自學能力的養(yǎng)成是自我創(chuàng)新的不竭動力

摘 要：自學能力，是指在沒有教師和其它人幫助的情況下自我學習的能力，是一種較為復雜的能力，自學行為是個點，養(yǎng)成堅持不懈的自學習慣才能構成面，形成學生的自學能力，培養(yǎng)自學習慣、自學思維的形成是關鍵。自學能力的養(yǎng)成是開拓創(chuàng)新的活水源頭、不竭動力。

關鍵詞：自學 能力 方法 創(chuàng)新 動力

中圖分類號：G625 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0030-01

自學能力，是指在沒有教師和其他人幫助的情況下自我學習的能力。實踐能力是自學能力最終能夠轉化為真正價值的根本。提高自學能力，掌握正確的學習方法很重要。人類教育發(fā)展的理論和實踐證明，以“問題”為中心的學習方法歷來是人們學習的良方。子曰：“余非生而知之者”，所以“敏而好學，不恥下問”是學好知識的關鍵。“學而不思則罔，思而不學則殆”，思必有疑，有疑必解，如何解？善于發(fā)現(xiàn)問題、勇于質疑是學習進步的推動力。疑問解決的過程就是自學能力養(yǎng)成的過程。不斷的質疑、解疑，則知識和能力就不斷的更新、創(chuàng)新。

自學者在自學之初就要明確自學的原則和自學的方向，“學如逆水行舟，不進則退”，明白學習有艱苦，但知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，擁有知識和能力就擁有未來。所以學習要主動，要保持連續(xù)性，要用好所有利于學習的條件和環(huán)境，不斷地培養(yǎng)自己的自學能力，自我創(chuàng)新始于每一天。

自學能力的培養(yǎng)離不開合適的學習方法。遵循學習的規(guī)律，對學習過的知識做到經常復習，子曰：溫故而知新，可以為師矣。須知人腦不是電腦，記憶需要強化鞏固才能在大腦中形成。所以，對學習的內容看完一遍后，隔三差五就再看一遍，然后七八天再一遍，然后復習間隔時間逐漸延長。通過不斷的反復的復習，就能在大腦中形成牢固的記憶，即可做到博觀而約取，厚積而薄發(fā)。

適當而必須的筆記很重要。學習中的疑問，知識要點都要記下來，并定期做出系統(tǒng)的總結和歸納。這樣一方面對學過的知識可以做到心中有數(shù)，并能培養(yǎng)自己處理問題的能力，獲得有成就感，激勵自己繼續(xù)學習；另一方面還可以形成自己的知識體系，定期得到復習，知識在漸漸中得以鞏固，能力在無形中逐步養(yǎng)成。

很多高學歷者一聲藉藉無名，無所建樹。而如愛迪生等這些學歷不高、沒上過幾天學的人卻成就卓著？分析其原因，很簡單：自學能力的養(yǎng)成是其科學創(chuàng)新的不竭動力，其善于自學、善于鉆研才獲得了為后世矚目的宏偉成就。我們再去分析那些高學歷高成就的人群，同樣無一例外的是當他們的學校教育結束后，他們的自學動力依然強大，甚有過之而無不及，自學能力和習慣的養(yǎng)成是其能不斷創(chuàng)新、成就宏業(yè)的關鍵。

所以，任何人要想有所作為、有所建樹，都離不開自學。不論高學歷者或低學歷者，概莫能外。學校教育后的知識的獲取主要靠自己在實踐中不斷學習。一個人在學校教育中所學到的知識，對于一生的發(fā)展說是遠遠不夠的。在校所學的多是基礎理論性知識，更多的應用科學、實用技術需要走上社會后根據(jù)需要通過自學來補充、完善。知識背后的知識，即背景知識的重要性并不弱于知識本身，其主要就是自學的能力。“授人以魚不如授人以漁”中的“漁”即為背景知識、自學能力。

在知識激增、科技日新的今天，人們要駕馭這個飛速發(fā)展的、知識快速更新的新時代，自學是使自己不被淘汰的關鍵能力。聯(lián)合國教科文組織在關于生存的主題報告中警呼：“未來的文盲，不是不識字的人，而是不會學習的人。”所以，任何人要想獲得成功，不論學歷高低，都必須不斷地自學，因為已有的知識總是滯后于科學的創(chuàng)新實踐和社會的發(fā)展，有時甚至還會約束我們的創(chuàng)新思維，不斷的學習新知識和新技能是突破固有知識的束縛，獲取更大的創(chuàng)新實踐能力的重要途徑。分子學說的創(chuàng)始人意大利化學家阿伏伽德羅在逝世前兩年（1854年）還做了科學筆記多達上百頁。可見終身學習是個人能力提升的必然路徑，而終身學習中自學（包括實踐、實驗）是最重要和主要的途徑。

阿伏伽德羅在30歲前學的是法律，后來發(fā)現(xiàn)自己對化學和物理學更感興趣，便投身于科學的學習和實踐，取得了為后世所矚目的巨大成就，自學是其獲取知識的重要途徑，也是他科學創(chuàng)新的源泉。所以，一個人可以沒有上過大學或在學校沒有系統(tǒng)學過相關的知識，但只要他有自學的興趣和自學的能力，那么他在工作上同樣可以取得較大的成就。反之，一個人即使上過大學、拜過名師，但如果他不會或不愿自學，就不會去鉆研和實踐，那么他就難有建樹。任何科學創(chuàng)造和發(fā)明都是做別人沒有做過或做成的事。實踐路徑的探索和實踐中出現(xiàn)的困難的克服是很難預知的，只有自己不斷地探索和實踐，不斷地自學更新。

興趣是最好的老師，向著自己最感興趣的專業(yè)領域走則容易成功。但實際上，不是所有人都能夠有機會去做自己最喜愛的事業(yè)，那么這些人又怎樣獲得成功呢？責任心能驅使我們在需要的領域去努力自學，并獲取成功。而事物的辯證性就在于，當你在興趣之外的領域也能不斷地獲得成就后，興趣也如影隨形地來了，更大的成就呼之欲來了。自學的信心和動力也隨之而增強，自我突破、自我創(chuàng)新思維就會更加活躍。非擅長領域就轉化成為擅長領域就成為了可能，而自學的成功是非優(yōu)勢得以培養(yǎng)為優(yōu)勢的動力。

另外，自學不怕起點低，但也不能好高騖遠，從實際出發(fā)，涓滴而成細流，而后成海洋。要知冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一夕之力。成功既可以帶來喜悅，則興趣大增；也鼓舞自學不輟，還會改善環(huán)境，從小成就走向大成功。自學要有主動性，就是要充分發(fā)揮自己的主觀能動作用，主動積極地學習。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”在學習中有敢于吃苦的精神準備，明白后甜還須先苦。三分鐘熱血、一曝十寒，都是難有所成的。

自學還要善于利用一切有益于學習的條件。荀子在《勸學》中說：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。”自學并非閉門造車，而是要善于利用一切資源。比如假借圖書館、電腦等物質資源；求教于名師名家，甚至身邊任何人都可能給你靈感，子曰“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹薄Ｉ萍儆谖铮@是自學能力永不枯竭的活水源頭。而自學能力和實踐能力的養(yǎng)成是自我創(chuàng)新、科學進步的活水源頭、不竭動力。