激勵中專學生自我教育淺議

摘 要：隨著教育方法的不斷創新，學生的自我教育也是改革的一個重要方面，因此，培養學生的思想認識、行為表現、道德習慣的核心任務就是培養學生的自我教育方法，為了更好的實現中專學生自我教育的效果，文章著重探討了自我教育在教師的啟發引導下中專學生的應用狀況。

關鍵詞：中專學生 激勵 自我教育

中圖分類號：G715 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0002-01

自我教育是指在教師的啟發引導下，學生對自己的思想認識、行為表現進行自我解剖、自我監督、自我改正，以提高思想品德水平，形成良好的道德習慣的方法。通常自我教育法的實施，都必須在教師尤其是班主任的指導和督促下進行。下面我從四個方面談談自我教育的具體實施。

1 格言教育法

格言又稱名言、警句。是人們通過對工作生活成敗得失的多次反思得出的真知灼見。一句好的格言往往能觸動學生的心靈。特級教師馮洪恩曾用一句格言解決了一次學生英語自測中大面積作弊問題，這句格言是“在真相永無人知的情況下，一個人的所作所為，能顯示他的品格”馮老師為我們做了很好的示范，在學生犯錯的情況下，不以惡言相加，而是巧妙地利用格言，激發學生的自我思想斗爭和自我教育愿望，以取得良好的教育效果。中專德育工作中，除了教師提供名言引導學生自我教育外，還可以指導學生自立座右銘，利用黑板報以及在節假日互贈名言卡片等作為格言教育手段。

我在一次計算機課上，偶然發現有個同學不聽不記，在津津有味地翻看一本自抄的名言簿，課后，我一邊很感興趣地翻閱他的名言簿，一邊說：“今天課上同學們都很認真，唯獨你不在聽課，據了解，其它課上你也常犯這一毛病，你能從自抄的名言中找出幾句來認識你的缺點嗎？”他頓時臉上紅了。次日，當我走進他的課桌時，發現課桌右上角訂了一塊方正的小長片，上有“尊重他人，就等于尊重自己”這樣一句話。當天的班會課上，我頗受啟發的談了此事，指出中專階段正是提高自我修養的時候，順勢建議人人都應該有自己的座右銘。幾天已過，許多同學的課桌上出現了精心設計的名言卡片，有保爾的人生格言，有愛因斯坦的友誼片，也有古人的時間觀等。我深信，既然他們選擇或創造了自己的座右銘，必然會較多地起到自我監督提高的作用。

黑板報也是學生自我教育的好陣地。我們可以把黑板報的一角留作格言的基地，出現在的黑板上的格言要有針對性、教育性和適用性。例如，針對某階段學生浪費時間嚴重的現象，可用《明日歌》來提醒同學。針對女生常為小事鬧矛盾的情況，可以用“忍一步海闊天空，讓一步風清云淡”來勉勵。

當代中專學生對節假日尤有熱情和興趣，如過國慶節、圣誕節、元旦、為同學過生日等活動，只需老師點撥，學生便會互贈名言卡片，自然地進行著一種增進友誼，互相提高的活動，學生在歡樂中，體會到他人的關心、友誼和期望，從而增強自我提高的信念。

2 周記法

善于做德育工作的人，總是善于了解學生的內心世界，敏銳地觀察學生的思想苗頭，迅速及時制定出應有的教育方案。許多中專班主任在實施德育過程中，采取讓學生寫周記的方法，從中全面了解學生思想品德結構中知情意行的方方面面，對學生做全方位的、過細的個別教育工作。

學生周記的內容十分廣泛，有談對某個教師看法的，有建議開展班級活動的，有談對周圍事物認識的，也有自我解剖式的反省。周記提供的素材，常常是思想教育的源泉，它對確定教育對象、題材、延續教育進程，保證德育的針對性都有很大的作用。同時，教師對周記的評語是一種最切實際的個別教育工作，許多學生渴望教育反饋，對周記的評語就分外重視。待周記以穩定的形式存在后，它就成為一種有效的自我教育方式。

3 參與管理法

這里的“參與管理法”，意在班集體中不斷調整學生的地位和角色，以便每個人都有鍛煉機會，培養他們管理自身、管理班級的能力，學會合作，正確處理好各種人際交往關系。

在學生參與管理的活動中，主要考慮的是班干部的選拔、任用、調換的原則。如可以采取表決、毛遂自薦、競選演說、班長組閣等多種形式來選拔班干部。而任用班干部時，切記撇開差學生而不顧。在班干部的輪換上，可以推行“一月班長制”和“小班主任制”，改變學生的角色讓每個人都有當“指揮者”和“領導者”的機會，并使他們學會設身處地為他人著想，消除自私心理，培養處理問題的能力。

另現在社會強調合作，強調團隊精神，“一根筷子折得斷，一把筷子折不斷”。就學生個體而言，其發展與集體的情況密不可分。其中，合作也是一種全新的相互激勵相互依存的關系；就學生健康人格而言，防止他們產生自私、殘酷等不利心理因素，培養他們健全的心態，也有重要意義；就學生個體和班級關系而言，他們最終把自己的知識和才能貢獻給集體，服務于社會，正確處理好各種人際關系。

4 民主生活會法

民主生活會主要是指班集體的有關事情在做出決議之前，由大家討論，鼓勵不同意見的爭鳴，逐步取得一致的意見。這一方法即可形成團結活潑的生動局面，又可培養學生的民主觀念。

有經驗的班主任常設每月一次的民主生活會，在這樣的會上，老師可以不在場，以便學生毫無顧忌，踴躍發言，然后由主持會議的同學將信息反饋給班主任。民主生活會的內容要根據實際需要而定，可以發動學生討論班級的現狀，提出改進的措施；可定期考核班干部“政績”，議論班干部的后繼人選；可對班主任工作和各科教學提建議；可集體討論班級活動的內容、形式和經費的開支等。這要比凡事班主任一個去動腦筋、想辦法、做決定輕松得多、民主得多、有效得多。

隨著新的教育理論不斷創新，教材發生了很大的變化，獨生子女在校所占比重不斷增大，社會經濟的不斷發展，對學校教育提出了新的要求，課外教育也要隨著時代的變化與時俱進，不斷創新，新的問題會不斷出現，自我教育的方法需要我們繼續探索，以適應整個社會的進步。