就如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績支幾招

摘 要：教學(xué)中如何提高成績，是每一位教師都思考的問題，首先，自身要涉獵廣博，厚積薄發(fā)，尊重學(xué)生，做學(xué)生敬佩的老師。其次，教學(xué)中要善于捕捉生活信息，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。再次，教學(xué)中要讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、親身體會(huì)知識(shí)，感受知識(shí)。最后，教師應(yīng)善于歸納和總結(jié)，傳授給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：厚積薄發(fā) 尊重學(xué)生 激發(fā)熱情 實(shí)驗(yàn)探究 歸納總結(jié)

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2012）12（c）-0003-01

教了十幾年的數(shù)學(xué)，遇到了多位各具特色的教師，同時(shí)也遇到了許多不同類型的學(xué)生。聽到了教師對(duì)學(xué)生成績不滿的嘮叨，也聽到過學(xué)生對(duì)于如何學(xué)好數(shù)學(xué)的議論。有些教師埋頭苦干，可是到頭來總和平行班老師有很大差距，那么如何才能提高自己的教學(xué)成績呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法。

1 涉獵廣博，厚積薄發(fā)

《莊子·逍遙游》中說：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力?！苯處熞猩詈竦膶I(yè)知識(shí)，熟悉大綱，精通教材，只有這樣遇到問題才能信手拈來。同時(shí)，教師還要有豐富的文史知識(shí)，知天文，曉地理，懂歷史，明時(shí)事。自己所教的專業(yè)要精到，講課要幽默風(fēng)趣。我認(rèn)識(shí)一位教英語的老師，教學(xué)成績?cè)谌h名列前茅，是市學(xué)科帶頭人，省級(jí)骨干教師。學(xué)生愛聽他講課，原因就在于學(xué)生佩服她的知識(shí)的淵博，佩服她工作兢兢業(yè)業(yè)，佩服她對(duì)學(xué)生的一視同仁，佩服她對(duì)學(xué)生的無私關(guān)愛……努力做一名讓學(xué)生佩服的老師，還需要我們不斷的努力。

現(xiàn)代有人提出：“要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水”雖然我對(duì)此不完全贊同，但在某些方面卻也說明了一定的道理。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)不斷教，不斷教不斷學(xué)的過程，在教和學(xué)的過程中不斷充實(shí)自己，不斷完善自己。

2 心理換位，尊重學(xué)生

《顏氏家訓(xùn)》中說：“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服。”師生之間多溝通、多交流，了解學(xué)生的思想和動(dòng)態(tài)，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題，走近學(xué)生，想學(xué)生之想，就能融洽師生關(guān)系，做學(xué)生的大朋友，做學(xué)生喜歡的老師。學(xué)生喜歡你，能不認(rèn)真學(xué)習(xí)你教的學(xué)科嗎？

初中生正處于青春期，青春期是由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時(shí)期。同時(shí)，是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是繼嬰兒期后，人生第二個(gè)生長發(fā)育的高峰期。伴隨著青春期的到來，學(xué)生的生理和心理都發(fā)生了一系列變化，從兒童的依賴家長老師逐步走向成人的自立。在這一特殊的時(shí)期，很多學(xué)生出現(xiàn)了逆反心理，他們渴望得到老師家長的理解和尊重。這就要求我們走近學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，站在學(xué)生的角度考慮問題，有些問題就可能迎刃而解。

有一則寓言：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵棍費(fèi)了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵棍奇怪地問：“為什么我費(fèi)了那么大的力氣也打不開，而你卻輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！痹诮虒W(xué)中，我們也要了解學(xué)生的心。

3 創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

萬事開頭難。俗話說：“良好的開端，成功的一半。”我在講授正方形時(shí)，出示了這樣一個(gè)問題：小明的媽媽到商場買一個(gè)方絲巾。拿到手后不知道是不是正方形的，就去問售貨員小姐。售貨員拿起絲巾，上下、左右各對(duì)折一次，然后拎起兩個(gè)對(duì)角又折一次，對(duì)小明媽媽說：“這是方絲巾?！蓖瑢W(xué)們，你能說出其中的道理嗎？學(xué)生帶著這樣的疑問和好奇心進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。課下學(xué)生對(duì)我說：“老師，這節(jié)課我學(xué)得特別認(rèn)真?！痹偃缰v線段比較一課時(shí)，引入兩個(gè)同學(xué)誰高誰矮爭執(zhí)不休這一話題，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解：如何才能判斷出哪個(gè)同學(xué)更高些呢？有的同學(xué)說：“可以目測一下。”有的同學(xué)還說讓兩個(gè)同學(xué)站在一起比一比。有的同學(xué)說：“分別測出兩個(gè)同學(xué)的身高”……學(xué)生對(duì)這一實(shí)例的討論，為后面學(xué)習(xí)線段的比較，埋下了伏筆。學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。因此，教師在教學(xué)中要捕捉生活中的實(shí)例，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到教學(xué)中，這樣就起到事半功倍的效果。

4 多做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)死記硬背的機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生很少主動(dòng)學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手。有句話這樣說：“看一遍我知道了，聽一遍我忘記了，做一遍我學(xué)會(huì)了?！币虼?，我們不能讓學(xué)生在課堂上只做“聽課”和“看客”。要讓學(xué)生做課堂的主人，動(dòng)口、動(dòng)手又動(dòng)腦，親身參與課堂和實(shí)踐。再如講圖形的變換時(shí)書中例題選取的是一個(gè)封閉圖形的變換，死板而無味，如果讓同學(xué)多次畫圖更感覺乏味。因此教學(xué)時(shí)，我們把圖形變成有幾個(gè)點(diǎn)組成的一條小魚，并且起了個(gè)具有動(dòng)感的名字變幻魚。每次改變點(diǎn)的坐標(biāo)，同學(xué)畫出的魚時(shí)而變長，時(shí)而變短，時(shí)而變胖，時(shí)而變瘦。通過學(xué)生觀察魚的變化，從而得出圖形變化的規(guī)律。并且能理解性的記憶，而不是死記硬背。這樣學(xué)生在動(dòng)手操作中感知并掌握的知識(shí)，雖隔很久但記憶猶新。

5 教學(xué)中多歸納、總結(jié)、多傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

我在教學(xué)中善于總結(jié)和歸納，注意學(xué)生的形象記憶。如：在講完關(guān)于x軸、y軸和坐標(biāo)原點(diǎn)對(duì)稱的規(guī)律后，我總結(jié)為：“關(guān)于誰，誰不變，關(guān)于原點(diǎn)都要變”這樣一句順口溜，便于學(xué)生記憶。講到不等式組的解集情況時(shí)，總結(jié)為“大中取大，小中取小，小大大小中間找，大大小小找不到”學(xué)生感覺即有趣又好記。因此，教學(xué)時(shí)也需要學(xué)生多觀察、善發(fā)現(xiàn)、?？偨Y(jié)。我在講中點(diǎn)四邊形時(shí)，讓學(xué)生思考中點(diǎn)四邊形的形狀與什么有關(guān)，從而總結(jié)出了下列規(guī)律：原四邊形對(duì)角線相等，此四邊形為菱形；原四邊形對(duì)角線垂直，此四邊形為矩形；原四邊形對(duì)角線垂直且相等，中點(diǎn)四邊形為正方形；原四邊形對(duì)角線沒有什么特點(diǎn)，中點(diǎn)四邊形為平行四邊形。另外在教學(xué)中，也應(yīng)對(duì)題的類型、解法善于歸類。如在講分式應(yīng)用題時(shí)，我就打破了教科書的安排，而是把應(yīng)用題分為工程問題、行程問題、效率問題、數(shù)字問題等幾類，進(jìn)行講解和對(duì)應(yīng)練習(xí)，收到了較好的效果。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，仁者見仁，智者見智。只要我們愛學(xué)生，本著以人為本的原則，著力于教學(xué)的研究，總能找到適合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，總會(huì)有成功的那一天。

參考文獻(xiàn)

[1]數(shù)學(xué)新課程理念與實(shí)施[Z].

[2]中學(xué)教研.

[3]數(shù)學(xué)教育的價(jià)值[Z].