研究初中歷史課程素質教育的創新模式

摘 要：為了深入貫徹新的教育課程改革理念，深入開展新的教育方針，實現素質教育在各層面有序深入開展的目標。乘著改革之風的有力契機，將歷史課程的授課發展為具有鮮明特色的教學。不斷提高歷史教學水平，對歷史教育模式進行不斷創新。本文討論初中歷史課程素質教育的創新模式。

關鍵詞：初中 歷史課程 素質教育 創新模式 研究

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0027-01

歷史學科是培養學生了解歷史喜愛歷史，培養探究歷史興趣的重要學科。歷史學科有其獨特的教學過程和特殊的地位，對于初中生的素質培養有不可置疑的作用。在日益要求高素質人才的今天，初中教育是承接小學教育至高中教育的重要過渡，是十分重要的階段。從新時代開始，社會日益提高培養高素質人才的標準。初中教育是十分關鍵的，很重視學生的學習興趣的培養。歷史課程在各科中擁有獨立的特點，深得學生和家長的歡迎。

初中是激發學生智力的關鍵時期，歷史課程可以培養學生的全面發展。真正發揮歷史課程的趣味性，有利于學生在比較輕松的環境下培養興趣，培養自主學習的學習方式。歷史教育不應該只是為了應試考試的需要，更為重要的是在培養學生了解歷史、借鑒歷史的能力。歷史課程對于學生的人格塑造，豐富學生的世界觀、人生觀都有很大的幫助。初中學習也是重要的轉折階段，此時學生的心智尚處于不成熟階段，全面發展有很大的意義。特別是歷史課程具有傳承古代經典文化，發揚中國特色文化橋梁的作用，意義特殊。

1 探究歷史課程創新模式的意義

歷史課是特別的，它不僅有豐富的教學內容，而且可以豐富教學形式。歷史是人類社會共有的寶貴財富，古人的訓誡是現代人的啟示。如果能夠達到這個目的，給學生灌輸真正有價值的知識，取其精華，去其糟粕。對于尚處于啟蒙階段的初中生來說，是對未來打下良好基礎的有力手段。另外，歷史課的創新是為了推動素質教育改革的深入開展。對于初中學生更加應該強調其強烈的興趣愛好，為歷史專業人才的培養奠定基礎。讓學生學有所得的同時能夠快樂學習。人類歷史是一生的寶貴財富，歷史課的創新必要性十分突出。歷史是一門綜合的學科，雖然發生在過去，但對今天的人影響深遠。不但給予人類智慧的啟迪或是引以為戒，是人類思想智慧的集合。歷史是很豐富的，不僅包含古人在政治、經濟、文化卓越經驗教訓總結，更象征著古人精神文明的集合。

以往歷史課程由于缺乏變化、單一的教學模式，已經顯現了滯后的現象。學生反響較差，學生的學習熱情不足，很難推動歷史課程的教育改革。因此，為了激發學生學習歷史的熱情，發現歷史的魅力，也為了迎合素質教育改革浪潮目標的要求，歷史課堂的改革是必然需要的。如果歷史教學無法與時俱進，真正做到調動了學生的學習積極性，那么歷史課的獨特優勢就無法發揮。長此以往，教學的效果是十分消極的，學生潛在能力的培養目標也無法實現。

傳統教學的諸多弊端，如今日益顯現。由于現在學生個性突出，教學方法使用不但，有可能引起學生輕視歷史學習，進而導致認知的缺乏。在傳統教學里，主要由老師一人引導學習的模式已經不再適應，其結果就直接導致課堂學習的效率低下，逐漸喪失學生的學習興趣。既要鼓勵學生擁有挑戰學術權威的能力，又應該培養學生實事求是的探索精神。理解歷史的價值，提高辨別歷史的水平，強調標準不是唯一的，而不是只有一個正確答案。注重老師教學內容，更加重視學生的學習效果。不再只是教師一人課堂的局面，而是學生積極投入歷史的學習中。

2 通過多媒體資源教學手段，提高課堂教學質量

多媒體能將信息可視化傳遞，能與書本很好的結合，圖文并茂、影像功能活躍課堂氣氛。多媒體教學方便展示歷史課程的豐富素材。有利于幫助學生理解歷史事件，增加學習記憶，增強教學效果。通過多媒體途徑，可以增加學習量，緩解課堂沉悶氣氛。開展多媒體教學，是豐富教學內容的重要手段，能提高課堂的趣味。有助于濃縮課堂知識，幫助學生更好的消化重點、難點的學習內容。應該很好的利用多媒體的教學手段，活躍課堂氣氛。

3 教學結合，不斷改進教學方法

提倡教師能發揮自身語言特色，開展生動有趣的教學活動。提倡啟發式教學，在利用豐富的教學的同時因材施教，注重學生自主學習能力的培養。不斷進行有益的教學探索和實踐，改進教學措施和教學方法。注重師生間合適的溝通交流，能夠提高學生對歷史事件的深刻程度。鼓勵學生發言提問，盡量做到每個學生都融入集體的學習中，因此，必須建立平等的教學環境。使課堂教學活動充滿學習氣氛和熱情，用生動的例子轉化課業學習中枯燥內容，讓學生對歷史學習更添主動性。

注重學生的學習方法的改進，提高學生的學習能力。學習的最終目的，是讓學生知曉如何進行學習。教師構筑有益的學習氛圍，不斷加強學生思維方法的訓練。提倡舉一反三，教師是學生的指路人，不能只是對知識的單一傳遞，還應該告訴學生如何思考問題。給予學生主動上臺展示學習成果的機會，引導學生多多提問。不要局限學生的視野，不要過于較真對錯，要從思維方式上多加鍛煉學生。不應該只是滿足課堂的教學，應該多開展實踐活動，豐富歷史知識的學習的機會。把學生的素質提高放在首位，同時兼顧學生的課業成績。

提高學生的創新能力。一方面，教學的過程中由教師引導學生學習歷史知識提高認知；另一方面，學習過程中學生要有意識的自主學習，有自己對于歷史的理解并能進行創新的思考。將學習的主動權交給學生，鼓勵學生多角度思考問題。不僅加強學生思維的訓練，并且提高歷史思考的深度。讓學生大膽質疑，不要一味相信權威，不要誤導學生，真正啟發學生開拓性的思考方式。在注意成績的基礎上，還是應該把學生學習歷史的熱情、興趣放在首位。

4 結語

初中歷史教學以培養興趣為重點，以激發學生的潛能為目的。不應該制約學生開拓的思路，而應該鼓勵學生創造性思維。應該注重課堂氣氛的培養，呆板的課堂氣氛將會使學生的思維僵化。通過現代優秀的教學資源和教學手段，構筑生動、活潑、積極的課堂氣氛。注重學生個性，因材施教，通過歷史學習提高學生的認知、辨別水平，以及培養歷史的學習能力。由以學生為主體，寓教于樂，體驗歷史學習中的樂趣。開展有益的實踐活動，豐富課內外的歷史學習。教師通過不斷的改進教學手段和方法，通過歷史的學習，進一步提高學生的整體素質建設。

參考文獻

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