初中英語初始階段三步走

摘 要：作好中小學英語教學銜接，培養學生的英語學習興趣，音標學習打開英語困惑。

關鍵詞：銜接 融會貫通 相互交流 思維先導 口訣 困惑 活躍積極 英語素質

中圖分類號：G633.4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0191-01

1 作好中小學英語教學銜接

1.1 注重師生情感的銜接

教師要認真上好一堂導言課。在導言課中，教師要作自我介紹，包括教師的興趣、愛好、特長、教學策略與方法等。其目的是讓學生盡量多地了解老師，排除師生情感溝通道路上的障礙。比如說，在上課之前，我用“Do you know me？I’m an English teacher.I like animals.What kind of animals do you like？”等諸如此類的問題，打開感情溝通的第一步。

1.2 注意中小學英語教學內容的銜接

中學英語教師要通讀小學英語教材，熟悉小學英語教材教法，以便融會貫通，達到新舊知識的自然過渡。我們學校非常好，是一所從小學到高中一體的學校，我經常去聽小學英語課，相互交流中小學英語教學信息，以便掌握小學英語教學規律，明確小學英語與七年級英語的相同相異處，以便找準銜接點，包括詞匯、語法項目和語言功能等。比如說，在上第一節課之前，我與小學的張老師共同探討了本節課與小學課程的聯系。并且選用了小學課本中的一首英文歌做為課的開始，這一下就拉近了我和孩子們的距離，順利而自然的導入了新課。同時，我也深刻體會到中小學教學信息相互交流的重要性。

2 培養學生的英語學習興趣

初一學生獨有的年齡特征表現出對新鮮事物好奇、好動、好勝。

好奇作為學生的思維先導，是初一學生的心理特征。所以在上英語課之前我問了他們一連串的問題，比如；英語和漢語有什么相似的地方？英語有多少個字母，多少個音標，為什么英語是世界通用語？我國古代哪位皇上會說英語？等等。我用這些問題，激發了孩子的好奇心，更讓孩子們知道，古人尚且知道學習他國語言溝通交流，現代世界更需如此。并且我也把孩子的好奇心放在以后的學習當中，我在學family這個詞時，我會問他們，誰知道family的由來，引起他們的學習興趣。最后告訴他們Father and mother，I love You。把首字母合在一起就是家了。學習How do you get to school？中，我就問他們，你知道全世界的孩子怎么上學嗎？在學Will people have robots？中，我就會問將來的世界將是什么樣等等，讓孩子們的好奇心始終保持最大的興奮度，對每節課充滿好奇。

好動是初一新生的另一個重要特征，也是少年兒童的天性。在課堂教學中，教師要把教學步驟設計的豐富一點，結合新教材中的小制作、小游戲，比如，在學習顏色時，我讓學生們帶各種顏色的物品，玩找顏色游戲。在學字母時，我編了一套帶動作的字母操，讓學生在游戲中去求知、在活動中去培養能力；讓學生在“玩中學，學中玩”，以達到快樂學習的目的，對英語課充滿期待。

好勝是低齡學生極為寶貴的一種心理特征。在課堂上主動積極的回答老師的問題是學生爭強好勝的一種外在表現。我就利用這一點，把一些難的易錯的知識，讓他們編成一些口訣，看誰編的最好。于是，有了我們自己的經典英語口訣。比如，在學be動詞時，口訣是，我用am，你用are，is用于他她它。單數名詞用is，復數名詞全用are。在學have時，口訣是：have表示某人有，三單has要記牢。一般疑問Do句首，否定don’t have前停留，has變法別遺漏，一般疑問 Does放前頭，否定doesn’t才能夠，does出現現原形，這樣變法才能行。在學現在進行時時，口訣是：現在動作在進行，be加doing來完成。be是is、am、are，doing加法四變化，一般情況直接加，不發音e結尾去e加，ie結尾變y加，元音、輔音重讀尾，雙寫輔音才能加。

并且我把每節課的問題分層，課堂提問時要針對不同的學生層次，難易分開，讓每一個積極回答和積極參與的學生都能得到老師的表揚和肯定，讓每一個學生盡量體會到成功的喜悅，讓熱愛英語的激情在課堂上燃燒。

3 音標學習打開英語困惑

多年的英語教學告訴我，學生學不好英語一是不感興趣。二是背不下來單詞，所以音標的學習是重中之重。我利用卡片、圖畫和錄音機等輔助工具，給學生講清楚音素的發音部位和發音方法，反復練習。通過“組長查、老師查、小組比賽，競猜得獎”等多種形式，及時糾正發音錯誤，做到人人熟練。音素學完后，我又結合音標教給學生音節的劃分方法，字母組合等以達到學生能根據音標認讀單詞的目的。最后我利用英語字典，寫一些陌生的單詞讓學生們念，或者給音標讓他們寫單詞，盡管并非百分百準確，但已能達到90%，讓他們體會到了成功的喜悅。攻克了英語學習的第一個大難關。

現在，我的學生已經初三了，他們還是在英語課上表現活躍積極，平均分始終是我們年級第一，這與我的初始階段三步走分不開的，中學英語初始階段的教學，是英語教學改革中的一個熱點，可以深信，正確處理這個問題終將推動和促進英語教學，終將提高學生的英語素質和綜合能力。