淺談化學教學中的趣味記憶方法

摘 要：化學學科具有半個文科的特點，可見記憶在學習化學過程中的重要性，俗話說：“經驗是成功之父、記憶是成功之母”，這是化學學習方法的重要體現。本文從化學學科特點出發，簡要敘述在高中化學學習中趣味記憶的多種方法，以幫助學生解決化學記憶難問題。

關鍵詞：趣味記憶 化學教學 方法

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0084-01

教學經驗告訴我們：許多學生學習化學非常困難的一個重要原因是記不住化學知識。他們認為，化學知識零零碎碎，如一盤散沙，感到無從下手，難以學好。同時他們普遍認為，化學這門課“一學就會，一聽就懂，一多就亂，一長就忘”，在每節課堂里常常聽得津津有味，看書也不感到難懂，但時間一長，該記得記不住，該理解的理解不太清楚，認為要記要背的內容太多，記憶負擔很重。由此可以看出，學好化學—— 記憶是關鍵。為了提高學生學習化學的興趣及化學記憶能力，我們在愉快教育研究中，經過教學實踐總結出以下幾種化學知識趣味記憶的方法。

1 濃縮記憶法

凡是理解得深，就會記憶的牢。從材料的本身選出一些關鍵字詞，加深對概念的理解作為記憶的“提示點”，從而理解材料的全面再現。例如，氧化還原反應中有六對概念：氧化反應和還原反應、氧化劑和還原劑、氧化性和還原性、被氧化和被還原、化合價升高和化合價降低、得電子和失電子，這六對概念相互聯系但又難記憶，此時，我們在教學中可以將其濃縮為：“升、失、氧、還；降、得、還、氧”這八個字。又如，化學平衡狀態的特征，我們可以將其濃縮為“逆、等、動、定、變”（即化學平衡是可逆反應、正反應速率與逆反應速率相等、動態平衡、反應混合物中各組份的濃度保持一定、條件改變平衡要發生變化）；有機化學中分別講述了乙烷、乙烯、乙炔、苯、溴乙烷、乙醇、乙醛、乙酸、酯等知識內容，這些知識相互可以轉化，為了讓學生對這些內容將知識系統化，我們可讓其記住“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”；又如，元素周期表的結構很難記憶，我們可以將其濃縮為“三短三長一不全，七主七副兩特殊”；再如，同分異構體的書寫可以濃縮為“主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排不由對到鄰”。

2 歌訣記憶法

歌訣記憶法是把識記材料根據韻律改編成歌訣的形式來記憶的方法。例如，各種元素化合價可以編成“一價金屬鉀鈉銀，二價氧鈣鋇鎂鋅，三鋁四硅五價磷，二三鐵二四碳，二四六硫都齊全”；金屬活動性順序可以編成“鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金”；可以將酸堿鹽溶解度表編成口訣“鉀鈉銨鹽硝酸鹽全部易溶不沉淀，鹽酸鹽除銀亞汞其他鹽全都溶，硫酸鉛鋇都不溶，鈣銀亞汞只微溶，碳酸磷酸硅酸溶解只有鉀鈉銨”；又如烷烴的命名可以編成“長、近、簡、多、少”。電解放電規律可以編成“鹽的離子都放電，離子濃度急速減；鹽的離子不放電，水耗離子濃度添，酸根離子單放電，產物比是鹵氫堿；金屬離子單放電，產物必得金氧酸”。

3 比較記憶法

有比較才會有鑒別，鑒別出化學知識之間的不同點與相同點，比較是進行有效記憶的重要條件。比較記憶法應遵循兩條原則：一是“同中求異”即在共同點和相似點的基礎上找出不同點；二是“異中求同”即在不同點上找出共同點與相似點。對立統一是宇宙間的根本規律，許多化學知識都是對立統一的。所以像那些易混淆的基本概念、化學實驗操作、制備裝置、實驗現象等可以采用對比記憶的方法。例如，原電池、電解池、電鍍池；同位素、同系物、同分異構體、同素異形體；蛋白質的變性與鹽析；極性鍵和非極性鍵；電解質和非電解質；中和反應和水解反應；加成反應和消去反應；電解和電離；鑒定和鑒別；原子質量和相對原子質量；對于這些本質特征對立的并列知識，這樣只要理解和記住對立概念的一面，就可以推出和記憶其另一面，從而收到事半功倍的功效。

4 聯想記憶法

學習化學基礎知識，掌握概念與客觀事物之間的聯系，學會聯想，能大大提高記憶的效果，例如，學習氯氣、二氧化硫的漂白性與自來水消毒、草帽褪色建立聯想。

5 規律記憶法

有些化學知識是有規律的，只要抓住了規律，記憶也就容易了。例如，元素中期表中原子結構及其性質，都與其在表中的位置有關，掌握了同主族、同周期元素性質的遞變規律，就能推出某元素的性質；掌握了鹽類的水解規律，就能判斷出某鹽水節以后的酸堿情況。

6 順序記憶法

雜亂無章的信號在大腦中是不會強化的，而有順序，有邏輯的記憶才會記憶得更牢固。如硫酸的工業制法中的三個階段、三個方程、三個設備、三凈化、三原理的十五字記憶。講到配置一定物質的量濃度溶液時采用：一計算、二稱量、三溶解、四轉移、五洗滌、六定容的順序協助記憶。

7 實驗記憶法

實驗記憶法是調動各種器官進行綜合操作以增強記憶的方法。化學作為一門以實驗為基礎的科學，其知識內容與大量的試驗密切聯系，學習者通過實驗操作來記憶化學知識的方法顯得特別重要。可以說在操作方面記憶化學知識的方法中首推實驗記憶法。

8 圖表記憶法

列表記憶法是歸納總結教材的一種方法，也就是把識記教材內容歸納成表格形式進行記憶。圖表和表格具有整齊、簡明、易于比較分析的特點，將化學知識歸納、整理成一定的圖表，有利于增強記憶效果。例如，四種化學反應基本類型與氧化還原反應的關系。置換反應都屬于氧化還原反應，復分解反應都不屬于氧化還原反應，部分的化合反應、分解反應屬于氧化還原反應。

9 系統記憶法

經過精心加工而得到的而得到的系統化、簡約化和有效化的化學知識網絡。能幫助學生把零散的知識“串聯”或“并聯”起來，組成自己的知識系統，方便記憶。例如第四主族元素碳元素及其化合物之間的相互轉化關系。

總之，在高中化學教學中，我們一方面要向學生強調記憶的重要性：一方面要在教學實踐中不斷總結化學記憶的方法，以實現事半功倍的教學效果。