求職信應(yīng)聘信這一章節(jié)的時候，我們通過模擬現(xiàn)場招聘，讓學(xué)生分組來扮演應(yīng)聘者和招聘單位，這種實踐教學(xué)的開展，極大地提高了學(xué)生對寫作的積極性，既增加了學(xué)生的實際經(jīng)驗，又在歡樂的氣氛中學(xué)到了知識，寓教于樂。事實證明，學(xué)生很喜歡這種理論和實踐相結(jié)合的教學(xué)模式，同時也能積極地參與到學(xué)習(xí)中來，以往的被動學(xué)習(xí)觀念逐漸被打破，越來越多的同學(xué)認(rèn)識到應(yīng)用寫作課的重要性。

通過引入這些實踐項目，增加了學(xué)生們對應(yīng)用寫作課的興趣，同時，讓更多的學(xué)生了解并喜歡上應(yīng)用寫作課，讓他們知道了應(yīng)用寫作在今后的工作和生活中的重要性，并且更多的學(xué)生參與到其中，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，加強了學(xué)生的寫作能力和實踐能力。

5 結(jié)語

總之，在高職學(xué)生應(yīng)用寫作課的教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、就業(yè)形勢、企業(yè)和社會的需求，著重于課程特點和學(xué)生特點，切合實際地抓好實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多開展一些模擬活動就一定能讓學(xué)生接受并且喜歡，枯燥、乏味的應(yīng)用寫作便會生動有趣起來[3]。

參考文獻(xiàn)

[1]支衛(wèi)兵，高職生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)教程[J].北京理工大學(xué)，2010（9）.

[2]加里·D·鮑里奇，著.有效教學(xué)方法[M].易東平，譯.南京：江蘇教育出版社，2002.

[3]徐國慶.職業(yè)教育項目課程的幾個關(guān)鍵問題[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2007（4）.