高中歷史學習方法小議

摘 要：文科班學生感覺歷史科難學，成績偏低。提高成績的關鍵就應掌握科學合理的學習方法。試從以下三個方面嘗試：閱讀理解教材，構建知識網絡；準確掌握歷史概念，多角度理解歷史事件；牢固掌握學習公式，更好的理解歷史概念。

關鍵詞：高中歷史 閱讀理解 知識網絡 學習公式

中圖分類號：G633.5 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0095-01

據我市教育局統計，在近幾年高考中，文科綜合中歷史學科平均分、及格率、優秀率在三科中都是最低的，老師和學生為此也進行了不斷的探索與研究，如何幫助學生學好這門學科？經常聽到文科班學生抱怨歷史科難學，即使將教材看幾遍，收獲也不是很多?？傆X得打開書好像什么都知道，合上書就糊涂了。或者是教材背得很熟，但考試成績卻總是不理想等等，似乎付出與所得不成比例。這正反映出我們學生沒有掌握一個良好的學習方法。如何學習歷史，根據筆者多年的教學實踐，談一談自己的幾點體會。

1 閱讀理解教材，構建知識網絡

閱讀課本注重對歷史基本知識準確、熟練把握。一是由大到小、從整體到部分的方法：即理清本節標題與各目之間、各目與各目之間、一目中每自然段之間、各要點之間的關系一一列出，整理出本節的提綱。二是由零散到完整、從部分到全部：將散落的知識點歸納概括成知識鏈。如背景原因、經過結果、影響意義等就構成了一個比較完整的歷史事件，幾個相關的歷史事件形成某一階段的特征。三是記憶課本中的關鍵性定性詞、句。如“新航路開辟后，資本主義世界市場開始形成、工業革命后，資本主義世界市場初步形成、第二次工業革命后，資本主義世界市場最終形成、第三次科技革命后，資本主義世界市場不斷深化”等句子中的關鍵詞“開始形成、初步形成、最終形成、不斷深化”等定性句子要背死記硬。課本上對它們已有了準確的概括，考試時只需要背出來就行了，這樣既能節省時間，又能保證有較高的得分率。學習歷史的同學大概都有這樣的體會即內容太多不好記憶，歷史年代、歷史朝代、政權名稱或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法學生也難記住。有的則可編制成歌訣的形式。如記戰國七雄各國的方位可編為：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓。東南西北到中間。再如唐之后的五代十國名稱則可編為：五代：梁、唐、晉、漢、周，前面加上后。十國：南、北、漢、閩、楚、吳，南唐南平前后蜀，還有吳越毋疏忽。尤其是時間和會議、條約的內容，在考試的時候經常出現混淆知識的現象。實際上并不是所有的歷史知識都必須死記硬背的，如果我們能夠發現知識間的內在聯系，有些知識是非常好記的。如《天津條約》《北京條約》的內容我們只要用“公開行賄、天經地義”八個字就可掌握?？刹捎酶芍Ъo年法，10個天干與0～9十個阿拉伯數字一一對應，如甲午中日戰爭發生于1894年，個位為“4”，辛亥革命發生于1911年，個位為“1”，戊戌變法發生于1898年，個位為“8”，只要掌握了這個規律，就能夠更好記住設計事件發生的時間。當然歷史知識記憶的方法很多，同學們在學習過程中，細心總結，熟練應用，對歷史知識的記憶一定會大有裨益。

2 準確掌握歷史概念，多角度理解歷史事件

近幾年的高考題，特別是選擇題，很多同學感到與平時學的知識沒多大關系，似乎平時學與不學沒什么區別，其實是他們對歷史事件和概念的理解不準確和深入。要學會理解掌握歷史事件之間的因果、內在聯系。中國近代的變化與世界的發展有著十分密切的聯系，這也是全面了理解及掌握歷史知識的重要手段，下面舉個例子來說，如“五四”運動就是中國新舊民主革命的一個重要轉折點，“五四”運動的背景要從國際角度分析就是一戰和十月革命對中國的影響；而從國內角度分析就是民族資本主義發展；北洋軍閥統治對內鎮壓革命對外賣國，導致階級矛盾尖銳，巴黎外交失敗引起了人民的反帝反封建斗爭；而“五四”運動的條件包括：先從內部條件的經濟條件來說：民族資本主義經濟進一步發展、政治（階級）條件：資產階級和無產階級隊伍的壯大、思想條件：新文化運動起到了思想解放作用，民主科學思想的指導；再從外部條件：十月革命給中國人民指明了解放的出路，巴黎和會上帝國主義瓜分中國成為“五四”運動的導火線。每一個知識點都要通過不同的角度來采取設問，雖然回答的角度有所不同，但都是一個史實，所以我們要全面分析每一個歷史的知識。這樣就能實現對歷史事件的融會貫通，做到“死去活來，得意忘形”（即超越對知識的死記硬背，能靈活運用，得其真意而忘記單個知識點）。

3 通過公式來牢固掌握學習

歷史背景的原因和目的：

歷史背景包含了：（國內+國際）（經濟+政治+文化+……）（1）經濟背景=生產力+生產關系+經濟結構+經濟格局+……（2）政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……（3）文化背景=思想、宗教+科技+教育+……如：甲午中日戰爭背景：第一，國內：（1）經濟：自然經濟+民族資本主義初步發展+中國被卷入資本主義世界市場。（2）政治：①腐敗：官場+軍隊+財政。②階級矛盾。（3）思想：向西方學習。第二，國際：（1）經濟：第二次工業革命→資本輸出。（2）政治：瓜分狂潮。

歷史條件：與背景分析基本相同，更側重于有利因素。如十月革命的歷史條件：第一，國內：（1）經濟：資本主義發展到壟斷，相對落后、生活貧困。（2）政治：沙皇專制、無產階級壯大、革命政黨成熟、力量對比變化等。（3）思想：列寧主義指導。第二，國際：帝國主義忙于一戰等。

原因廣度：原因=主觀（內因）+客觀（外因）。主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素。客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重于靜態分析，原因更側重于動態分析。原因深度分為：直接原因→主要原因→根本原因。（1）直接原因：最直接引發事件的偶然性因素（導火線、借口等）。（2）主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素。（3）根本原因：歷史趨勢（生產力發展、時代要求）+主觀需要等三者既有層次區別，又有聯系滲透，如“五四”運動爆發的直接原因是巴黎和會上中國外交失敗；主要原因涉及當時國內外各種矛盾，包括帝國主義侵略、北洋軍閥黑暗統治、民族資本主義發展、無產階級壯大、十月革命影響、馬克思主義傳播等因素；根本原因則是主要原因中最深層的因素。

總之，知識是能力的載體，只有多閱讀、勤思考，多分析、勤總結才能找到更有效的閱讀課本的方法；只有準確、牢固的掌握好歷史課本的基礎知識，才能更有效地提升歷史學科能力。