淺談新課改下高中美術(shù)教學(xué)有效方法

摘 要：在高中美術(shù)新課程改革下，高中美術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、情感體驗(yàn)以及美術(shù)創(chuàng)新精神，通過美術(shù)具體的實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個(gè)學(xué)生都能在美術(shù)教育中有所發(fā)展。美術(shù)課程的改革不僅是改革美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，也是改革美術(shù)教學(xué)的過程和方法。高中美術(shù)老師要根據(jù)新課改的要求，采取相應(yīng)的美術(shù)教學(xué)方法，提高高中生的美術(shù)綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新課改 高中美術(shù) 有效方法

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2012）12（c）-0147-01

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生被動接受知識。高中美術(shù)新課程改革旨在改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將美術(shù)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的探究式教學(xué)，從而提升美術(shù)老師的教學(xué)水平和質(zhì)量，增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的效果。美術(shù)新課程體系在課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施、課堂管理和評價(jià)等方面進(jìn)行了重大的創(chuàng)新和突破，給美術(shù)教師的教學(xué)提出了更高的挑戰(zhàn)和要求，高中美術(shù)老師要順應(yīng)新時(shí)期美術(shù)教學(xué)的發(fā)展要求，找到有效的美術(shù)教學(xué)方法，從而實(shí)現(xiàn)新課改下美術(shù)教學(xué)的目的和效果。

1 新課改下高中美術(shù)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣

高中美術(shù)教學(xué)的目的是為學(xué)生打下良好的美術(shù)知識和技能基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美情感，為學(xué)生將來從事美術(shù)職業(yè)拓展發(fā)展空間。因此，美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)方法要符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和審美特征，這樣才能激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更樂于接受。學(xué)生并不一定對書本上的知識感興趣，美術(shù)老師教師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)教學(xué)的需要，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。在美術(shù)教學(xué)方法上，美術(shù)老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，要根據(jù)學(xué)生的興趣更靈活、更實(shí)用地組織教學(xué)。比如，在上美術(shù)鑒賞課《中國古代青銅》時(shí)，美術(shù)老師可以提供古代青銅的模型，在分析作品的背景和圖案之后，讓學(xué)生自己親手制作泥質(zhì)的古代青銅模型，然后再讓學(xué)生討論古代青銅器的特征，這樣就能讓學(xué)生在親自實(shí)踐中學(xué)習(xí)到美術(shù)知識。

2 新課改下高中美術(shù)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定情境，實(shí)施情感體驗(yàn)式教學(xué)

新課改下美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)特定的情境，比如，高中美術(shù)老師可以根據(jù)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象，通過編制故事和角色扮演等方式創(chuàng)設(shè)特定情境，加深學(xué)生對歷史、文化和美術(shù)功能的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。高中美術(shù)老師可以為學(xué)生編排情境短劇，讓學(xué)生扮演某一位偉大的畫家，表現(xiàn)畫家從最開始的學(xué)藝，到最后取得成功的艱辛歷程，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)情感，然后學(xué)習(xí)繪畫技巧；又或者讓學(xué)生到具體的場景中畫畫，比如下雨時(shí)讓學(xué)生畫雨中所見，在下雪時(shí)讓學(xué)生畫雪中美景等。教師要增加美術(shù)教學(xué)的情感體驗(yàn)性，這樣才能調(diào)動學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生在具體的情境中形成審美情趣和審美能力，從而取得良好的美術(shù)教學(xué)效果。情感式體驗(yàn)教學(xué)是新課改對教師的要求，對老師來說也是一個(gè)重大的挑戰(zhàn)，但情感式體驗(yàn)教學(xué)能夠取得良好的教學(xué)效果，這又是在實(shí)踐中檢驗(yàn)過的。因此，在新課改下，高中美術(shù)老師也要積極地探索情感式體驗(yàn)教學(xué)的方法，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)美術(shù)知識和技能，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

3 新課改下高中美術(shù)老師要改變以往的課堂結(jié)構(gòu)

高中美術(shù)教學(xué)傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)是由老師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)、老師講解新知識、鞏固新知識、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)構(gòu)成的，在這些環(huán)節(jié)中，美術(shù)老師都占據(jù)著主導(dǎo)地位，學(xué)生所有的學(xué)習(xí)活動都是在教師的安排下完成的。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式重教不重學(xué)，已經(jīng)不能滿足新課程改革的要求。因此，高中美術(shù)老師應(yīng)該根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，改變以往傳統(tǒng)的以教師為主的課堂結(jié)構(gòu)，建立以學(xué)生為中心的欣賞、詢問、講解、討論、訓(xùn)練相結(jié)合的新的課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用。美術(shù)作品欣賞是美術(shù)教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其目的是提高學(xué)生的審美能力；詢問可以是學(xué)生問，也可以是教師問；講解是指美術(shù)教師對詢問的針對性講解；討論是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中針對具體問題進(jìn)行討論；訓(xùn)練是指學(xué)生的課堂練習(xí)，這是美術(shù)課堂教學(xué)中是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)過程中。以學(xué)生為中心的美術(shù)教學(xué)模式可以讓學(xué)生主動參與到美術(shù)學(xué)習(xí)過程中來，增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的主體意識，調(diào)動學(xué)生主動體驗(yàn)或探究美術(shù)知識和美術(shù)技法的積極性，讓學(xué)生真正地喜歡美術(shù)學(xué)習(xí)。

4 新課改下高中美術(shù)老師應(yīng)該提高教學(xué)語言水平

高中美術(shù)老師恰當(dāng)?shù)厥褂妹佬g(shù)語言和美術(shù)術(shù)語是讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的基本方法，美術(shù)語言和美術(shù)術(shù)語包括美術(shù)作品的色彩、形狀、空間、材質(zhì)等。美術(shù)老師要以自己的觀點(diǎn)用恰當(dāng)?shù)拿佬g(shù)語言和美術(shù)術(shù)語來描述、分析、解釋和評價(jià)美術(shù)作品。美術(shù)老師的教學(xué)語言是傳授美術(shù)知識的重要工具，能否用準(zhǔn)確、形象、生動、簡潔的語言將美術(shù)知識表達(dá)給學(xué)生，是衡量美術(shù)老師教學(xué)語言水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)老師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)。要根據(jù)具體情境采取不同的語言表達(dá)方式，或委婉蘊(yùn)蓄，或直抒胸臆，情緒表達(dá)要恰當(dāng)，要真情流露，不矯揉造作。例如高中美術(shù)老師在對《中國古代人物畫》與《中國古代花鳥畫》的教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容不同，在情感流露和語言表達(dá)上也應(yīng)該有所不同。人物畫主要表現(xiàn)人物的神情，花鳥畫則主要表現(xiàn)花草繪畫的技法。如朱耷畫的《鵪鶉圖》，畫家以鵪鶉自喻，著意夸張鵪鶉的眼睛，眼珠黑而圓，頂在眼眶上角，白眼看人，表現(xiàn)出昂首向天、冷峻孤傲的氣質(zhì)。所以教師的美術(shù)知識需要恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)和感情流露。如果美術(shù)老師的教學(xué)語言生動、形象，情感豐富，那么美術(shù)教學(xué)就生動、豐富而且有活力。高中美術(shù)老師的教學(xué)語言要充滿激蕩、詩意的情感，還要蘊(yùn)含哲理，讓美術(shù)知識情感化、哲理化。

5 結(jié)語

高中美術(shù)教育是我國素質(zhì)教育，尤其是美育的重要組成部分，對于學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。在高中美術(shù)新課程改革下，高中美術(shù)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、情感體驗(yàn)以及美術(shù)創(chuàng)新精神。在新課改下，高中美術(shù)老師可以通過選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定情境，改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)語言來實(shí)現(xiàn)新課改的要求。

參考文獻(xiàn)

[1]邢培磊.淺談新課改下的高中美術(shù)教學(xué)[J].商情，2011（19）：62.

[2]王芳.新課改下高中美術(shù)教學(xué)之我見[J].成才之路，2012（8）：67.

[3]趙丹煜.芻議新課改后的高中美術(shù)教學(xué)[J].時(shí)代教育：教育教學(xué)版，2010（2）：155.

[4]周瑋.淺析新課改下高中美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）：112-114.