如何上好美術(shù)課之我見

摘 要：根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，針對美術(shù)課堂上出現(xiàn)的一些問題，就如何上好美術(shù)課，提出一些自己的改進(jìn)措施和看法。“制心一處，無事不辦”，只要肯用心，下功夫，什么事都可以做好。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué) 課堂教學(xué) 課后反思

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0253-02

作為一名一直從事一線美術(shù)教學(xué)工作18年的教師，回顧這十幾年的從教生涯中，對于如何上好美術(shù)課，有一些自己的見解和想法，今天提出來和大家共同探討。

1 要做足課下功夫

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。臺下功夫又包括以下幾個(gè)方面，首先，“親其師，重其道”。要和同學(xué)們搞好關(guān)系，關(guān)愛學(xué)生。愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。為人師者應(yīng)深切體會(huì)這一點(diǎn)，用心感化每一個(gè)孩子，不管他是聰明、駑鈍、整潔、邋遢、乖巧或淘氣，他都是一個(gè)真真實(shí)實(shí)的個(gè)體，需要被感化，也唯有老師用心去感化，孩子才能把上課當(dāng)成一種享受，而樂意學(xué)習(xí)。

其次，是備課。在學(xué)習(xí)了新課標(biāo)之后，認(rèn)識到新課標(biāo)對美術(shù)教學(xué)提出了更高要求，備課并不等于僅僅是為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教案，課堂教學(xué)也不等于是對教案的機(jī)械實(shí)施。在課堂教學(xué)中有許多來自學(xué)生的信息，是教案中根本預(yù)料不到的，它們恰恰是最有活力的資源。如何利用這些潛藏在學(xué)生中的智慧，是教師能否真正轉(zhuǎn)變教育觀念的“試金石”。因?yàn)椋@些信息通常具有兩重性：一方面它具有突發(fā)性，就連老師也沒有想到，教師有時(shí)也會(huì)感到措手不及；另一方面它具有很高的價(jià)值，不管是學(xué)生思維的活躍，還是他們語言的生動(dòng)，都體現(xiàn)了學(xué)生對教材從不同角度的理解。而這兩點(diǎn)往往是關(guān)系到課程能否向前發(fā)展的重要因素。余文森教授指出：“教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成、封閉與開放的矛盾統(tǒng)一體”。我強(qiáng)調(diào)看重來自學(xué)生的信息，把課程看成是一個(gè)動(dòng)態(tài)的，不斷生成的系統(tǒng)。但看重學(xué)生的信息并不等于輕視備課，更不能理解為可以不備課，聽任學(xué)生在課上的自由發(fā)揮。因?yàn)檎l也不能否認(rèn)備課的積極意義，誰也不能否認(rèn)教學(xué)必須有預(yù)設(shè)的一面。如果不熟悉教材，不鉆研教材，就無法把握課堂教學(xué)的全局，對來自學(xué)生的信息不會(huì)做出迅速、有效的反應(yīng)。只有深刻理解了教材，才能捕捉到學(xué)生有價(jià)值的信息，所以認(rèn)真全面細(xì)致地備好課是非常重要的。為下一步上課打下基礎(chǔ)。

再次，就是美術(shù)課的學(xué)具準(zhǔn)備。教美術(shù)學(xué)科的老師都很清楚，美術(shù)課一般都安排在上午第三節(jié)，第四節(jié)，和下午第七、八節(jié)，學(xué)生們已經(jīng)很累了、餓了，注意力開始不集中了，課堂紀(jì)律很成問題。再有就是美術(shù)用具的準(zhǔn)備上，很難帶齊。也是很令我頭疼的問題。因?yàn)槊佬g(shù)用具是否準(zhǔn)備齊全了，直接影響到課堂效果的好壞。最初是疾言厲色，以批評為主，罰站、寫檢查，還是屢禁不止，收效甚微。后來，學(xué)校提倡賞識教育，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主。我也轉(zhuǎn)變一下我的思想，改變一下教育教學(xué)方法，我把注意力從批評表現(xiàn)不好的同學(xué)身上，轉(zhuǎn)移到多表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)身上，每次上課之前，都抽出3到5分鐘時(shí)間，講評上一節(jié)課作業(yè)，表揚(yáng)完成好的同學(xué)作業(yè)，展示給大家看，具體指出哪完成的好，比如：造型準(zhǔn)確，畫面干凈整潔，色彩豐富，構(gòu)圖完整，線條流暢等等。大力鼓勵(lì)作業(yè)有進(jìn)步的同學(xué)。對于完成作業(yè)不夠好的同學(xué)指出改進(jìn)方法。每節(jié)課對帶齊美術(shù)用品的同學(xué)提出表揚(yáng)（以往是批評帶不起的同學(xué)），并讓課代表做好記錄，最后學(xué)期末成績等級要提高一檔。榜樣的力量是無窮的，同學(xué)們都自覺的向好的同學(xué)看齊，課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、帶美術(shù)用品情況也越來越好。師生關(guān)系也融洽了。

2 抓好課堂教學(xué)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很重要。好的導(dǎo)入會(huì)一下子激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，對上好課起到事半功倍的效果。比如：我在上《現(xiàn)代雕塑》一課時(shí)，我說：“同學(xué)們以前都玩過紙牌吧？老師想考一下大家，誰能有辦法把這些紙牌立刻站起來，并組合在一起，前提是不許折、不許卷、不許用膠水粘，可以用剪刀剪”（學(xué)生思考回答，表揚(yáng)有創(chuàng)意想法的學(xué)生）。師演示將剪口插接。師：這種方法叫“插接”。你們也來試試吧！然后，展示學(xué)生作品。師接著問如果將這些牌換成其他材料和形狀會(huì)是什么樣子的？請看看課本（或課件），它是什么作品？自然引出雕塑作品，而且是現(xiàn)代雕塑作品。

營造寬松積極的課堂氛圍。我常常見到這樣的現(xiàn)象；教師在辦公室還是一張燦爛的笑臉，一轉(zhuǎn)身進(jìn)了教室立刻神情嚴(yán)肅。我在剛剛參加工作時(shí)，也有年老的教師好心的提醒我，千萬不能給學(xué)生笑臉，一定得板著點(diǎn)臉，否則課堂的混亂程度將一發(fā)不可收拾！我卻不太贊同這種做法，如果這樣的話學(xué)生會(huì)對你敬而遠(yuǎn)之的，不會(huì)捕捉到來自學(xué)生的有價(jià)值的信息的。我堅(jiān)信：“好的關(guān)系勝過好的教育”。一般情況下，剛一上課時(shí)，我走進(jìn)教室課堂一定很亂，我不會(huì)大聲訓(xùn)斥，制止學(xué)生們的說話、打鬧（孩子嘛，正處在青春期，精力過剩，說話、打鬧是很正常的）。我會(huì)靜靜的看著他們，因?yàn)樽鲎懔苏n下功夫，有的同學(xué)就會(huì)提醒其他同學(xué)，“別說了，上課了”。等稍微安靜下來后，我會(huì)說：“給你半分鐘的時(shí)間，讓自己的心安靜下來，調(diào)整一下自己的心態(tài)，調(diào)到上課狀態(tài)，現(xiàn)在計(jì)時(shí)開始”。同學(xué)就會(huì)很快進(jìn)入上課狀態(tài)，就可以順利上課了。

在課堂教學(xué)中。（1）樹立學(xué)生主體的理念，堅(jiān)持“授之以漁”。我國著名科學(xué)家錢偉長教授明確指出：教，關(guān)鍵在于“授之以漁”；教學(xué)，關(guān)鍵在于教給學(xué)生一種思考問題的方法，也就是說，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)是捉魚的方法。在教學(xué)中注重鼓勵(lì)學(xué)生對知識的自我解讀，自我理解；尊重學(xué)生的個(gè)人感受的理解。比如，在欣賞抽象表現(xiàn)主義的美術(shù)作品時(shí)，讓學(xué)生暢所欲言，表達(dá)對作品的感受和理解，事實(shí)上，對同一事物，學(xué)生都會(huì)有著不同的感受和理解。然后，讓學(xué)生嘗試借鑒抽象表現(xiàn)主義的方法，即興表現(xiàn)自己的幻覺、情緒和潛意識。可以嘗試運(yùn)用各種表達(dá)方式。（2）啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決為題的能力，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件。現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生自發(fā)個(gè)性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度地開發(fā)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。使每個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體。通過綜合和探究性學(xué)習(xí)，在學(xué)生頭腦中行成不同知識的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，在新情境中提高學(xué)生的自信心。（3）運(yùn)用賞識教育法在繪畫活動(dòng)中提高學(xué)生的自信心。學(xué)生繪畫教師巡回輔導(dǎo)是美術(shù)課教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。巡回輔導(dǎo)必須照顧到整個(gè)班級，要抓住問題向前推進(jìn)，以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。表揚(yáng)好的，抓住差的，帶動(dòng)一般的。多數(shù)學(xué)生通過啟發(fā)、引導(dǎo)、演示等過程都能獨(dú)立完成。少數(shù)差的要重點(diǎn)幫一把。這時(shí)就要多鼓勵(lì)，通過老師修改和調(diào)整他的畫面，使他們能夠畫下去，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。比如，在輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)在作業(yè)時(shí)構(gòu)圖普遍太小，我馬上讓同學(xué)們停下畫筆，采用賞識教育法進(jìn)行指導(dǎo)：同學(xué)們，你們畫的都很漂亮，如果再畫大一些會(huì)更漂亮。畫的小一點(diǎn)也沒關(guān)系，老師來幫你把它變大一些，假如我們畫的是魚小了，我們在魚的外圈畫一條大的，我們把這條小魚變成大魚身上的花紋，或是畫成一條大魚背著小魚在游水都可以，這樣一改是不是解決了魚畫小了的毛病，畫面是不是更漂亮啦！通過這種添畫法的引導(dǎo)和贊賞，激發(fā)了學(xué)生們的想象力，也培養(yǎng)了學(xué)生們的應(yīng)變能力。（4）為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評價(jià)。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在評價(jià)方式上建議提出：要重視學(xué)生的自我評價(jià)，建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評價(jià)體系。所以在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，本著先自評，學(xué)生互評，師生互評的原則。評價(jià)學(xué)生成績時(shí)，注意發(fā)掘每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，注意肯定學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極方面，使不同層次的學(xué)生都有適合于學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。使每個(gè)學(xué)生通過科學(xué)的評價(jià)，不斷改善學(xué)習(xí)狀況，學(xué)會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展和提高自己的創(chuàng)造精神和綜合學(xué)習(xí)能力。（5）多媒體課件的合理利用。使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)直觀、生動(dòng)，解決了教學(xué)中動(dòng)態(tài)演示難、過程長，操作繁復(fù)等問題，提高了教學(xué)效率。增加了教學(xué)的直觀性、趣味性，充實(shí)了利豐富了教學(xué)內(nèi)容。解決了教學(xué)信息量不足的問題。擴(kuò)展學(xué)生的視野，給學(xué)生充分感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)。很值得提倡。

3 做好課后教學(xué)反思

幾年的教學(xué)實(shí)踐證明：教師通過反思自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、技能、活動(dòng)及教學(xué)觀念，評估自身的教學(xué)行為，可以改劣揚(yáng)優(yōu)激起專業(yè)方面的創(chuàng)新意識。課后教學(xué)反思也稱為，課后二次備課，寫反思日記。這種反思方法就是把自己的教學(xué)實(shí)踐作為一個(gè)認(rèn)識對象放在教學(xué)過程中進(jìn)行思考和梳理。同時(shí)開辟信息綠色通道，不斷地獲取學(xué)生的反饋意見，并把它作為另一個(gè)認(rèn)識對象進(jìn)行分析，最后，把兩個(gè)具體的認(rèn)識對象揉在一塊兒整合思考。弄明白課堂上遇到的問題的實(shí)質(zhì)，探索用以改進(jìn)教學(xué)的行動(dòng)方案。說的簡單點(diǎn)，就是老師上完課后，根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，俗稱二次備課。寫反思日記有助于教師從正反兩面及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這種方式能有效的提高教師教學(xué)的專業(yè)水平。課后應(yīng)與學(xué)生、老師多交流，進(jìn)行交流反思。老師在批改美術(shù)作業(yè)后，應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生交流，廣泛征求學(xué)生的意見，了解學(xué)生的需求；還要注意加強(qiáng)與同校美術(shù)教師的交流，這種形式的交流及時(shí)、真實(shí)，能結(jié)合班級實(shí)際，共同尋找較合適的教育方法；還要多參與學(xué)校的教研活動(dòng)，通過多位教師的交流反思，目的性、針對性強(qiáng)，能集中發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在的問題，更快地商討解決的辦法，從而提高自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。再有還要加強(qiáng)校外的公開課、示范課、展示課的交流。只有多交流，才能提高自身駕馭課堂的能力。

最終，總結(jié)一下，如何上好美術(shù)課，其實(shí)最重要最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是：用心。“制心一處，無事不辦。”本著一顆對教育事業(yè)的忠誠之心，對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)和關(guān)愛之心，對自己的無愧于心。在教學(xué)上多用心，在業(yè)務(wù)上多專心，一定能把課上好！如有不妥之處，請各位同仁批評指正。

參考文獻(xiàn)

[1] 中華人民共和國教育部制定[S].義務(wù)教育（美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)），2011：8-31.