小學數學教學中如何滲透德育教學

摘 要：小學新課程標準明確規定：對學生進行思想品德教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，激發學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情，培養良好的學習和生活習慣。德育教育不僅要滲透在語文、思想品德等課中，作為基礎學科的數學也應該無時無刻都滲透著德育教育。數學教學中的德育并不是讓教師在數學課堂上說教，而是寓德育于數學教學之中，追求的是德育和智育的有機結合，是對人的素質的全面提高。

關鍵詞：小學數學 德育 教育

中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0132-01

怎樣才能在數學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我結合自己的教學工作經驗談一些看法。

1 發揮教師人格魅力，用心感染學生

小學生天生具有向師性，對老師的一言一行總是充滿崇拜，哪怕老師的一個小小的動作，他們也會在不知不覺中模仿。因此，教師的言行直接影響著學生們的人格的塑造。在教學中，教師要用自己的一言一行、一舉一動來感染學生，保持滿腔熱情、精神飽滿地出現在整個教學過程中，用自己嚴謹的教學風格和一絲不茍的工作態度來影響學生。讓學生愿意與老師交流，愿意表達自己的想法，教師在教學中要尊重學生的愛好、人格和個性，以寬容、友善、平等的態度對待學生，創設輕松愉快的教學環境，讓學生們樂于在課堂教學中與教師一起互動，做學習的真正主人。

2 利用教材中的愛國素材，對學生進行德育教育

愛國主義精神是做人的核心，這對成長中的小學生來說尤為重要。在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不是十分明顯，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的學習中。在教學“時、分、秒”時，可進行守時惜時的教育；在教學“讀數、寫數”時，可以有選擇地介紹一些本地有教育意義的數據，還可以介紹我國的地形概況，如我國領土面積約960萬平方千米，我國境內有世界著名的大河長江，長6300千米，在教學《統計》這節課時，我設計了讓學生統計我們2008年所得的獎牌的數量。用多媒體對比了往屆我們所得獎牌的數量，讓學生知道我們的國家在奧運會上不斷進步的歷史。讓他們知道舊社會中國人被外國人恥笑稱作“東亞病夫”，在奧運會的賽場上幾乎看不到中國人的身影，如今我國健兒不僅在賽場上摘金奪銀，而且躍居世界的前列，我們身為中國人，多么為自己的國家而驕傲，為成功而欣喜。通過這樣的情景，對學生進行愛國主義教育，教育學生努力學習，將來為建設祖國做自己的貢獻。通過情境地創設、有說服力的數據，激發了學生愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛科學的情感，激起了學生強烈的民族自豪感，增強了學生的愛國情懷。

3 數學課中巧創教學情境，對學生進行德育教育

教學情境的設置不僅關系到學生學習知識和技能的能力，更關系到學生情感態度和價值觀的發展。比如在教學中，我講授《前后》這節課時，首先給學生出示一個上公交車的情景，讓他們知道“前門上，后門下”是文明行為。在講授“兔媽媽分蘿卜”趣味數學的時候，我還給學生們講了講《孔融讓梨》的故事，培養他們尊敬長輩的美好品德。在講授“數一數”這節課中，我展示了我們學校的一些畫面，通過讓學生觀察圖中的情景，從而對學生進行愛學校、愛集體的良好品德教育，教育學生要珍惜我們今天美好的學習機會，在美好的校園里努力學習，學好科學文化知識，將來為我們家鄉的建設做自己的貢獻。教師在教學中還要設置個性與情感的教學情境，培養學生生活和學習的積極性和奮發向上的生命力，讓他們擁有自尊和自信，能積極樂觀地對待困難和挫折，讓學習在孩子們快樂的參與中變成一種享受，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效。

在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用的，這時候就可以引導學生進行小組交流討論，一起思考，得出結論。這樣不但可以培養學生認真負責、團結友愛的精神，還可以使學生的各項能力有所提高。例如，在教學《長方形周長的計算》一課時，在學生已掌握了長方形的特征及周長的概念的基礎上，我出示一個長為8厘米、寬為6厘米的長方形，請同學們以小組為單位，合作學習，計算出這個長方形的周長。同學們根據各自已有的知識和技能，對如何求出這個長方形的周長發表自己的意見。最后得出三種求長方形周長的方法。（1）8＋6＋8＋6＝28（厘米）即：長方形的周長＝長＋寬＋長＋寬。（2）8×2＋6×2＝28（厘米）即：長方形的周長＝長×2＋寬×2。（3）（8＋6）×2＝28（厘米）即：長方形的周長＝（長＋寬）×2。

合作學習不僅使學生自己找出了長方形周長的三種計算方法，而且探求知識的過程加深了他們對知識的理解、對知識保持的強度，使他們的思維得到相互啟發和訓練，提高了語言表達能力、自學能力、分析問題、解決問題能力、團結協作能力等諸多能力。同時，使他們意識到：大家在一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責。這樣可以讓學生們從小就養成尊重他人的學習成果的習慣，使學生們從中明白互相幫助，團結力量大的這個道理。

4 聯系現實生活實際，豐富內心世界

生活是學生了解社會、認識社會的起點，也是學生經驗的主要來源。對小學生而言，最為有效的教育途徑就是從他們身邊的生活實際出發，獲得最直接的品德教育。

在“工程問題”的教學中，我充分利用汶川5·12大地震這一事件，我出示例題：汶川地震導致某鐵路被嚴重破壞，為搶修其中一段240米的鐵路，施工隊每天比原計劃多修5米，結果4天開通了列車．問原計劃每天修多少米？

通過這些身邊的實例，讓學生關注災區人民，培養學生愛心，豐富學生情感，激發學生幫助他人的責任感和榮譽感。

5 結合教學實踐活動，提高綜合素質

小學生天真爛漫，活潑好動，數學教師若能因勢利導地在活動中滲透德育，集數學活動知識性、趣味性、思想性于一體，學生更會樂于接受。德育滲透應與課外學習有機結合，不能只局限在課堂上，可對學生開展一些與數學主題相關的課外活動。四年級學過簡單的數據整理后，我讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班所有家庭在一個星期，一個月，一年里使用垃圾袋的數量，結合垃圾袋對環境造成的影響，讓學生們談談我們該怎么辦。這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。又如，當學習完小數的加減法之后，我會給學生布置一個任務，就是讓學生們每天放學回家問一下自己父母當天的開支情況，并且把每天的各項開支都統計到一個表上。持續一周后，讓學生們計算下自家每天的開銷是多少，一周的開銷是多少，照這樣計算一個月家里要花多少錢，父母一個月的收入是多少，通過計算之后談一談自己的想法。這樣不但可以使學生把所學的知識鞏固一遍，還可以拉近孩子們和家長的距離，使他們了解到家長為了培養他們有多么的不容易，從而使學生們養成勤儉節約的良好品質。

總之，數學教學蘊含著豐富的德育內容，我們要把德育化成春雨，浸潤每一個學生的心田，相信德育之花一定會紅遍數學課堂。