少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)探索

摘要：通過分析少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計學(xué)生素質(zhì)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，從生源質(zhì)量、信息交流，師資和整體環(huán)境建設(shè)等方面展開反思過程，并提出具有實踐意義的少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計教育的改革措施，以期提高少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的整體水平，為社會培養(yǎng)更多具有專業(yè)素養(yǎng)的、具有優(yōu)秀職業(yè)素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計專門人才，為少數(shù)民族地區(qū)及其它地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)、藝術(shù)傳媒傳播等具有實踐意義的領(lǐng)域服務(wù)。

關(guān)鍵詞：民族地區(qū) 藝術(shù)設(shè)計 學(xué)生素質(zhì) 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）11（a）-0211-01

1 職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)實境況反思

高等藝術(shù)設(shè)計教育必須探索屬于符合自身特色的教育，并體現(xiàn)出藝術(shù)設(shè)計教育的“本土化”特征，有利于促成中國藝術(shù)設(shè)計教育的特色化，而少數(shù)民族地區(qū)高校在教育理念上與內(nèi)地高校并無差異，主要的差別在于對于學(xué)生報考報名的吸引力不夠[1]。從最近關(guān)于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育調(diào)查來看，76%的學(xué)生愿意選擇環(huán)境更好、條件更優(yōu)越的都市學(xué)校教育；而僅24%的同學(xué)選擇了地理位置較為偏僻的少數(shù)民族地區(qū)高校。可以看出學(xué)校教育所處的地理位置能夠從一定程度上吸引更優(yōu)秀的學(xué)生。但要注意的是，少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境對于高校教學(xué)理念的塑造并沒有什么影響，相反地更對少數(shù)民族地區(qū)的高校提出了高標(biāo)準(zhǔn)要求，更具有緊迫感和一定的積極營造育人氛圍的教育創(chuàng)造理念。培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力要求轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，就必須變革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式[2]。

在對兩所少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)500人次學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來看，擴(kuò)招以來，很多學(xué)生為了上大學(xué)，成績不好也會選擇學(xué)習(xí)美術(shù)，當(dāng)然，這不是只有少數(shù)民族地區(qū)高校面臨的情況，而是普遍存在的現(xiàn)象[3]。諸如：一些考生集訓(xùn)三個月就參加考試，只要文化還過得去，也能考個專科、本科，這是近幾年顯現(xiàn)的事實。不管將來是否能夠成為大家，就目前教育角度來說，可能對少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的生源質(zhì)量產(chǎn)生影響。

學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)容易就業(yè)，導(dǎo)致盲目選擇。少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生不愿學(xué)習(xí)繪畫專業(yè)的部分因素是認(rèn)為繪畫不是長項，或者覺得很困難，因此會選擇本以為相對容易的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)。這也無可厚非，但就顯得很盲目。而調(diào)查結(jié)果中也顯示出，只有18%的學(xué)生選擇由學(xué)校開設(shè)的中小學(xué)期間美術(shù)課按照教學(xué)任務(wù)教學(xué)，其余82%的學(xué)生選擇的是很少接觸或者開設(shè)了卻被所謂的“主課”占課，美育教育實際上就成為空談。

學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的難度估計不足，很多學(xué)生因為繪畫時間太短，普遍認(rèn)為藝術(shù)設(shè)計相對繪畫藝術(shù)容易。而事實上，設(shè)計要求的不僅要具有良好的繪畫能力，并且知識要求更廣泛，要求同樣也更高，更重要的是要求要有良好的思維和創(chuàng)新能力，否則很難勝任這個相對“容易”的專業(yè)。在對學(xué)生繪畫基礎(chǔ)進(jìn)行摸底時發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的繪畫和創(chuàng)意思維能力差，如對立方體的基本繪制方法都沒有基本掌握，這就限制了教育教學(xué)的深度和廣度。

現(xiàn)代社會是信息時代，要求要有立體的信息空間，才能使我們少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計教育的信息交流全方位，跟時代接軌，跟上時代的潮流。在內(nèi)地，各個高校藝術(shù)設(shè)計教育都長期舉辦不同層次的各方面展覽和學(xué)術(shù)交流，學(xué)生還可以去觀看其他的各個展覽，聽聽設(shè)計專家的講座，研究和了解新的技術(shù)和材料等，而在少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計教育的環(huán)境下，只能在電視、網(wǎng)絡(luò)上了解這些。因此，國家應(yīng)大力培養(yǎng)少數(shù)民族高校藝術(shù)設(shè)計教育高層次骨干人才，這是國家以科教興國戰(zhàn)略推進(jìn)西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重大舉措，關(guān)鍵在于人才和智力的支撐。如何吸引良好的師資是少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育需要認(rèn)真思考的問題。

2 招生與專業(yè)建設(shè)反思

招生考試可采取學(xué)校自主考試，這樣有助于學(xué)校根據(jù)自己的特點招收適合自己學(xué)校特色的學(xué)生，需要認(rèn)真思考藝術(shù)設(shè)計精英教育。譬如英語專業(yè)的學(xué)生在藝術(shù)類研究生考試中占據(jù)很大的優(yōu)勢，可能出現(xiàn)研究生教育階段，學(xué)生才接觸藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。大學(xué)課程應(yīng)及時調(diào)整，根據(jù)現(xiàn)階段的少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的設(shè)置，學(xué)生實習(xí)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該多增加，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況和現(xiàn)階段社會需求人才的情況每年或隔兩年逐漸進(jìn)行設(shè)置和改良。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生社會需求大，非師范藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生很少從事教育行業(yè)。因此，應(yīng)該與社會各藝術(shù)設(shè)計方向的公司相結(jié)合，請社會上有同等學(xué)歷并具有良好經(jīng)驗，并在藝術(shù)設(shè)計市場有能力的專家講學(xué)，更能引起學(xué)生的興趣和提高水平。同時根據(jù)專業(yè)的不同，采取相應(yīng)的政策，立足實際，切實加強(qiáng)教師培養(yǎng)力度，有助于提高教師和學(xué)生整體素質(zhì)。引進(jìn)師資支教，可以把兼職教師隊伍建設(shè)和校外實習(xí)基地建設(shè)以及專業(yè)指導(dǎo)委員會的建設(shè)結(jié)合起來[4]。

3 培養(yǎng)學(xué)生思維，強(qiáng)化學(xué)生市場意識

培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的各方面素質(zhì)的重中之重就是學(xué)生的思維能力，以期適應(yīng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展和市場要求。很多大學(xué)生只注重理論知識學(xué)習(xí)，把眼光盯在考高分、拿獎（助）學(xué)金上，忽視實踐能力的鍛煉。注意加強(qiáng)自身修養(yǎng)以及培養(yǎng)自立、敬業(yè)精神[5]。并且要不斷強(qiáng)化學(xué)生的市場意識，使學(xué)生有緊迫感，有學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生出良好的效果，培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實，方向明確，一專多能的創(chuàng)新型實用人才[6]。

4 聯(lián)合辦學(xué)，以實踐和理論雙重并舉培養(yǎng)學(xué)生

學(xué)校要多承擔(dān)一些藝術(shù)設(shè)計類的活動、展覽，將優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計理念和作品進(jìn)入少數(shù)民族地區(qū)高校。需要國內(nèi)高校的幫助和支持，需要國內(nèi)專家學(xué)者的共同努力，為少數(shù)民族地區(qū)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)，同時是為國家培養(yǎng)合格的人才努力。在周邊建立健全的附屬設(shè)施，把學(xué)校環(huán)境建設(shè)放在城鎮(zhèn)規(guī)劃的重點上。要采取有效措施，加快少數(shù)民族地區(qū)科技體制改革，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展與教育成果的轉(zhuǎn)化。素質(zhì)教育是關(guān)系到如何把學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的人才問題。從目前來看，素質(zhì)教育在設(shè)計教育體系中做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足[7]。我們應(yīng)當(dāng)注重招生、師資培養(yǎng)、創(chuàng)新教育、藝術(shù)設(shè)計教育環(huán)境建設(shè)四維一體，并行發(fā)展，相輔相成，少數(shù)民族地區(qū)高校藝術(shù)設(shè)計教育才能培養(yǎng)出既符合現(xiàn)代國際化人才要求的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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