大學生情感價值觀教育

摘要：隨著時代的進步、網絡信息的大眾化、各種西方文化與思想的涌入等等，在這種特殊的時代背景下，全面影響大學生們的思維模式、行為方式。同時，也導致一些大學生對自身情感價值觀不能正確樹立，存在著諸多消極負面的因素。如何正確把握大學生的心理特點，掌握其思想、行為方式，解決大學生們不正確的思想觀念與困惑，正確樹立情感價值觀，則是我們高校教師亟待解決的重要問題。本文就大學生情感價值觀教育方面進行淺顯分析及探討。

關鍵詞：思想 教育 情感 價值觀

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0169-01

大學生是整個社會中的一個特殊群體，是社會新技術、新思想學習與吸收的前沿群體，也是國家重點培養的高級專業人才。我國社會與經濟飛速的發展，也更需要大學生擔負起整個中華民族繼續發展、強大的歷史使命。但是，隨著網絡信息的大眾化和普及化，各種西方文化與思想的涌入，使得當代大學生在情感價值觀發展上極大地體現出時代的特點，甚至表現出錯誤的思想與行為。正因如此，積極、有效地開展當代大學生的情感價值觀教育，則是高校教師們亟待深度研討的重要問題。

1 正確認識情感價值觀

情感是態度這一整體中的一部分，是態度在生理上一種較為穩定且又復雜的生理評價和體驗。情感具體包括兩方面：道德感與價值感。其表現為愛情、幸福、美感、厭惡與仇恨等等。情感更傾向于社會需求欲望上的態度體驗。而態度則相對持久的內在反應的情感傾向，是在情感體驗的基礎上，對不同問題與事物的認識。因此，態度的成分將明顯地把個人的價值取向以及信念包含進去。而所謂的價值觀，則是在情感的信念與態度的基礎之上逐漸形成的高級性的社會情感，也就是說，是對客觀事物最高層次的認識和評價。所以說，如何使大學生樹立起正確的情感價值觀，也就是讓大學生們形成理論化、正確化、系統化、觀念化的一整套情感體系，這才是我們情感價值觀教育的最終目標。

2 當代大學生的情感價值觀存在的一些特點與問題

2.1 自我的情感需求

隨著時代的變遷，大學生的價值觀也出現了極大的變化，甚至出現價值觀的多元化。很多大學生強調自我表現及對社會親合力，奉獻與索取并存，兼顧社會利益及個人利益的同時，還注重現實與自我。

2.2 矛盾的情感體驗

由于大學生絕大多數都處于青春期的中、后期，其情感豐富、思維活躍及不完全成熟的理性往往導致他們在情感體驗上存在著一些矛盾與沖突：思想的主動性與被動行為間的矛盾；責任感與責任心間的矛盾；理性與情緒間的矛盾等等。而這些矛盾的情感體驗，常常會使一些大學生處于一種長期壓抑狀態，導致心理障礙等，而這些負面作用又常常會引發一些過激行為。

2.3 負面情感

由于社會轉型及工業社會的特性，導致我們的生活節奏變快、壓力變大、人際交流變少，社會差距變大等客觀原因的出現，導致一些大學生一方面要努力適應、融合到這個社會中去，以體驗出自身的價值；另一方面，卻又因為就業壓力、社會差距、自身的適應能力等問題的出現，變得消極、頹廢。再加之西方一些不良思想的涌入，也讓一些大學生更注重對物質的追逐，而放松了對精神上的追求。導致一些大學生的思想與情感出現了淺薄、混亂、浮躁的狀況，完全喪失了堅韌、頑強的積極精神。

3 加強大學生情感價值觀教育的構想

3.1 通過社會實踐活動滲透情感價值觀教育

社會實踐活動是思想形成發展的現實基礎。我們可充分利用實踐活動，來幫助學生了解、熟悉社會的真實現狀、培養大學生的團隊合作精神與實踐能力，同時還可以提高大學生的綜合能力和適應能力。社會實踐的同時，再配合教師的積極引導，讓大學生們形成一個良好的社會責任情感與自我發展的長遠規劃，還可以進一步培養大學生們相互幫助、扶持、吃苦耐勞的優良品質，減少或消除一些負責情感的影響。

3.2 加強校園的文化活動，融入情感價值觀教育

大學生的主要活動環境基本都在校園內完成。我們則應充分利用這一有利優勢，多舉辦一些校園文化活動，如，黨團活動、學生會活動、文藝演出、科技創新等等。這樣，不但可以豐富學生日常的生活內容，還可以通過活動內容，體現出其潛在價值，增強學生自主參與、積極創新意識，尤其在黨團活動中，還可以增加學生們的愛國精神、對社會及個人的責任心等等，從而降低學生在情感體驗中的一些矛盾。

3.3 拓展大學生情感價值教育的途徑

教師應充分掌握大學生心理及思想。可以通過舉辦討論或辯論會、報告會等活動形式，就情感價值觀問題集中進行客觀、全面的闡述、論述以及辯論或是解答學生們在情感方面所面臨的諸多問題。并多增設一些心理課程及心理學方面的知識宣傳工作。以提高大學生的心理素質，讓他們認識、了解自己的內心世界，學會自我控制、自我調節。教師還應對情感方面存在問題的學生施行一對一的交流、了解，積極就其情感問題加疏導、排解。并鼓勵學生積極參與校園內的文化活動，增進學生彼此間的交流與溝通，加深彼此間的友愛、寬容與理解。

綜上所述，正確的情感價值觀，會對大學生起到積極的、正確的導向及促進作用。讓可以使大學生充分理解、體驗到真實的情感世界與生命存在的意義。

4 結語

大學生是整個社會中的一個特殊群體，也是國家未來發展的基礎。我們教師應結合實際，在大學生的學習與生活中，潛移默化地加強其情感價值觀的教育，則會更加有助于學生們積極、主動地承擔起自己應盡的義務與責任，強加其積極向上的進取心與責任心，樹立正確的人生觀與價值觀，為社會做出自己最大的貢獻。

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