加強學生管理 提高小學德育實效

摘 要：小學階段，是一個人學習的最初級的階段，學生對于一切事物都感覺新鮮，充滿好奇。大多數(shù)概念對于學生來說都尚未形成固定的框架，所以，相對于初中教育是比較好進行的時期，可以培養(yǎng)學生對學習的濃厚興趣，可以鍛煉其自主學習的能力，探索事物的能力。但是，凡事都有兩面性，對于思維尚未成型的小學生，其好奇心有時候會讓其對錯誤的事件形成永久性的記憶，導致其偏離正確的軌道，所以，在小學段，加強對學生的管理，進行思想上的教育，可以幫助學生建立良好的思維習慣，養(yǎng)成良好的生活和學習方式，奠定良好的道德基礎。

關鍵詞：小學教育 德育教育 教學成果

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0220-01

1 德育教育及其重要性

學校是對學生進行道德教育的重要場所。小學時期是一個人的起步階段。實際上，小學德育的主要內(nèi)容實就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。其主要內(nèi)容應當包括三個主要層次：基本道德行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育，以及較高層次的世界觀與人生觀、理想教育。所以，培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范、對學生進行德育教育，啟蒙教育是特別重要的。

2 怎樣對小學生進行德育教育

（1）說教式教育：針對小學生年齡較小，一般都比較聽從老師的教誨，所以首先采用說教式教育，加深學生對各項規(guī)定和學生守則的印象，培養(yǎng)他們自覺遵守校規(guī)校紀的好習慣。向小學生們宣傳“五愛”即“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義”的社會公德教育以及有關“五尊、十不、五遠離、十防”的等必要的社會常識教育、生活常識、淺顯的政治常識以及同小學生有關的法律常識等，老師們要著重去培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，教育學生們要做到心中五有—— 心中有他人，心中有集體，心中有感恩，心中有安全，心中有祖國。

（2）引導式教育：其實在小學階段，學生的思維和知識，相當于一張白紙，老師則充當著畫家的角色，在白紙上涂上什么顏色，便是什么顏色。而很多學生恰好是不知道該為自己的生命上什么樣的顏色。所以，老師的引導作用會起到很重要的作用。因此，老師在學生學習的初期，對其行為、思想上進行引導教育，及時進行各項守則和規(guī)范的思想教育，能夠幫助其脫離錯誤的軌道，走上人生的正軌，而不至于在迷茫的泥潭里苦苦掙扎。

（3）偶像式教育：每一個人的心中，都會有自己的偶像，就像小朋友們總會向往有著奧特曼的無窮威力、有孫悟空的七十二變一樣，小學生們心里，總會有一個自己一直引以為豪的榜樣，并時常將其當做人生的奮斗目標。老師在管理學生時，就可以以此為基礎，以那些好的榜樣，在學生心里塑造一個值得他們學習的光輝形象，這樣，在教育的過程中便會起到事半功倍的效果。

3 加強管理為主，學習教育為輔

學校及老師對小學生的管理，不管在教學中，還是在德育教育中，規(guī)范其行為，是極為重要的。加強學生的管理，主要也分為兩個方向：一是行為方面的管理規(guī)范；二是思想方面的管理及規(guī)范。

一個人的行為，往往會決定他在以后的人生道路上所行走的方向，好的教育，會讓學生走上正確的人生道路，在以后的社會中發(fā)揮其棟梁之才的作用，反之，一個人自身行為尚且不能夠自律的人，想要讓其為社會做出貢獻為國家建設出力，是一件談何容易的事？而在思想方面，好的思想，會引導一個人行正確之路，做正確的事，如果一個不能正其身之人，在以后的社會中，恐怕只能是害人害己，所以，對于一個人的思想教育也是必須引起重視的。

鄧小平曾經(jīng)說過：“教育，要從娃娃開始”。德育教育亦是如此，只有加強學生的管理，規(guī)范其行為，引導其思想，才能對其以后甚至是人生中產(chǎn)生良好的教育作用，引導其走正道，行正確之路，做到身正、心正、形正。

4 提高小學生德育教育實效

小學教育，是處于義務教育的初級階段，占據(jù)整個九年義務教育的2/3，對于學生的學習非常重要的六年，作為學校和老師非常重視這一階段對學生的教育。特別是對其思想上的教育。

要想真正提高學校德育教育實效，必須做到幾個投入：物資投入，教學的投入，精力投入以及家長的投入。有了物資的投入，才能夠保障教學的正常進行，才能夠拓展更多的教育平臺，比如第二課堂、趣味課堂的開展，可以充分發(fā)散學生的思維能力，培養(yǎng)學生具有集體主義精神及合作精神；教學的投入是指學校在師資力量方面的投入、教學設施設備方面的投入，有了好的老師，才有可能更好地開展教學；精力的投入主要是要求教師要對學生負責，要有耐心去教導學生，培養(yǎng)他們各方面的興趣，引導學生走上正確的道路；而家長的投入要求家長要在學生身上下功夫，學校發(fā)邀請家長共同教育，共同發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。只有通過學校社會家庭各方面的配合，才能更好地培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，讓學生在實踐中學會思考，學會分析，從而更好地提高德育教育的實效。

5 結(jié)語

對于小學生的教育，很多老師有很多的經(jīng)驗值得我們學習借鑒，但是，實際教學中，依然會存在很多的問題，這就要求老師和家長們共同努力，重視學生的道德教育，發(fā)展其良好的品行，為以后更深層次的學習，打下良好的基礎：（1）老師在教學過程中，要避免偏心的現(xiàn)象，很多老師在班上總會有那么幾個特別喜歡的學生，所以無論在學習或者生活中都會給予自己喜歡的學生特別的關心，但是，這往往會讓其他的學生產(chǎn)生嫉妒的心理，長此以往會對老師產(chǎn)生抵觸的心理，便不再認真地去學習。因此，要求老師應該照顧到大多數(shù)人，培養(yǎng)學生公正公平、認真刻苦努力學習的思想。（2）在教學和教育中，學校及教師要及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，行為和思想上的，及時與家長溝通，尋找到解決學生問題的最佳途徑，讓其知錯能改。家長也不能太過于偏愛自己的孩子，配合老師的教育，加強管理，才能夠讓學生德、智、體、美全面發(fā)展，提高小學生的德育教育實效。（3）學校應當采取適當?shù)拇胧W生進行教育，因為小學生的年齡小，所以教育也要采取適應這一階段的教育方式，多鼓勵、多引導，獎懲分明，培養(yǎng)學生自己辨明是非的能力。（4）多鼓勵，少打擊，小學生雖然年齡很小，但是也會有強烈的榮譽感，所以在實際的學習中，可以采取鼓勵政策，對的就鼓勵其繼續(xù)，有了老師和家長的鼓勵，學生會有更大的膽量去獨立完成事情；在面對錯誤時，老師和家長要盡量避免指責，要對學生進行引導，幫助他們認識到自己的錯誤，從而在以后的學習中改正和避免。

參考文獻

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