淺談中職教改中以實際工程項目培養中職生實戰能力的探索與實踐

摘 要：在我國的教育事業中，職業教育是重要組成部分，主要的任務就是培養符合社會需求的高素質勞動者和高技能專門人才，目的是培養面向基本生產、服務管理的實用人才。因此，中等職業教育在推進全面建設小康社會和加快社會主義以現代化建設中有著不可替代的作用。

關鍵詞：中職教育 教學改革 建筑裝飾設計 就業 調研和實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0007-01

1 課題項目背景

建筑業是我國國民經濟五大支柱產業之一。伴隨著我國經濟的快速發展，以及得益于大地產熱潮的興起，建筑裝飾設計逐漸顯現出其巨大的發展潛力。建筑裝飾業作為我國成長性最好的新興行業之一，其在國民經濟中的地位和重要性不斷提升，具有較強的產業關聯效應，對眾多產業具有拉動作用。建立健全中等職業學校學生資助政策體系，是發展有中國特色職業教育的一項重要制度設計，是優化教育結構、加快職業教育發展、促進教育公平的重大舉措，是實踐“三個代表”重要思想、落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會的具體體現。

2 教學改革的必要性

基于國家經濟的發展以及國家對中職院校的大力扶持和幫助政策，建筑裝飾設計行業肯定得到較好的發展。基于經濟的發展和社會的需求，我們經過認真調研，仔細研究教學課程改革的主要內容和方向，提出以實際工程項目相結合的授課教學形式，主要是提高學生的動手能力、積極性和主動性，推進學生和老師以及項目工程人員的交流和互動。從而能夠更好的為企業單位輸送高技能人才。

3 項目實施的過程和主要內容

以09級的學生為調研對象，研究實施時間為兩年。把實際的業務融入課堂教學中。在教學中通過實際案例教學：與藝品格裝飾等公司合作，用實際的工程案例，讓學生參與其中，讓學生切身體會完整的一套設計施工流程。項目開展有：南寧中鼎花園黃女士宅、中方翡翠園廖女士宅、瑯東飛揚時代1013號房項目、望州南香樟林2棟1605號房項目、柳沙大觀E5棟2601號房項目等工程實例項目。把學生分成若干個小組，分到各個施工工地中學習，進行項目的洽談與簽訂、方案的預算與設計、項目的施工與管理、項目的結算與后續跟進等。

3.1 學生調研

調研對象是09級的學生，對學生的調研的內容主要是通過調查問卷形式來了解學生對建筑裝飾設計專業的理解和認識，以及對學生現有專業技能進行摸底和學生對自己技能掌握的預期目標。并且對相關企業公司單位進行走訪，了解相關部門的人才技能的要求。

經過調研發現，對于建筑裝飾設計本專業的學生來說，他們并沒有對本專業有多少了解，也沒有對本專業所需要的專業技能有初步的了解和掌握，對自己專業預期的技能目標沒有契合實際。同時，通過和企業公司單位接觸，也了解了實際工作對工作者的需求，從而可以引導學生從實際出發，根據實際項目結合教學進行教改。也為周的校企合作打下基礎。

3.2 項目教學結合

基于對傳統的教學模式在實際工程項目運作過程中出現的問題，根據學生和社會需求，提出以實際工程項目結合教學來給學生進行課改授課教學。課題分別完成南寧市內多個實例工程，如瑯東飛揚時代1013號房項目、望州南香樟林2棟1605號房項目、柳沙大觀E5棟2601號房項目等等工程實例。

工程項目引入課程安排教學：

（1）選擇項目。

在實際家庭工程項目的落實，即業務的尋找和拓展，主要教授的是《家庭裝修談單技巧》。通過成員分組對項目洽談進行實操，給學生提供直接現場操練，同時，讓學生親身體驗本環節中教與學與實際應用之間的聯系，掌握了只是同時提高了實際運用能力。當選定實際的工程項目之后，同時需要考慮的是成本預算。這過程可以進行《裝飾預算》課程的教授，這樣現場為同學們結算主要的成本細則以及注意事項，讓他們認識實際工程中需要解決的一些實際問題和注意事項，達到教學結合。

（2）設計項目方案設計。

選定實際工程項目后，就應該是根據業主的要求進行對項目的方案設計。這個過程中主要涉及的是設計軟件的應用，主要有《建筑裝飾設計基礎》《3DMAX室內效果圖制作》等課程。對于在學生設計過程中進行軟件教授，并對在學生在設計過程中出現的以后和不理解以及無發修正的地方驚醒指導，讓學生在實際項目設計中學會站在業主的角度去思考該如何設計。這個過程中學生學會應用設計軟件和學會設計工程方案，為以后的工程設計打下夯實基礎。

（3）方案施工。

設計好施工方案，并在業主的同意下與業主進行簽約合同。在簽署合同環節可以讓學生共同探討，提出合同需要包含的內容和注意事項，有助于學生學會如何思考合同涉及得到方方面面。在這個過程中，可以利用同學們的積極性，有針對性的穿插《裝飾工程招投標與合同管理》課程，這過程中同學學會了思考和理解合同的法律效力。簽訂合同后，根據設計方案對實際工程進行裝修。本環節學生應該掌握的課程有《裝飾材料與檢測》《裝飾工程施工規范》等的課程。在施工過程中教會學生如何選擇使用施工材料，以及如何管理檢測裝修材料。并授課在施工過程中出現的問題和難點的解決方法，結合學生在施工過程中、管理過程中出現的漏洞之處并與學生交流項目經驗。要求學生對施工過程進行記錄，并及時總結，有益于以后施工管理項目的總結。

（4）工程項目驗收。

工程項目完工后業主進行驗收。過程中根據《裝飾工程驗收規范》課程在工程驗收中演示給學生，使學生在對之前施工和管理上有一個新的認識，并學會按規定對工程進行檢驗和把關。

4 結語

教學模式的改革充分利用實際工程項目實踐過程交叉、綜合的將學科知識運用在實際工程中，這凸顯教學改革有利于課程之間的整合。學科的交匯和綜合及時運用與實際工程項目使學生可以感學知識間的整合，這樣有效縮短了學習到實踐的過渡時間。

教學模式的改革主要是教學形式和場所的轉變。改革的目的就是要解決學生學習積極性和動手能力以及就業勞動技能的能力。通過以實際工程項目進行教學改革，在實踐過程中發現問題、解決問題，極大提高學生的進取心和自信心。

實際工程項目有利于學生為將來的就業積累寶貴的實際工作經驗。實際的工程項目使學生在學到書本知識的同時及時反饋到實際工程項目中，有效的學會發現問題，尋找解決方案，解決問題的實際操作能力。學生的實際操作經驗為學生未來就業提供堅實的基礎和扎實的工作能力。

參考文獻

[1］關于制定中等職業學校教學計劃的原則意見[Z].教育部教職成200012號文件．

[2］陳丹輝．中等職業教育初探[J]．北京成人教育，2011（11）：6-8.