培養學生的創新意識探析

摘 要：隨著我國教育的不斷改革，培養創新意識是以培養創新人才為價值取向的素質教育，教學創新是實施創新意識培養的重中之重。創新是我們進步的靈魂，是我們國家不斷發展的核心動力，作者根據多年的教學理論與實踐對學生的培養創新意識，進行了深刻的分析與探討，為今后教學提供了有效教材。

關鍵詞：教學 創新意識 培養 學生

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0021-01

好的教學質量，培養學生的創新意識的首要，首先老師必須要有創新意識的精神。在平時的課堂教學里，要經常啟發、開導學生，運用現有的有效時機來激發他們的創新欲望，讓他們從課堂上不斷萌生疑問，積極摸索、溝通，讓課堂成為學生創新的基地，從而有效地培養學生的創新意識。

1 構建有效的學習情景，培養學生的創新意識

良好的學習環境能夠激發學生創新思維的擴散，這么做讓我們變“權威式”的師生關系為“朋友式”的師生關系，時刻為學生構造快樂輕松的環境和狀態，只有好的狀態，才能產生智力振奮的快樂的環境。從而激發了學生學習數學的興趣和好感。所以，在教學過程中，老師要多激勵學生多發言，勇敢表達各自的建議，讓學生排除恐懼感，根據這樣有效的鼓勵和激發學生的創新思維，同時挖掘每個學生的亮點，給與嘉獎和鼓勵，讓他們自然的去摸索、敢于開拓和創新良好習慣。

優化教學課堂，首先要培養學生的興趣愛好，因為“興趣是學習中的最好教師”，只有學生對學習有著強烈的興趣欲望和對學習知識有興趣，并將學到的知識運用到我們生活里，才能有效創新學習的潛在的能力，才可能有效產生創新的欲望。另外，化學教師要有良好的外表形象，特點、準確的講解，要拿出最熱心的那一面對待學生，大方幽默的行動和講解等因素這樣才會在教育和感化學生學習化學的興趣和動機中發揮不可忽視的情感作用。

2 輕松的學習，培養學生的創新意識

“親其師才能信其道。”構造和影響出來一種輕松教學環境，讓每個學生在開心的氛圍中主動參與到教學過程中。而且老師還要正確地認識和對待每一位學生，鼓勵每一位學生經過個人的努力都能感興趣的主動學習。他們在輕松的學習氛圍里感受到學習知識是一種有趣的事情，就這樣讓他們形成了思考問題和主動解決問題，同時培養了每個學生的主動性和創新思維。他們主動學習，老師不替代學生去總結分析，也能激發他們的對學習的熱情，培養了他們的創新意識和主動能力。

3 鼓勵學生提出問題，培養創新思維

讓他們在學習過程中主動發現問題的所在，直接說明他們在有效感受整個過程。愛伊斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”。學生主動提出問題，大膽的問問題是每個學生主動學習和積極思維一種良好的表現。老師要在肯定其膽大提問問題的同時，保護他們的主動性、積極性，同時，教給他們掌握一些方法是最好的。由小到大、由容易到復雜的問題，讓學生緊緊相依，有效地培養了學生的創新思維。

4 教學中激勵學生，培養學生的創新精神

在教學過程中培養學生的創新能力的主要是培養他們的創造性思維。老師在培養學生創造性思維主動能力，主要是培養學生敢于提出問題、表述個人的觀點，熱情對待教師、認真對待書本、不被權威的思維品質所迷信。老師有效地進行溝通，讓學生去分析和討論。過程中還可以通過分析和討論問題來轉變原有的思維和做法，逐漸培養學生敢于發現、表達觀點的創新意識。

5 精選思維材料，激發創新思維

創造性思維不是短時間內就能得到的，是一個漫長的學習過程。老師要在教學的過程中耐心培養，要優化選擇編導一些案例，制造良好的環境，激發學生的創新思維。在數學教學中，要把封閉式的問題改成敞開式的分析，之后成為一個有意識、富有挑戰性的敞開式的練習，讓學生帶著興趣和愛好投入到學習中去，以加強和實踐有關的知識和興趣，開展數學思維能力，讓學生主動有模仿走出創新。有原有的模式到現在，同時，給每個學生提供了思考的的個人空間，讓他們自己摸索、研究學習的整個過程，意識到了這種兩步計算應用題的橫向關系。讓每個學生全面的清楚地把握了解這里面的方法和過程，同時，在整個過程里既培養了學生的主動探究能力，又使學生體驗到獲取了新知的成功感。

6 運用多媒體輔助教學，創設教學情境，培養創新意識

運用多媒體文、圖、像、聲、影并茂的特性，使教學說不清，道不明，借助掛圖或黑板畫圖又難以講解清楚的知識，運用形象而又生動的畫面將知識讓每個學生一目了然地展現在我們面前，同時還引發了他們的學習動機，激發學生的潛在能力，培養出了創新思維。比方說，在教學“角的概念”這里講的角大小與角的兩側分開的大小相關而和兩側的長短沒有關系這個教學點上，在演示動畫讓他們能夠直觀上，明白又加深了理解，經過這種動態看出化靜為動，讓他們能夠正確、清晰的看清和認識。我們應該多用媒體教學對他們主體性的發揮、創新意識和探索精神的培養有重要作用。

7 開展課外小型活動，促進學生創新能力的形成

教師在教學中的戶外活動。還能從組織學生戶外興趣活動小組開始，運用不同的方式方法來引導學生積極參與，讓他們具有創新活動的基本知識。在戶外活動里，老師要來引領學生重要的時侯進行創新活動的表現，有效發揮他們的創新能力。在展開課外活動過程里，盡量充實和了解一些課外常識，拓寬學生在學校里的知識面，讓學生們感受趣味性而有實際意義的戶外活動學習。經過這樣有趣的活動，讓他們在科技活動里不斷地形成創新能力和創新意識。關鍵是培養他們的創新能力，必須想盡一切方法，有效調整師生的積極性，運用現在條件，全力以赴地去進行各種、豐富多彩的課外活動，才能得到良好的效果。

在落實素質教育的實踐過程中，必須重視對學生進行創新意識和創新精神的培養，老師只要在教學過程里加強為學生構造有利條件，點燃他們有效學習的火花，并加上準確地指導和訓練，就能使學生的創造性思維變得越來越活躍，新穎、獨特和流暢，而這正是創造性思維所具有的特點，只有這樣，學生的創造性思維才能不斷得到發展。

參考文獻

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