淺議初中階段的教育管理

摘 要：作為我國普通教育中承上啟下的階段，初中階段的教育對學生身心的健康成長和正確人生觀、價值觀的養成起著十分重要的作用，良好教育教學管理方式的采用對整個初中階段的教育有著至關重要的意義。本文圍繞如何加強初中階段的教育教學管理展開了探討，提出了初中階段的教育中應以加強學生思想道德教育為主，并全面提升學生品質與個性的教育。

關鍵詞：初中教育 教育管理 教學研究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0213-01

初中階段是一個人從少年兒童步入青年期的必經階段，在這個階段中，人的思想往往開始出現叛逆、崇尚個性化等多樣化的發展，因此，初中階段的學生不穩定性較強，思想波動很大，同時也存在可塑性很強的特點。在初中階段的教育過程中，教師要注重對學生德育、心智方面的正確引導，在日常的教育教學管理中，積極營造一種和諧、積極、向上的學習氛圍，幫助學生養成正確的人生觀和道德觀[1]。以下，筆者將從幾個方面詳細闡述對初中階段教育管理的建議。

1 加強學生思想道德與素質教育

學生在學校除了接受文化教育外，還需要接受思想道德和素質方面的教育。在初中階段的教育管理中，教師更要注重對學生思想方面的養成教育，采取形式多樣的教育模式和教育手段，達到養成初中生好的教育觀念和行為特征的目的。

在教育手段的選擇上，教師不能簡單地照搬傳統灌輸式的教育方法，對學生思想道德和素質的教育要采取理論結合實際的教學管理模式，多采用社會現象、情景再現、案例分析等多元化的教學手段，讓學生在接受思想道德素質教育時，多接觸真實的社會現狀[2]。教師在教學過程中，要多注意引導，幫助學生形成正確的觀念，全面提升初中生的思想道德與綜合素質。

2 加強學生的法制教育

初中階段正處于人生觀和價值觀樹立的關鍵時期，在這個階段中，他們的模仿性較強，不良的社會風氣會對他們思想觀念的養成造成負面影響。例如很多初中生出現了厭學情緒后，會發生逃學的現象，經常喜歡出入網吧，沉迷于網絡游戲；有的學生甚至會進入一些社會營業性場所進行娛樂活動。網吧和營業性場所經常會有大量的社會閑雜人員，初中生的法律意識較為淡漠，和他們混在一起非常容易沾染不良的社會惡習，甚至會發生違法的行為。據我國青少年成長研究協會的數據統計，我國初中生犯罪案件發生的比例正以每年3%的速度上升。因此，加強對初中生的法制教育，對他們的健康成長有著重要的意義。

學校在對初中生的日常教育教學管理中，應采取強有力的措施，讓學生學習相關的法律常識，并養成知法、學法、守法的良好習慣。具體來說，可以在日常的教學中穿插有關法律知識的課程內容，并聘請校外的法律專業人士為學生進行關于法律知識的演講，通過案例教學、實踐教學等多種形式對學生的法律觀念進行潛移默化的培養。

3 加強教師隊伍的整體素質建設

在初中階段的教育教學中，教師承擔著對學生學習、生活的主要指導工作，教育教學質量提高的前提便是教師整體素質的率先提升[3]。

現階段，我國初中階段教師的整體素質和業務水平仍處在較低的層次，受到我國高校逐年擴招的影響，師范類畢業生的素質、業務水平參差不齊，逐漸成為了初中教學進一步發展的瓶頸。同時，在一些偏遠地區，很多教師崗位由社會無業人員兼職，其教育教學水平更是不容樂觀，長此以往，對學生的成長將造成相當大的負面影響[4]。

因此，在我國初中階段的教育中打造一支文化知識水平高、教育教學能力過硬的教師隊伍顯得勢在必行。例如：對青年教師來說，應加強崗位培訓，讓他們獲得一定的教學經驗和教學知識，幫助他們更快地適應初中教育的崗位需求；對中年教師來說，應大力發揮他們在一線教育中的“頂梁柱”作用，讓他們承擔主要的教育教學任務，將他們扎實的業務能力發揮到實處，給青年教師以示范作用；對于老年教師來說，應更多地利用他們豐富的教育教學經驗，多給中、青年教師以教學上的指引，發揮他們在教育戰線上的余熱。

總之，教師素質的高低是初中教育教學管理中的重要環節，切實提高教師隊伍整體素質的建設，我國的初中階段教育質量才能獲得質的提高。

4 營造良好的師生氛圍，確保教育效果順利實現

為了確保教育教學的效果能夠順利實現，營造良好的師生關系是前提條件。教師要在平時的學習和生活中多去關心、愛護學生，與學生進行全方位的交流，要注重與學生之間的情感交流[5]，多站在學生的角度去思考問題，多團結年齡、家庭背景各異的學生群體，重視建設和諧穩固的師生關系，并將這種和諧的師生關系體現在課堂教學中，學生對老師有了更多的好感，課堂上才能表現出更為積極主動的一面，才能在和諧良好的師生氛圍中學習到更多的知識。

5 結論

百年大計，教育為本；十年樹木，百年樹人.初中階段的教育是我國義務教育的重要組成部分，面對特殊年齡階段的教育對象，教育教學管理思路與方向的正確性關系到對學生教育效果的成敗。

本文結合我國現階段初中教育的現狀，提出了完善初中階段教育管理的些許建議。對初中教育管理政策和方法的研究，是一項任重而道遠的系統工程，需要我們的教育者在實踐中繼續不斷探索。

參考文獻

[1]國家教育發展與政策研究中心.發達國家教育改革的動向和趨勢（第五集）[M].人民教育出版社，1994.

[2]馬克斯·范梅南.教學機智—— 教育智慧的意蘊[M].北京：教育科學出版社，2001.

[3]張祥云.大學教育回歸人文之蘊[M].廣州：中山大學出版社，2004：10-15.

[4]恩斯特·卡西爾，著.人論[M].甘陽，譯.北京：西苑出版社，2003：20.

[5]袁振國，著.教育新理念[M].教育科學出版社，2002.