Group work在專業(yè)英語教學中的應(yīng)用

摘 要：英語教學的課堂組織形式和方法是英語教學取得良好效果的重要因素。Group work（小組活動）是我們?nèi)〉昧己媒虒W效果的一個有效途徑。本文闡述了小組活動在英語教學組織過程中的重要性和小組活動的幾種不同形式及應(yīng)用辦法。

關(guān)鍵詞：小組活動（Group work） 英語教學 英語專業(yè)

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0069-01

目前，我國大部分地區(qū)都是從幼兒園開始開設(shè)英語課，但無論是教幼兒園英語，小學英語，中學英語大學英語我們最關(guān)注的都是課堂組織形式和方法。怎樣能夠激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動他們的英語學習積極性，增強學生們的英語交流動力，使英語學習成為真正的有效學習，英語小組活動在課堂組織過程中發(fā)揮著重要作用。首先，小組活動可以調(diào)動課堂氣氛。小組活動可以一改大班式教學形式，以班為中心以小組為單位，個別指導，更有助于語言類教學的開展。其次，教學組織形式的改變更有助于調(diào)動學生的學習積極性，通過小組比賽的形式可以增強學生們的競爭意識，把“比學”氣氛帶入課堂。最后，英語小組活動是取得良好教學效果的一個重要保障。語言類教學的最佳組織形式就是小組教學。語言教學的一個重要部分就是學生練習。小組活動可以給每一位學生充足的練習和表現(xiàn)機會，通過反復的聯(lián)系討論演講等不同形式的小組活動達到學習語言用用語言的目標。小組活動組織形式多樣，下面本人就小組活動的不同形式做一下簡單介紹：

第一：二人小組是一種最簡單易組織的小組活動形式，被廣泛應(yīng)用與情景對話，角色表演類教學中。

第二：以座位為準，根據(jù)具體需要，把班級劃分為四人，六人或八人等若干小組，每小組可由本小組成員民主選出小組長，組織本組成員根據(jù)具體任務(wù)進行練習。

第三：可以以整個班級為單位，把班級分成兩各小組，或是以男生女生為劃分標準，男生一組，女生一組。

第四：在角色扮演過程中還可以大家自由結(jié)組，這樣更能夠調(diào)動學生們的積極性。

在小組活動的組織過程中應(yīng)注意以下幾方面：

首先要注意先提要求，明確任務(wù)。讓學生們帶著目的來參加活動，切忌一到小組活動時間，就到了自由活動時間，小組活動是要受到制度和任務(wù)的約束的。沒有具體任務(wù)和要求的小組活動只能是徒勞。久而久之，每到小組活動時，整個課堂便會成為一盤散沙。其次，小組活動必須引入競爭機制。無論是二人小組，三人小組，還是整個班級的男生女生組，只要引入競爭機制就不去的意想不到的效果。比如說，在教英語專業(yè)學生繞口令時，筆者是這樣組織課堂的。

Tongue twister：

I thought a thought.But the thought I thought wasn’t the thought I thought I thought；If the thought I thought had been the thought I thought I thought，I wouldn’t have thought so much…在組織這一繞口令教學過程中，我先給大家做示范，然后領(lǐng)讀標注語音語調(diào)，練習和驗收過程我都采用了小組活動形式。首先是兩人小組，面對面練習，然后是四人小組面對面練習，然后是行與行之間的練習，最后是把整個班級一分為二的練習。給大家十分鐘練習時間，練習完后的驗收過程則是小組成員內(nèi)部的PK，小組與小組之間的PK，“the winners to the winners，the losers to the losers”，整個課堂被我們的課堂PK推到了最高點，通過反復的讀，說，比，最后，大家輕輕松松的當堂記下了繞口令，最重要的是通過這一活動的組織充分調(diào)動了學生們的積極性和課堂的參與熱情，收到了良好的教學效果。

再次，小組活動必須要有效果驗收這一步驟。小組活動，小組練習，小組討論，以組為單位進行表演或表述等都要有時間限制，到時間后要驗收效果，否則很難達到小組活動的目標，體現(xiàn)小組活動的高效性。效果驗收這一步驟最能激發(fā)孩子的競爭意識，培養(yǎng)孩子們的團隊精神。是教師們應(yīng)該尤為重視的步驟。而有些教師，只是重視討論過程，忽視了驗收效果，使得一部分學生目標不明確，濫竽充數(shù)，影響整體水平。最后，小組要根據(jù)教學內(nèi)容的不同來劃分，切忌小組活動只是為成績優(yōu)秀的學生準備的，而是每一位學生都有機會的。如進行一般的觀點討論，我們以四人小組為宜。這樣每一位同學都有充足的時間來表達自己的觀點，然后，由一名同學來匯總大家的觀點，選出一位代表（最好是小組成員輪流）在班級結(jié)果驗收階段來闡述，這樣才能夠保證小組活動的實效性。

總之，英語課是一門語言課，語言的學習效果是靠說和練來保證的，恰當?shù)亟M織小組活動能夠增強學生們的英語學習效果，有效推動我們的英語教學。

參考文獻

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