優化高中物理教學的思路探討

摘 要：本文從優化高中物理教材的重要性出發，從多個角度分析了優化高中物理教學的思路，主要包括：根據教材特點，優化教學內容；優化教學思路，進行自主探究學習；根據實際條件，優化學習形式；優化學習方式，講究探究和學習的實效性；優化課堂總結，讓學生把所學的知識形成理論。

關鍵詞：高中物理 優化 教學內容 自主探究學習 實效性 課堂總結

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0044-01

隨著新課標的不斷普及，高中物理教學思路應該不斷的改進，如何有效的優化高中物理教學過程，提升高中物理教學質量，已經成為一個重要的課堂，廣大的高中物理教育工作者應該不斷的努力，立足教材，不斷優化教學目標，優化教學模式和方法，真正提升高中物理教學的水平。因此，本文從優化高中物理教材的重要性出發，從多個角度分析了優化高中物理教學的思路，主要包括：根據教材特點，優化教學內容；優化教學思路，進行自主探究學習；根據實際條件，優化學習形式；優化學習方式，講究探究和學習的實效性；優化課堂總結，讓學生把所學的知識形成理論。

1 根據教材特點，優化教學內容

教材是老師進行知識傳授的基礎，也是學生自主學習的工具。然而，一味的根據教材內容進行講解，不能很好地滿足課堂的需要。需要高中物理教師根據教材的特點，結合自身的經驗，來優化教學內容，跟據課堂教學的需要進行適當的加工和處理，把握講的尺度。同時，在教學內容優化的環節上不能僅僅滿足于對教材內容的簡單刪減增略，還需要根據課標的要求和學生的實際情況適當增添一些與教學內容有關的知識。

例如：在教授高一物理“簡諧運動”這節課時，四個過程、四個量分析的順序是非常指的進行思考的。傳統的分析順序里，首先分析研究振子1／4周期內位移、回復力、加速度、速度的變化情況，接著再引導學生分析各過程四個最的變化，然后再綜合一個周期的分析結果，找出規律。但從實際效果來看，這樣讓學生綜合起來討論更容易搞混，不利于課堂教學。根據現代教育理論，可改變上述分析順序，采用一個量全過程分析、歸納的方法，并配以復合投影片。由于采用單一量分析，又配有復合投影片，學生接受起來難度就大大減小。

2 優化教學思路，進行自主探究學習

自主探究學習是近年來提出的一種有效的教學方式，經過實踐證明，該方法對于教學非常有效，同時，也非常適合高中物理教學。因此，要想優化高中物理教學，優化教學思路，進行自主探究學習也是非常有利于提升物理課堂教學質量的。具體的做法可以進行如下設置：精心設計導學思考題；放心讓學生進行自主學習；提問檢查學生的自學效果；教師點撥講解，師生共同總結；精心設計課堂檢測練習。

通過以上所提及的教學思路，通過老師和學生的通過努力，有效的進行自主探究學習，就能很好的提升高中物理課堂教學質量，對于學生水平的提高起到重要的作用。

3 根據實際條件，優化學習形式

強行讓學生接受各種定理以及概念對于課堂教學是沒有任何好處的，這樣會讓學生對于學習產生反感，降低了學生的學習積極性。在課堂教學中可以用實物模型的盡量用實物做，可用模型或者畫圖代替的用模型代替，盡可能地讓學生比較直觀地把握教學內容，得出結論。通過這種方式，不斷開拓了學生的思維，還能激發學生的興趣。同時，課堂教學中，教師還應該盡可能增加實驗的可信度和可見度，合理地把握時間和教學目的的達成，巧妙、合理地設計和運用好多媒體，圖、文、聲、像并茂地實驗教學。

4 優化學習方式，講究探究和學習的實效性

現如今推行的新課標，對于課堂教學的要求是重視教學的方法和手段，注重情感教育以及價值觀的培養，不單單是知識的傳授。它是最終讓學生具有終身的基礎知識，基本技能和方法。對于高中物理教學也是如此，在教學過程中，必須改變那種傳統的老師講學生聽，將老師講的用筆記本記錄下的思路，而是應該引導學生主動參與課堂教學活動，激發學生勤于思考和培養動手實驗的能力，培養學生搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力。

5 優化課堂總結，讓學生把所學的知識形成理論

有經驗的老師都知道課堂總結對于整節課的重要性，但如何運用課堂總結來增加教學的實效性是一個非常重要的。現如今，很多老師所謂的課堂總結都是利用最后幾分鐘將所講的知識羅列一下，或者按照自己課堂的內容再通讀一遍，這種方式基本就是流于形式，起不到任何的效果。

如何才能真正意義的利用好每節課的最后幾分鐘，進行課堂總結，這也需要老師進行精心的準備，比如可以分層次提問學生，可以請成績較好的學生總結本堂課掌握了哪些科學的解決問題的方法，學習這些方法對解決生活中相關的問題有什么幫助。對于成績一般的學生，可以通過再擦去板書的過程中，讓他們進行對知識的回顧，回顧下本節的知識點，并要求他們根據課上內容設計一些簡單的小題目供同學們討論學習。成績較差的學生也不能忽略，至少要他們知道本節課學習了哪些知識，能夠敘述全面。

總之，要想從根本上優化高中物理教學，提升高中物理教學質量，作為高中物理教育工作者必須不斷的提升自身的水平，探討適合課堂的教學思路和方法，抓住教學的重點，以此來提升學生的積極性和自信心，只有這樣，高中物理教學水平才能不斷的提升，學生對于知識的掌握也才能更加牢固。

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