論如何提高制藥工程專業學習藥理學的積極性

摘要：為了提高制藥工程專業學生學習藥理學的積極性，增強對這門課程學習的信心，本文從六個方面進行了一些探索，包括重視緒論課；教學內容和時間合理安排；教學形式靈活多樣；及時總結、適時回顧；有效利用多媒體等現代化教學手段和多種考核方式結合。最終目的是培養學生的自學能力，提高學生的創新精神和實踐能力。

關鍵詞：制藥工程專業 藥理學 積極性

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0157-01

藥理學作為制藥工程專業一門理論性非常強的專業必修課，主要研究藥物與機體之間相互作用的規律和原理[1]。藥理學涉及眾多醫學和藥學的基礎知識，涵蓋內容豐富龐雜，各個章節之間無明顯的因果關系。通常情況下，制藥工程專業并未開設生理學、病理學、分子生物學及人體解剖學等課程，再加上藥理學要掌握的藥物、藥名多，同類藥物的作用機制、臨床用途和不良反應極易混淆等問題，學生普遍反映藥理學枯燥乏味，內容抽象難學，令學生望而生畏。因此，在教學過程中，若能根據制藥工程專業學生的特點，采取合理的教學方法和靈活的教學手段等多種方法，便可提高學生學習藥理學的積極性，收到良好的教學效果。

1 重視緒論課

藥理學緒言課主要介紹藥理學的概念及其研究內容，學習藥理學的方法及要求，藥理學發展簡史等。緒論課在整個藥理學教學中起著總綱的作用，內容雖然不多，但會對學生的學習態度、學習方法和學習興趣產生積極的影響。應當結合藥理學課程的特點，理論聯系實際，圖文并茂，引出藥理學要學習的主要內容。通過介紹藥理學的發展簡史及趨勢，引導學生從國家和社會發展的高度去看待所學知識，使學生對藥理學學習的個人意義及社會意義有著較為深刻的理解，培養學生的社會責任感，激發學生的學習興趣。

2 教學內容和時間合理安排

目前，絕大部分高校的制藥工程專業采用十一五國家規劃教材《藥理學》第七版，該書適用108學時，而該專業的實際教學中，藥理學一般安排32或48學時。因此，存在教材內容多，授課學時少的問題。所以，在教學過程中應根據制藥工程專業特點，合理制定教學重點和分配授課時間。由于制藥工程專業的就業特點，他們需要多接觸非處方藥及復方制劑，因此，在教學中應該適當增加該部分的教學比重。非處方藥的臨床使用頻率高，屬于“實用、常用、必用”藥物，而且此類藥物學生較熟悉，如果從時間安排上首先介紹這一部分內容，并對這一部分藥物做詳細講解，便于學生更好地掌握藥理學的學習方法。對臨床應用較少的藥物（多為處方藥）只要簡要介紹，講清楚其主要作用機制和常用藥物即可，如膽堿受體激動藥及拮抗藥。對于傳統教學模式，教學中一般不講復方制劑，只介紹分散在各個章節單一的藥物，因此，缺乏連貫性和針對性。而常見的抗感冒藥、止咳藥、抗潰瘍病藥和健胃消食藥等多為復方制劑，比如，在學習解熱鎮痛藥時，如果將藥物成分連貫起來講，學生會更好得理解藥物配伍目的和效果，增強合理用藥能力。

3 教學形式靈活多樣

在具體的教學上，教師一定要改變“填鴨式”滿堂灌的教學形式，善于學習和運用靈活多樣的教學手段。適當采取提問的方式，啟發、誘導學生積極參與教學，要充分給予學生思考、討論的時間，使學生集中注意力。針對難點提出問題，組織學生課后查閱相關的資料，下次課在課堂上匯報“調研結果”，進行報告和討論，加深對知識的理解和記憶，使學生由被動學習轉化為主動參與，學習的積極主動性自然就提高了。也可將與藥物相關的主要網站提供給學生，引導學生組成各種興趣小組。讓同學們根據自己的興趣去搜集和整理藥物發展史中的重大事件，然后在課堂上進行分組討論。這些方法充分開發和利用了互聯網和圖書館資源，既培養和鍛煉了學生的學習興趣、熱愛專業的素養，同時，也鍛煉了同學們的語言表達能力和膽量。通過共同探討，集思廣益，開闊思路，讓所學藥理知識更全面更扎實。

4 及時總結、適時回顧

藥理學需要記憶的內容很多，學生在學習時極易混淆而產生厭學情緒。在教學中，除了不斷推出新穎的教學方式以外，教師還要注重對內容的及時總結和歸納，以幫助學生記憶，并強化和檢驗學習效果。在教學過程中，首先，要讓學生掌握每一類藥物的代表藥物，然后，對同類藥物進行比較，以加深理解和記憶。還有些藥物的藥理作用是多方面的，應該在學習完多個章節后，教師對此加以歸納，進行縱向和橫向的比較，以加強學生對藥物性質的全面了解、掌握和記憶。在總結歸納的同時，還可以使用一些口訣。例如，在講解腎上腺素的藥理作用時，可以總結為：舒縮血管興心臟，過敏休克首選用，松弛氣管促代謝，心跳驟停哮喘靈。在學習完每一章節后，按照上課重點給學生布置作業，便于學生進行復習總結回顧、加強記憶。

5 有效利用多媒體等現代化教學手段

多媒體課件包含了圖文、動畫及錄像，能夠動靜相結合，融視聽于一體，可以把復雜難懂、枯燥抽象的學習內容直觀、形象和生動地表現出來。運用多媒體教學手段，使得課堂氣氛活躍，互動效果較好，從而激發學生學習的興趣，提高學習效率，增強教學效果[2]。

6 多種考核方式結合

應以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，多種考核方式相結合，對學生學習成績進行階段性總結性的檢查與評定。考核主要是兩部分組成：平時成績和期末考試成績。平時成績包括考勤、作業、期中考試、提問和實驗，適當提高平時成績占總評成績的比例，鼓勵學生把功夫用在平時，而不是在期末考試時死背書，促使學生積極主動地學習。

7 結語

總之，應結合制藥工程專業應獲得的知識和能力、就業方向和學校的辦學定位、人才培養目標，因地制宜，合理安排教學內容和時間，采取靈活多樣的教學形式，并利用多媒體等現代化教學手段，采取有效的考核方法來激發學生學習藥理學的積極性。

參考文獻

[1]魏成喜.探索多學科交叉提高藥理學教與學[J].內蒙古民族大學學報，2012（18）：172.

[2] 常勇慧，宋鑫明，陳光英.制藥工程專業藥理學理論課教學改革探索[J].廣東化工，2011（5）：276-277.