試論幼兒成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用

摘 要：幼兒成長檔案作為幼兒成長過程的真實(shí)記錄，是對每個(gè)幼兒成長經(jīng)歷的真實(shí)寫照，具有十分重要的教育作用和現(xiàn)實(shí)意義。對此，本文將對幼兒成長檔案在幼兒教育中的作用、應(yīng)用策略和應(yīng)用效果進(jìn)行逐一分析，旨在更好的指導(dǎo)幼兒成長檔案的建立，對教師和家長的幼兒教育工作能夠有所啟示和幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒 成長檔案 幼兒教育 應(yīng)用

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0167-01

1 幼兒成長檔案在幼兒教育中的作用

1.1 憑證作用

幼兒成長檔案主要包括幼兒作品、文字記錄、影像資料以及各種測驗(yàn)結(jié)果等，這些內(nèi)容都是在幼兒成長過程中逐漸積累起來的，詳細(xì)記錄了幼兒在成長過程中心理和生理上的變化，以及幼兒在教育過程中出現(xiàn)的各種問題和取得的各種成就，是對幼兒學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)記錄。因此，幼兒成長檔案在幼兒教育中具有很好的憑證作用。

1.2 評價(jià)作用

在幼兒的成長檔案中，包含了多種圖片、文字、作品、觀察記錄以及影像資料等，不僅是教師和家長對幼兒進(jìn)行評價(jià)的依據(jù)，同樣也是讓幼兒了解自我、發(fā)現(xiàn)自我和評價(jià)自我的重要參考，在對幼兒進(jìn)行評價(jià)或者在幼兒的自我評價(jià)過程中，能夠更好地發(fā)現(xiàn)幼兒的不足和優(yōu)勢，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。例如，將幼兒練習(xí)圖畫、書法的優(yōu)秀作品整理成檔案，能夠讓幼兒體驗(yàn)到進(jìn)步和成功帶來的快樂，有助于幼兒自信心的培養(yǎng)。

1.3 調(diào)整教學(xué)的依據(jù)

首先，幼兒成長檔案的建立過程本身就是對幼兒實(shí)施教育的過程，目前已經(jīng)成為很多幼兒園教育中不可或缺的重要素材之一。幼兒成長檔案詳細(xì)記錄了幼兒在學(xué)習(xí)過程中取得的成績和存在的不足，能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)管理活動提供豐富的參考資料，并將其作為調(diào)整教學(xué)方向的重要依據(jù)。其次，教師通過幼兒成長檔案，可以更加全面的把握幼兒的學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、個(gè)性特征以及成長需求等內(nèi)容，可以作為教師實(shí)施“因材施教”教育策略的重要依據(jù)，通過更加科學(xué)的教學(xué)方法與教育手段來促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

2 幼兒成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用策略

2.1 注重長期性和動態(tài)性

由于幼兒的成長過程具有長期性和動態(tài)性的特征，不同的幼兒在不同的教育階段會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，因此，在幼兒教育中建立幼兒長期檔案時(shí)也要堅(jiān)持長期性和動態(tài)性的原則，對每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和優(yōu)勢領(lǐng)域進(jìn)行全面、真實(shí)、動態(tài)的記錄，準(zhǔn)確把握和了解幼兒的發(fā)展水平，這樣才能夠指導(dǎo)教師對教育活動的內(nèi)容和形式進(jìn)行更加有效的調(diào)整，增強(qiáng)在不同時(shí)期和不同幼兒身上開展教育的針對性。

2.2 堅(jiān)持互動性和真實(shí)性

幼兒成長檔案的建立，通常會涉及到幼兒的作品、照片，教師和家長的觀察記錄以及幼兒的自我評價(jià)等內(nèi)容，所以教師、家長和幼兒都是幼兒成長檔案建立的主體，在創(chuàng)建過程中需要教師、家長和幼兒之間多加強(qiáng)互動，綜合利用圖片、文字、視頻等手段，將幼兒的成長過程和互動記錄進(jìn)行記載。此外，為了充分保證幼兒成長檔案的真實(shí)性，充分挖掘幼兒成長檔案在幼兒教育中的作用，還必須確保幼兒成長檔案中材料的原始性和真實(shí)性，否則將很難體現(xiàn)幼兒成長檔案的價(jià)值，勢必會影響到成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用效果。例如，在對幼兒的繪畫作品進(jìn)行建檔時(shí)，教師和家長要避免主觀修改，只有保證了繪畫材料的原始性，才能體現(xiàn)幼兒成長檔案的價(jià)值。

2.3 不可忽視多元性

幼兒成長檔案的多元化，主要是指評價(jià)形式多元化、參與人員多元化、記錄方式多元化、以及價(jià)值實(shí)現(xiàn)的多元化。除了我們常說的圖表、文字、影音、作品等多種記錄形式以及教師、家長、幼兒等參與主體外，在評價(jià)過程中也應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動家長和幼兒的積極性，采取調(diào)查問卷、階段考評表、觀察記錄以及幼兒自我評分卡等形式，不斷拓展幼兒成長檔案建設(shè)的范圍，豐富成長檔案在幼兒教育中的功能。對此，幼兒園和家長在幼兒成長檔案的建設(shè)與應(yīng)用過程中，要堅(jiān)持家園同步的原則，盡量在幼兒教育上達(dá)成共識，將幼兒成長檔案建設(shè)成可以作為家園交流工作的重要材料，真正發(fā)揮其在幼兒教育中的作用，確保其在幼兒教育中的應(yīng)用效果。

3 幼兒成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用效果

幼兒成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)教育模式下對幼兒進(jìn)行教育和評價(jià)的模式，豐富了教育評價(jià)的主體和手段，加上幼兒成長檔案具有制作容易、操作簡單、信息量大、便于溝通等特點(diǎn)，使其在幼兒教育中得到了廣泛的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了良好的應(yīng)用效果。

3.1 創(chuàng)新了幼兒教育的評價(jià)手段，實(shí)現(xiàn)了對幼兒成長水平的動態(tài)評估

借助幼兒成長檔案在幼兒教育中的合理應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)對幼兒在不同領(lǐng)域的劣勢與不足、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績、預(yù)期目標(biāo)發(fā)展等情況合理、科學(xué)的評價(jià)，相比于傳統(tǒng)的幼兒評價(jià)手段和教育方法，幼兒成長檔案顯然更加具有靈活性、全面性和動態(tài)性，克服了只重結(jié)果而忽略過程的缺陷，使用起來也比較方便。此外，幼兒成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，大大提高了教育評估的有效性和準(zhǔn)確性。

3.2 增強(qiáng)了幼兒的自信心，有助于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

幼兒正處于個(gè)人成長的關(guān)鍵時(shí)期，對家長和教師的評價(jià)通常會非常敏感，因此，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以鼓勵為主的評價(jià)原則，這樣才能夠有效保護(hù)幼兒的自尊心和自信心。借助幼兒成長檔案的建立，幼兒自己可以更加清晰的認(rèn)識自身的優(yōu)勢和不足，自己克服困難后獲取成功的體驗(yàn)以及自己的不斷成長與進(jìn)步都是自信心的主要來源，能夠促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的不斷提高。例如，幼兒在翻閱自己成長檔案時(shí)，每當(dāng)看到“小獎花、大拇指、加油”等圖案標(biāo)志時(shí)，心中的成就感便會油然而生。

3.3 提高了教師和家長的育兒專業(yè)素質(zhì)

傳統(tǒng)的幼兒教育記錄，主要是采取回憶和總結(jié)的形式，客觀性和真實(shí)性明顯不足，應(yīng)用效果不夠理想。幼兒成長檔案在幼兒教育中的應(yīng)用，不僅實(shí)現(xiàn)了教師和家長傳統(tǒng)育兒工作模式的巨大轉(zhuǎn)變，而且有效提高了他們的育兒專業(yè)素質(zhì)，有效拉近了幼兒與家長、幼兒與教師以及家長與教師之間的距離，促進(jìn)了幼兒教師和家長對幼兒教育的深層次認(rèn)識，有助于幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

4 結(jié)語

綜上所述，幼兒成長檔案在幼兒教育中的合理應(yīng)用，具有十分重要的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)良好的教育效果，在家長與幼兒教師共同構(gòu)建幼兒成長檔案的過程中，不僅為孩子的成長過程留下了寶貴的財(cái)富，還能夠使教師和家長更加全面的了解幼兒的成長需求，提高自身在幼兒教育中的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，對我國社會主義合格接班人的培養(yǎng)是非常有利的。

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